美術(shù)說課稿集合五篇

1、dont rely too much on friends, human nature basically has a bad side.同學(xué)互助一起進步（頁眉可刪）美術(shù)說課稿集合五篇 美術(shù)說課稿 篇1一、說教材分析教材，是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)。下面，我來談?wù)剬滩牡睦斫?。美術(shù)的輝煌是人教版高中歷史必修3第八單元第23課的教學(xué)內(nèi)容。本課由“從新古典主義美術(shù)到浪漫主義美術(shù)”“現(xiàn)實主義美術(shù)和印象畫派”與“現(xiàn)代主義美術(shù)”三個子目構(gòu)成，主要講述了五大美術(shù)流派興起的背景、代表人物和代表作品以及藝術(shù)特點等知識點。本課與法國大革命、工業(yè)革命和世界大戰(zhàn)等重大歷史事件息息相關(guān)，介紹了大衛(wèi)、安格爾、德拉克洛瓦等

2、一大批偉大藝術(shù)家，在近代世界藝術(shù)史上的地位非常重要。學(xué)習(xí)本課不僅有助于學(xué)生深入了解19世紀(jì)以來的藝術(shù)發(fā)展歷程，更可以幫助學(xué)生提高審美品位和審美情趣。二、說學(xué)情要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析教材，還要對學(xué)情有所把握。我所面對的是高二年級的學(xué)生，經(jīng)過之前的歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)初步掌握了一定的歷史學(xué)習(xí)方法，并具備了一定的歷史自學(xué)能力，對美術(shù)的相關(guān)知識也有一定的了解，但理解還不是很深刻。同時高二學(xué)生具備了一定的抽象思維能力，因此，在教學(xué)過程中，我會通過圖片引導(dǎo)學(xué)生認識五大美術(shù)流派，采用探究合作的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)五大流派的特點。三、說教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的出發(fā)點和落腳點，基于以上對教材

3、和學(xué)情的分析，我確立了如下的教學(xué)目標(biāo)?！局R與能力】了解五種美術(shù)流派興起的背景，說出五大流派的代表人物、代表作品及其特點，理解藝術(shù)與社會的關(guān)系?！具^程與方法】通過合作交流和小組討論分析各個流派的特點，提高歸納概括歷史信息的能力，樹立合作學(xué)習(xí)的意識?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】尊重世界文化的多樣性，認識到不同文化之間要平等對待，加強交流借鑒。四、說教學(xué)重難點基于對教學(xué)目標(biāo)的分析，我確定以下教學(xué)重點和難點：【重點】不同美術(shù)流派的代表人物與作品?！倦y點】不同美術(shù)流派的特點及背景。五、說教學(xué)方法俗話說：“授人以魚不如授人以漁?！?。基于此，我主要采取的教學(xué)方法有談話法、材料分析法和小組討論法等。六、說教學(xué)過程接

4、下來，我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課眾所周知，一堂歷史課如果有好的開頭，就能抓住學(xué)生的求知心理，使他們心懷期待地投入到學(xué)習(xí)中去。為此，我采用溫故知新導(dǎo)入法。我會帶同學(xué)回憶近代文學(xué)都有哪些主要的流派，分別說出這些派別的代表作品，提出疑問：“那么在其它的藝術(shù)領(lǐng)域，有沒有類似的流派存在呢?”進而導(dǎo)入新課?！驹O(shè)計意圖】利用歷史知識前后銜接的特點，通過對知識的回顧，使學(xué)生在舊知和新知之間建立起實質(zhì)性的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生更快地進入上課狀態(tài)。環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)(一)從新古典主義美術(shù)到浪漫主義美術(shù)1.背景我會同時講授兩大流派興起的背景，以方便學(xué)生進行對比。首先我會引導(dǎo)學(xué)生回憶法國大

5、革命和啟蒙運動的相關(guān)知識，并提出問題：法國大革命經(jīng)歷了怎樣動蕩的過程?啟蒙運動構(gòu)建的“理性王國”有怎樣的缺陷?學(xué)生結(jié)合所學(xué)及史料可以認識到：法國大革命經(jīng)歷了三次起義和一次政變，動蕩不安，資產(chǎn)階級崇拜英雄主義精神，在這樣的情況下誕生了新古典主義美術(shù);啟蒙運動宣傳的自由民主只是資產(chǎn)階級的自由民主，無產(chǎn)者依然享受不到，對于“理性王國”的失望和不滿，催生了浪漫主義美術(shù)。2.特點我會展示馬拉之死和自由引導(dǎo)人民，請學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容分析兩幅畫藝術(shù)風(fēng)格的差異，在此基礎(chǔ)上進一步發(fā)現(xiàn)兩大美術(shù)流派的區(qū)別，新古典主義是以重大歷史事件為題材，整個畫面嚴(yán)整和諧，在表現(xiàn)形式上突出理性，而浪漫主義美術(shù)強調(diào)色彩的運用和畫面整體

6、的統(tǒng)一，不拘泥于細節(jié)的描繪，更加重視表達人的感情。【設(shè)計意圖】這一系列問題的設(shè)計，能夠逐步引導(dǎo)學(xué)生新古典主義和浪漫主義，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。(二)現(xiàn)實主義和印象畫派在這一階段我會展示伏爾加河上的纖夫和日出印象，然后將課堂的主動權(quán)交還給學(xué)生，請學(xué)生按歷史興趣小組進行分組討論，結(jié)合課本知識，采用分析新古典主義和浪漫主義的方式，去分析現(xiàn)實主義和印象畫派的區(qū)別，在學(xué)生討論的過程中，我會在適當(dāng)?shù)臅r候進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。最后由小組推舉代表發(fā)言，表述兩大流派的不同特點，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，我進行總結(jié)，現(xiàn)實主義和印象畫派的特點是：現(xiàn)實主義注重表現(xiàn)社會現(xiàn)實，而印象學(xué)派反抗主題思想，表現(xiàn)微妙

7、色彩變化，后期繪畫風(fēng)格有了新的特點，即線條粗狂、形式夸張、色彩明快?！驹O(shè)計意圖】這樣既能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)、總結(jié)歸納的能力，同時還可以鍛煉學(xué)生的語言表達能力。(三)現(xiàn)代主義美術(shù)在這里我會將課堂還給學(xué)生，請學(xué)生通過自學(xué)探究現(xiàn)代主義產(chǎn)生的背景和藝術(shù)特點，然后請學(xué)生自愿上講臺介紹自學(xué)的成果，并對他們的發(fā)言進行積極評價，最后總結(jié)歸納現(xiàn)代主義的背景和特點?！驹O(shè)計意圖】這樣設(shè)計是為了給學(xué)生創(chuàng)造上臺發(fā)言的機會，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的語言組織能力。環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)1.小結(jié)我采用了師生共同總結(jié)的方式進行小結(jié)，以達到鞏固知識的目的。2.作業(yè)在課程的最后我設(shè)置了開放性的作業(yè)：請同學(xué)們搜

8、集其它現(xiàn)代主義美術(shù)的作品，加深對于現(xiàn)代美術(shù)的認識?！驹O(shè)計意圖】開放式的作業(yè)設(shè)計，更能夠提高大家的歷史學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們積極主動的投入到歷史課堂的學(xué)習(xí)中來。七、說板書設(shè)計美術(shù)說課稿 篇2一、 教材分析：本節(jié)課是小學(xué)二年級美術(shù)教材的內(nèi)容，是一節(jié)關(guān)于眼睛的造型表現(xiàn)課。兒童對于眼睛很熟悉，但平時并不會很積極、有意的觀察和了解，本課則是要讓學(xué)生深入的來了解觀察眼睛的特點，感受眼睛所反映的人的精神世界，并了解自然界中動物各種各樣的眼睛，讓學(xué)生進一步了解自然、研究自然。本課和社會科學(xué)、自然科學(xué)有著密切的聯(lián)系，對于眼睛的一些科學(xué)知識，需要讓學(xué)生有一定的了解，但教學(xué)重點在于對眼睛的形狀、特征、色彩、內(nèi)涵等美術(shù)方

9、面的刻畫。本課的目標(biāo)可分為兩課時來完成，第一課時重了解、研究表達人類的眼睛，第二課時則進一步了解動物的眼睛。在這里我將以第一課時作為我的說課內(nèi)容。二、 教學(xué)目標(biāo)：通過觀察，了解人類眼睛的特征，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。教學(xué)重點：對眼睛的形狀、顏色、特征和神態(tài)的刻畫。美術(shù)說課稿 篇3通過欣賞教師的作品，使學(xué)生對山水畫有一個整體的感悟。2、多媒體展示、欣賞山水畫技法。古代藝術(shù)家在長期的藝術(shù)實踐中，創(chuàng)造了表現(xiàn)山水畫的各種技法。山水畫的皴法（披麻皴、斧劈皴）、點苔、樹木的畫法、水的畫法3、出示教材技法點擊。（1）學(xué)生討論如何表現(xiàn)（2）教師對墨色、運筆及點苔進行指導(dǎo)示范。強調(diào)注意近景、遠景

10、、樹枝、樹葉干濕濃淡的筆墨運用。使畫面更富有藝術(shù)性。4、引導(dǎo)創(chuàng)作（1）多媒體展示教材中學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。（2）小組討論創(chuàng)作想法，請學(xué)生講述自己的構(gòu)思及表現(xiàn)形式，老師及時表揚，進一步啟發(fā)、引導(dǎo)并強調(diào)構(gòu)圖、筆墨的用法及水墨的焦?jié)庵氐p等。（探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)先讓學(xué)生近距離欣賞教師的作品，并對表現(xiàn)技法有一定了解。通過展示教材上的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。用時 分鐘）（三）、實踐操作1、學(xué)生學(xué)習(xí)用水墨的形式，表現(xiàn)山水景色。2、教師巡視輔導(dǎo)。提醒學(xué)生在創(chuàng)作中靈活運用技法，注意構(gòu)圖，處理遠近關(guān)系等。3、幫助個別后進學(xué)生的造型創(chuàng)作。并把同學(xué)們創(chuàng)作的過程拍攝下來。（學(xué)生在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我提示學(xué)生應(yīng)注意一些技法

11、，立意，表現(xiàn)等問題，還為大家播放了高山流水的古箏曲，使學(xué)生在優(yōu)雅的境界中，創(chuàng)作出美德畫作。用時 分鐘）（四）、展示評價美術(shù)課程評價是提高學(xué)生學(xué)習(xí)、改進教師的教學(xué)、促進美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。本節(jié)課我將采用學(xué)生自評、互評、教師點評三位一體的評價方式。先讓學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路和表現(xiàn)手法。學(xué)生在互評的過程中，我力圖引導(dǎo)學(xué)生從不夠完美的作品中找到優(yōu)點，找到完善作品的最佳方法，讓學(xué)生越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越會學(xué)，越學(xué)越有審美眼光和創(chuàng)造精神。我還會將同學(xué)們和他們的作品一起拍攝并保存下來，記錄他們成長的經(jīng)歷，學(xué)生會對這堂美術(shù)課留下深刻印象，更加喜歡美術(shù)課。最后教師做小結(jié)性講評，回顧本課所學(xué)知識，并肯定他們的

12、作品，鼓勵他們繼續(xù)努力。（課堂評價是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，開展學(xué)生互評和自評，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，并將同學(xué)們的作品拍攝記錄下來，記住他們成長的經(jīng)歷，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。用時8分鐘）（五）、課后拓展1.欣賞全國知名輝縣籍畫家侯德昌、竇憲敏、耿安輝等作品，通過欣賞使學(xué)生增長了知識，拓展了學(xué)生的藝術(shù)視野，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣及對家鄉(xiāng)山水的熱愛之情。2通過觀察和大膽的想象，創(chuàng)作有新意的作品，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然景色，體驗創(chuàng)作的樂趣。美術(shù)說課稿 篇4一、學(xué)生經(jīng)驗農(nóng)民畫對于學(xué)生來說既遙遠，又熟悉。因為許多農(nóng)民作者并沒有什么系統(tǒng)的造型基礎(chǔ)，但是恰恰能創(chuàng)造出富有生活氣息、栩栩如

13、生的美術(shù)作品，關(guān)鍵是作者熟悉生活。就如許多學(xué)生創(chuàng)作一樣，主要是憑感覺、聯(lián)想和想象來進行的，作品中一般不事先設(shè)定主題或某個形象，而是由兒學(xué)生自己根據(jù)材料特征或具體情景想出來的，但一定是學(xué)生們所熟悉的人和事。二、相關(guān)知識背景金山農(nóng)民畫是上海金山一帶農(nóng)民的一種業(yè)余文化活動，也是植根于江南民間的藝術(shù)奇葩，起源于1974年，其作者大都是一些能繡善織的婦女，也可以說是以農(nóng)村婦女為基本創(chuàng)作隊伍，他們受到民間刺繡、剪紙、宗教畫和戲劇的啟發(fā)，目識心記，表現(xiàn)自己的生活和周圍的事物， 想象力非常豐富。她們把紙當(dāng)布，把色彩但絲線，同時把剪紙、刺繡、灶壁畫、藍印花布等古老藝術(shù)特色運用到繪畫創(chuàng)作中，并把自己熟悉的鄉(xiāng)村生活

14、以浪漫主義的想象力，大膽進行藝術(shù)夸張，形成各具個性的藝術(shù)構(gòu)思和造型特色。三、教材分析：金山農(nóng)民畫既是一種傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)，又是一種逐漸成熟的新興畫種。它具有鮮明的民族風(fēng)格和地方特色，并極富濃郁的鄉(xiāng)土氣息。作品造型夸張，生動，色彩對比強烈，形象質(zhì)樸，構(gòu)圖充實飽滿。因而既具有傳統(tǒng)的裝飾性，也具有現(xiàn)代審美特征。金山農(nóng)民畫的創(chuàng)作一般不采用透視、解剖等原理，而是按照一定的規(guī)律，變立體為平面，根據(jù)作者的想象任意構(gòu)圖，直率地表達作者向往美好生活的樸素情感，因而畫面充滿了的氣氛和積極進取向上的精神。金山農(nóng)民畫具有濃厚的人情風(fēng)俗和生活氣息。每一幅農(nóng)民畫仿佛都訴說著一個動人有趣的故事，表達了作者對家鄉(xiāng)的情懷、對生活

15、的熱愛?？梢哉f，越是民族的，越具有頑強的生命力，越是世界性的。四、教學(xué)目標(biāo)分析：本課教材通過教學(xué)讓學(xué)生知道農(nóng)民畫主要是以江南農(nóng)村風(fēng)光為背景，以美好生活為題材，從傳統(tǒng)民間藝術(shù)中汲取養(yǎng)料，是具有民族特色的現(xiàn)代畫派。其造型夸張，色彩明快，形象質(zhì)樸，構(gòu)圖飽滿。教學(xué)重點是了解農(nóng)民畫的藝術(shù)特點與風(fēng)格。知道農(nóng)民畫的繪畫規(guī)律。教學(xué)難點是找一找平時學(xué)習(xí)生活的亮點，并把它創(chuàng)作成一幅農(nóng)民畫。教學(xué)目標(biāo)是：知識與技能：了解我國農(nóng)民畫的構(gòu)圖特點、創(chuàng)作過程和色彩運用的方法及其簡單原理。過程與方法：多媒體演示多種具有不同生活情趣的農(nóng)民畫，學(xué)生從中了解它的不同構(gòu)圖方法及色彩運用的方法。培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖能力和色彩運用技能。情感態(tài)度

16、與價值觀：了解我國農(nóng)民畫的起源、風(fēng)格和特色。激發(fā)學(xué)生對民俗繪畫的熱愛之情，增強學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的信念。五、教法探析：教學(xué)中可以為學(xué)生提供多一些的學(xué)習(xí)資源，從同齡人優(yōu)秀作品到教師范例、課件欣賞以及多媒體課件中的學(xué)生電腦作品，使學(xué)生在多元信息化的環(huán)境下通過欣賞，觀察范使學(xué)生認識作者的情感、態(tài)度、價值觀的差異，運用比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗 、思考、鑒別、判斷，讓學(xué)生通過了解不同歷史、文化、地理、經(jīng)濟條件下所產(chǎn)生的藝術(shù)作品的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生對祖國美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，對藝術(shù)多樣性的寬容和尊重。使學(xué)生受到良好的藝術(shù)熏陶，使他們具有積極向上的精神追求，弘揚價值觀念，提高文化意識，具有文明感和歷史感。

17、六、學(xué)法指導(dǎo)：課的引入部分，先請學(xué)生觀看多媒體演示多幅農(nóng)民畫，并請學(xué)生玩一個“起名字”的游戲，并用三、四句話來介紹這幅農(nóng)民畫中情景。然后學(xué)生分組自主學(xué)習(xí)并探究農(nóng)民畫的風(fēng)格特點。這個教學(xué)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中通過觀察、游戲、探究”了解農(nóng)民畫的一些基本知識。在新授環(huán)節(jié)中主要是通過多幅農(nóng)民畫的欣賞，讓學(xué)生知道農(nóng)民伯伯、嬸嬸在進行繪畫創(chuàng)作的題材選擇時，一般都選擇自己的生活和周圍熟悉的事物。然后讓學(xué)生對多幅農(nóng)民畫進行比較，自主學(xué)習(xí)得出結(jié)論：農(nóng)民伯伯、嬸嬸在進行時構(gòu)圖創(chuàng)作時一般不采用透視等原理，而是變立體為平面，根據(jù)作者的想象任意構(gòu)圖，進行創(chuàng)作。學(xué)生開始嘗試作業(yè)練習(xí)一：找一找平時學(xué)習(xí)生活的亮點

18、，并用單線把它創(chuàng)作成一幅畫。作業(yè)練習(xí)二：為作品添加顏色：農(nóng)民畫一般色彩對比鮮明、強烈，色調(diào)明快。學(xué)生只要掌握這個要點，涂色就基本可以了。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中教師主要是通過是體驗，發(fā)現(xiàn)，感悟讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，激發(fā)強烈的探求欲，激發(fā)創(chuàng)作興趣，教師應(yīng)挖掘教材中潛在的發(fā)展性內(nèi)容，從刺激學(xué)生的多個感官出發(fā)，提高學(xué)生對自然美、社會美的認識能力和感知能力。讓學(xué)生在一種平等、開放、自由、民主、協(xié)調(diào)的環(huán)境下學(xué)習(xí)，使學(xué)生的思維空間更加廣闊。我們可通過讓學(xué)生觀察生活，認識事物特征來獲得有關(guān)知識和豐富表現(xiàn)內(nèi)容。在評價環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生講一講自己創(chuàng)作的農(nóng)民畫中的故事。然后在組內(nèi)進行自評、互評、和小組評，同時在評價時應(yīng)提

19、醒學(xué)生注重整幅農(nóng)民畫的構(gòu)圖的色彩的運用。本節(jié)課的評價，首先讓學(xué)生通過觀察、思考后自主地進行評價，這樣既提高了學(xué)生的繪畫興趣，又有利于提高學(xué)生的膽量、審美與語言表達、創(chuàng)新思維與實踐等綜合能力。在評價這類欣賞課的創(chuàng)作作品時教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生之間開展相互評價，運用描述性的、富有情感的語言，對學(xué)生的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)作出肯定性的評價。教師還應(yīng)積極充分挖掘?qū)W生蘊藏于自身的創(chuàng)造潛能，就能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力，使學(xué)生思維活躍豐富起來，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心和欲望。讓學(xué)生用自己獨特的藝術(shù) 、言去表現(xiàn)他們在美術(shù)繪畫中的個性創(chuàng)造能力的體現(xiàn)。七、教學(xué)活動實施脈絡(luò)：觀察游戲-自主探究-嘗試創(chuàng)作-交流評價美術(shù)說課

20、稿 篇5各位評委、老師：大家好！今天，我說課的題目為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級美術(shù)中的水族館。我主要是從以下四個方面來說（教材、方法、過程、理念）一、說教材：1、這節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(贛教版)二年級下冊 “多變的紙”中的第七課水族館，其學(xué)習(xí)領(lǐng)域為設(shè)計應(yīng)用。2、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)我用四個字來概括，即：心靈手巧心靈：體現(xiàn)在活動中，激發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，引發(fā)學(xué)生對海洋生物的喜愛，體驗用自己的雙手變廢為寶，美化生活的樂趣。手巧：體現(xiàn)在能利用身邊的廢紙，通過看看、剪剪、貼貼、包包、捆捆、扎扎等造型游戲，把喜愛的海洋動物制作出來。3、教學(xué)重點和難點本課的重點、難點：a

21、、（學(xué)情分析）吉安是一個革命老區(qū)，沒有水族館。學(xué)生生活在內(nèi)陸，對水族館完全陌生，對海洋生物的了解只有在電視、書本上。根據(jù)這一情況確定為引導(dǎo)學(xué)生了解海洋生物的造型。b、（課本教材分析）經(jīng)過三個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生合作、交流、獨立操作等學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成。且通過昆蟲世界和動物樂園前兩節(jié)課的講解和操作，學(xué)生基本掌握了一些卷、揉、剪、撕、貼、包等基本技法。根據(jù)這一情況確定為運用不同的紙張和方法制作自己喜歡的海洋生物。二、說方法：（加理論形象思維方面）由于低年級學(xué)生以形象思維為主，自制力差，缺少生活經(jīng)驗，所以，為達成課堂教學(xué)的最佳效果，我特別注重教法的趣味性、多樣性。如何才能更好地完成教學(xué)目標(biāo)，具體的方法有：

22、1、情境教學(xué)法：在課題導(dǎo)入時，通過播放水族館影片，讓學(xué)生身臨其境的融入課堂教學(xué)中，觀察海洋生物的造型特點。2、觀察法：播放影片時采用邊看邊講解分析，讓學(xué)生在欣賞和觀察中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和意義學(xué)習(xí)的動力，提高學(xué)生的觀察力和美的鑒賞能力。3、實踐操作法：.通過剪、貼、包、捆、扎等方式按自己的想象做出與眾不同的海洋生物。學(xué)法有：觀察法、自主探究法、合作學(xué)習(xí)法等。三、說過程在進行水族館的教學(xué)時，我主要采用“啟發(fā)引導(dǎo)”法，以圖例為先導(dǎo)，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，具體過程為：課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：各種材質(zhì)的海洋生物模型、供學(xué)生欣賞的圖片、以及課件。學(xué)生準(zhǔn)備：各種廢舊報紙、塑料紙、包裝紙和彩色紙以及剪刀、雙面膠

23、、針線等工具材料。課堂教學(xué)形式：學(xué)生以四人一組，分組圍坐。在課堂教學(xué)過程中，采用以下五個步驟來組織教學(xué)。1、欣賞激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進入角色。通過播放水族館影片進行課題導(dǎo)入，邊講解邊分析每種海洋生物的形狀、特征。影片中海洋生物的奇異的動感和亮麗的色彩沖擊學(xué)生的視線。讓學(xué)生身臨其境般的感受了海底的神奇魅力。學(xué)生在形狀各異、色彩斑斕的海底生物中感受到美的存在。充分調(diào)動學(xué)生的好奇心，引發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進入角色。激趣：老師這還有很多圖片，大家想不想看呢？大家來說說看你的感受。在看到圖片一時有的同學(xué)會說“這只魚的顏色是黃色的，我最喜歡黃色的了”、有的同學(xué)會說“這只魚身上的花紋象一只眼睛樣的，我很

24、喜歡”、有的會說“這只魚有很多顏色，花花綠綠的很漂亮”、 有的會說“這只螃蟹的樣子很威猛、還有的會說“這只魚長得很象刺猬”，在學(xué)生爭先恐后的發(fā)言中，導(dǎo)出課題水族館。2、講解出示課題后，開始進入教學(xué)的主要內(nèi)容。a、給每個小組的同學(xué)分發(fā)一件做好的作品讓學(xué)生共同觀察、探究，允許學(xué)生去拆，去裝。這時的學(xué)生充滿了好奇，有了探究興趣。學(xué)生通過拆裝后對制作海洋生物有了一個初步的了解。老師抓住幾個主要的制作過程進行講解、現(xiàn)場操作，主要是捆、扎方面。b、欣賞其他的海洋生物作品，讓學(xué)生分析、討論。通過這組海洋生物的作品欣賞，讓他們知道在自己身邊有很多不起眼的材料都能通過我們靈巧的雙手把它們變成各種美麗的裝飾品。學(xué)生在欣賞了這幾組圖片后，已經(jīng)個個躍躍欲試，急于想自己動手實踐了。這個時候，我的教學(xué)過程也就進入了第三個環(huán)節(jié)。3、創(chuàng)作落實教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師不要急于