短歌行優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、its not easy to push me away as a stubborn gangster and become dusty as a diamond.勤學(xué)樂施積極進(jìn)?。撁伎蓜h）短歌行優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教案 教學(xué)目標(biāo)1、感悟詩人的思想感情2、通過抓意象，提高學(xué)生古詩詞鑒賞能力教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩人復(fù)雜的心情教學(xué)難點(diǎn)：通過意象把握詩歌的情感教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)步驟一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課建安十三年(公元208年)，曹操率大軍南下，列陣長江，欲一舉蕩平孫劉勢力。這年冬天十一月十五日夜，皎月當(dāng)空，江面風(fēng)平浪靜。曹操乘船查看水寨，后置酒宴請諸將。酒至興處，忽聞鴉聲望南飛鳴而去。曹操感此景而橫槊賦詩，

2、吟唱了這首千古名作短歌行。詩言志，歌詠懷，大戰(zhàn)前夕，曹操的心情如何呢？二、誦讀文本、整體感知1、請一位同學(xué)來朗誦這首詩歌，同學(xué)評點(diǎn)。2、師范讀3、大家齊讀三、抓意象，析情感1、（1）三分鐘時(shí)間，同學(xué)結(jié)合課文底下注釋，梳理詩歌大意，學(xué)生質(zhì)疑，同學(xué)幫助解疑，最后老師再適當(dāng)點(diǎn)撥。（2）詩中表達(dá)詩人怎樣的思想情感，從詩中尋找線索（找詩眼）。慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂，唯有杜康。憂從中來，不可斷絕。2、 可以說，詩人的情感焦點(diǎn)是“憂”，那么詩人為何而憂？找出相關(guān)詩句，具體分析詩人的情感。（1）人生苦短對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。（比喻）（2）渴求人才：多處，引詩經(jīng)、周公典故渴求賢才 （用典

3、）3、為何感嘆人生苦短，又為何渴求人才知人論世：想建功立業(yè)曹操大敗赤壁之戰(zhàn)后,當(dāng)年曹操已經(jīng)53歲了,年事漸高,面對戰(zhàn)亂連年,統(tǒng)一中原的事業(yè)仍未完成的社會(huì)現(xiàn)實(shí),因而憂愁幽思,苦悶煎熬.但他并不灰心 ,仍以統(tǒng)一天下為己任,決心廣泛廷攬人才,招納賢士致力于建功立業(yè)。酒宴眾文武，飲至半夜，忽聞鴉聲望南飛鳴而去。53歲的曹操有感此景而橫槊賦此短歌行。當(dāng)時(shí)，曹操在赤壁失敗后，采取措施穩(wěn)定內(nèi)部，在建安十五年春，曹操下求賢令，大力招攬人才，惟才是舉?？偨Y(jié) ：憂“功業(yè)未就”。這可以說是籠罩全篇的憂思，“人生苦短”之憂、“求賢不得”之憂皆由它而來。一統(tǒng)天下是曹操畢生的奮斗目標(biāo)。眼前，赤壁之戰(zhàn)前景未卜，作為一個(gè)深謀

4、遠(yuǎn)慮、渴望建功立業(yè)的將領(lǐng)，他能不產(chǎn)生這樣的憂思嗎？愿學(xué)大海納百川，愿學(xué)周公“一沐三握發(fā)，一飯三吐哺”，還不是為了實(shí)現(xiàn)心中的宏愿？而這一宏愿還未變成真正的現(xiàn)實(shí)，“功業(yè)未就”的苦悶依然縈繞心頭四、藝術(shù)特色（一）將學(xué)生分析到的幾處用典及比喻名句做一總結(jié)：用典1、“青青子衿”詩經(jīng)?鄭風(fēng)?子衿比喻渴慕賢才。本意是傳達(dá)戀愛中的女子對情人愛怨和期盼的心情。這里詩人化用詩意，比喻熱烈期待賢士的到來。古樸深沉，自然妥貼。2、“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。”詩經(jīng)?小雅?鹿鳴賢才若來投奔于己，必將極盡禮節(jié)招待他。3、“周公吐哺，天下歸心?！表n詩外傳作者以周公自比，反復(fù)傾訴了求賢若渴的迫切心情，表明了為完

5、成統(tǒng)一大業(yè)而不遺余力的真誠態(tài)度。4、“山不厭高，海不厭深。”管子?形解海納百川，誠心納英才，希望接納的人才越多越好。比喻1、“譬如朝露，去日苦多”比喻人生美好的時(shí)光何其短暫。2、“明明如月，何時(shí)可掇”兩句喻得不到賢才的憂思不可斷絕。3、“月明星稀，烏鵲南飛”喻賢士們還沒有歸宿。4、“繞樹三匝，何枝可依”喻賢才尚在徘徊并急于尋找可依托的.明主，流露出詩人惟恐賢士不來的焦急心情。5、“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心” 以山高海深比招納人才的博大胸懷，用以虛心待賢的周公自比，表示自己像周公一樣厚遇賢士，使天下人才都心悅誠服地歸順。五、課堂小結(jié)全詩以“憂”字貫穿始終，人生苦短之感慨、人生憂多樂少之喟嘆：曹操之憂，亦是永恒、普遍之憂；渴求賢才、功業(yè)未建之憂:曹操作為政治家個(gè)人之憂。此詩氣格高遠(yuǎn)，感情豐富，是詩人內(nèi)心世界的真實(shí)寫照。詩中，詩人以感人的真誠和慷慨悲涼的情感詠嘆了生命的憂患，以貌似頹放的意態(tài)來表達(dá)及時(shí)進(jìn)取的精神，以放縱歌酒的行為