護(hù)理實(shí)習(xí)帶教計(jì)劃.doc

1、護(hù)理實(shí)習(xí)帶教計(jì)劃（精選 3 篇） 護(hù)理實(shí)習(xí)帶教計(jì)劃一：鹽城市第一人民醫(yī)院 護(hù)理實(shí)習(xí)帶教 計(jì)劃為了使護(hù)理專業(yè)學(xué)生把所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)與臨床護(hù)理 實(shí)踐相結(jié)合，真正掌握護(hù)理專業(yè)的基本理論、基本知識(shí)、基 本技能，按照護(hù)理程序進(jìn)行整體護(hù)理實(shí)踐，并通過(guò)實(shí)踐進(jìn)一 步鞏固所學(xué)理論知識(shí)，提高實(shí)踐技能，培養(yǎng)實(shí)習(xí)生的政治、 職業(yè)、心理等方面的素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)合格的護(hù)理人才，特 制定護(hù)理專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)帶教計(jì)劃，內(nèi)容如下：一、 政治思想方面：畢業(yè)實(shí)習(xí)階段，我們要加強(qiáng)實(shí)習(xí)生的政治思想教育，培 養(yǎng)護(hù)生德、智、體全面發(fā)展。在院領(lǐng)導(dǎo)下加強(qiáng)政治理論教育 和進(jìn)行思想教育、 道德品質(zhì)教育、 紀(jì)律教育、 醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育， 指導(dǎo)護(hù)生發(fā)揚(yáng)艱苦樸

2、素的作風(fēng)，實(shí)行救死扶傷的革命人道主 義精神，樹(shù)立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，想病人所想，急病人所急， 要求實(shí)習(xí)生積極參加醫(yī)院各項(xiàng)政治活動(dòng)，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度， 虛心向醫(yī)護(hù)人員學(xué)習(xí)，熱愛(ài)護(hù)理專業(yè)，熱愛(ài)本職工作，努力 提高職業(yè)素養(yǎng)。業(yè)務(wù)方面：用人性化整體護(hù)理觀指導(dǎo)護(hù)理實(shí)習(xí)，指導(dǎo)護(hù)生運(yùn)用護(hù)理 程序，對(duì)病人實(shí)行人性化整體護(hù)理，滿足病人身心全方位護(hù) 理需求。護(hù)理實(shí)習(xí)生應(yīng)運(yùn)用所學(xué)專業(yè)基本知識(shí)和技能、人文 社會(huì)科學(xué)知識(shí)、初級(jí)衛(wèi)生保健知識(shí)、醫(yī)學(xué)知識(shí)，以及文化基 礎(chǔ)知識(shí)，分析和解決護(hù)理實(shí)踐中的一般問(wèn)題，具體如下：1. 每年在實(shí)習(xí)生來(lái)院前，舉辦教學(xué)組長(zhǎng)培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)帶 教老師職責(zé)及管理?xiàng)l例、實(shí)習(xí)生管理?xiàng)l例、帶教工作的檢控 方法等

3、，并請(qǐng)優(yōu)秀帶教老師介紹帶教的做法與體會(huì)，通過(guò)學(xué) 習(xí)與交流，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。2. 崗前培訓(xùn)可使護(hù)理實(shí)習(xí)生了解醫(yī)院護(hù)理工作概況， 明 確實(shí)習(xí)目標(biāo)，減少實(shí)習(xí)生無(wú)所適從感，在課堂和臨床之間架 起溝通的橋梁。我院在每批實(shí)習(xí)生來(lái)院之后，進(jìn)入臨床科室 之前，均要舉辦崗前培訓(xùn)。培訓(xùn)主要內(nèi)容有：護(hù)士的素質(zhì)要 求，醫(yī)院概況、護(hù)理管理的有關(guān)制度，如實(shí)習(xí)生管理制度、 交接班制度、三查七對(duì)制度、護(hù)理安全防范制度 等，護(hù)士 禮儀、行為規(guī)范以及文明用語(yǔ)，護(hù)理文件管理制度、護(hù)理差 錯(cuò)事故的防范等。請(qǐng)醫(yī)院優(yōu)秀護(hù)士長(zhǎng)及帶教老師介紹親身經(jīng) 歷和臨床事例， 進(jìn)行愛(ài)崗敬業(yè)教育， 以鞏固護(hù)生的專業(yè)思想， 增強(qiáng)護(hù)生的職業(yè)自豪感，強(qiáng)化護(hù)

4、生的制度意識(shí)和護(hù)理安全意識(shí)，并培養(yǎng)他們良好的服務(wù)意識(shí)。3、每個(gè)病區(qū)負(fù)責(zé)一項(xiàng)技能操作的培訓(xùn)和考核，護(hù)生實(shí) 習(xí)結(jié)束前，護(hù)理部組織一次全體實(shí)習(xí)生的技術(shù)操作培訓(xùn)。4、大內(nèi)科、大外科均在實(shí)習(xí)期間舉辦?？婆嘤?xùn)和業(yè)務(wù) 講座，內(nèi)容包括?？萍膊≈R(shí)及護(hù)理、 典型病例的教學(xué)查房、 整體護(hù)理知識(shí)在專科實(shí)踐中的應(yīng)用、?？平】到逃?，使護(hù) 生將所學(xué)理論知識(shí)與臨床實(shí)踐相結(jié)合，提高對(duì)?？普w護(hù)理、 專科技能的認(rèn)識(shí)。5、我院各病區(qū)每月舉行一次護(hù)理查房，分別由各科護(hù) 士長(zhǎng)和教學(xué)組長(zhǎng)組織。查房中由老師介紹某一?？萍膊〉牟?因病理、臨床表現(xiàn)、病人的護(hù)理問(wèn)題、護(hù)理措施及護(hù)理效果 等，由其他老師和實(shí)習(xí)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)正確的方面給予肯定

5、和鼓勵(lì)，指出不正確的地方及如何改進(jìn)，并對(duì)專科知識(shí)點(diǎn)進(jìn) 行提問(wèn)，啟發(fā)帶教老師和實(shí)習(xí)生思考，提高他們分析問(wèn)題和 解決問(wèn)題的能力。6、指導(dǎo)實(shí)習(xí)生以護(hù)理對(duì)象為中心， 初步運(yùn)用護(hù)理程序， 收集病人資料，分析和診斷其存在的和潛在的護(hù)理問(wèn)題，制 定護(hù)理計(jì)劃，實(shí)施護(hù)理措施，并進(jìn)行效果評(píng)價(jià)。實(shí)習(xí)生在每病區(qū)實(shí)習(xí)期間至少要完成 1 份護(hù)理計(jì)劃。7、要求實(shí)習(xí)生掌握規(guī)范的基礎(chǔ)護(hù)理，熟悉各科?？谱o(hù) 理基本操作技能。護(hù)生在各病區(qū)實(shí)習(xí)，護(hù)理操作由護(hù)士長(zhǎng)指 定的帶教老師帶教，帶教老師對(duì)本病區(qū)常用護(hù)理技能進(jìn)行示 范，并且每周為護(hù)生舉辦 12次科內(nèi)小講課。8、要求實(shí)習(xí)生掌握對(duì)常見(jiàn)病、多發(fā)病病情和常用藥物 療效、反應(yīng)的觀察監(jiān)護(hù)能力。

6、（887字） 臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教育的一個(gè)重要階段，是護(hù)生將學(xué)校所 學(xué)知識(shí)與臨床實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，順利走上工作崗位的必要途徑。 結(jié)合本科室具體情況，我作為專業(yè)帶教組長(zhǎng)，對(duì)自己制定的 帶教計(jì)劃如下：1. 熱情接待每一位新入科的護(hù)生，詳細(xì)講解科室?guī)Ы桃?guī) 定，介紹科室的人文環(huán)境，使她們迅速進(jìn)入角色。2. 運(yùn)用自己良好的職業(yè)道德，豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，熟練的 操作技能、 扎實(shí)的理論基礎(chǔ)， 嚴(yán)格執(zhí)行帶教制度， 言傳身教， 放手不放眼，毫無(wú)保留的認(rèn)真負(fù)責(zé)帶教，做到既帶技術(shù)又帶作風(fēng)，使她們既掌握臨床護(hù)理的一般技能，又掌握老年科專 科護(hù)理的特點(diǎn)，發(fā)揮作用我作為?？谱o(hù)士的特長(zhǎng)。3. 經(jīng)常與護(hù)生進(jìn)行溝通交流，了解其思想動(dòng)態(tài)、學(xué)

7、習(xí)情 況和工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，希望學(xué)習(xí)哪些專科技術(shù)，以便 有的放矢的開(kāi)展帶教工作。因?yàn)樗齻儾簧俣际峭獾厝?，在關(guān) 心她們的工作， 學(xué)習(xí)，思想動(dòng)態(tài)之于， 還要關(guān)心她們的生活， 解決她們的一些實(shí)際問(wèn)題，讓她們有家的感覺(jué)。4. 教會(huì)護(hù)生操作中如何評(píng)估，操作過(guò)程中如何體現(xiàn)以病 人為中心，強(qiáng)調(diào)無(wú)菌技術(shù)原則，嚴(yán)格執(zhí)行三查七對(duì)原則，嚴(yán) 防差錯(cuò)事故的發(fā)生。5. 每周認(rèn)真閱讀護(hù)生周記，對(duì)不正確之處及時(shí)指出并簽 名，對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的不正規(guī)現(xiàn)象及表現(xiàn)出色著及時(shí)與護(hù) 士長(zhǎng)交流，以便護(hù)長(zhǎng)及時(shí)了解護(hù)生情況，對(duì)帶教工作作出指 導(dǎo)及評(píng)價(jià)。（2165字）4 制定教學(xué)目標(biāo)，分層次培養(yǎng)人才近年來(lái)不同生源、不同層次的護(hù)生進(jìn)入臨床，

8、這些護(hù)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本技能的掌握程度各不相同，使用單一 的教學(xué)模式已不能適應(yīng)臨床帶教工作的需要。為此我們對(duì)教 學(xué)目標(biāo)和實(shí)習(xí)計(jì)劃做了相應(yīng)的調(diào)整。教學(xué)目標(biāo)通常分知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)。臨床教學(xué)目標(biāo)主 要依據(jù)教學(xué)大綱、教科書(shū)及?？谱o(hù)理要求來(lái)制定。知識(shí)目標(biāo) 以掌握各科常見(jiàn)病、多發(fā)病的臨床表現(xiàn)、發(fā)病機(jī)制、影響因 素、治療原則及護(hù)理要點(diǎn)為主。技能目標(biāo)中專生以加強(qiáng)三基 訓(xùn)練和專科護(hù)理為主，在整體護(hù)理方面以掌握整體護(hù)理觀、 人際交流技巧為主；大專生除了做好三基訓(xùn)練外，以拓寬知 識(shí)面，增強(qiáng)動(dòng)手能力培養(yǎng)為主，在整體護(hù)理方面以掌握整體 護(hù)理理論、護(hù)理程序的工作方法和對(duì)病人及家屬實(shí)施健康教 育計(jì)劃為主。本科生除了做

9、好三基訓(xùn)練外，重點(diǎn)抓好整體護(hù) 理的實(shí)習(xí)，同時(shí)還要注重學(xué)生教學(xué)、管理能力和科研意識(shí)的 培養(yǎng)。護(hù)生在科室實(shí)習(xí)時(shí)，每周要接受 1 次單項(xiàng)技能和理論 考試，出科時(shí)要進(jìn)行?？凭C合理論知識(shí)和技能考試。帶教目 標(biāo)如下：中專生帶教目標(biāo)： (1)掌握各種鋪床法、出入院護(hù)理、 晨、晚間護(hù)理的要求及分級(jí)護(hù)理的內(nèi)容。 熟悉病區(qū)飲食管理， 掌握中醫(yī)飲食宜忌，重病人鼻飼法。掌握t、 p、r、 bp 測(cè)量與記錄。基本掌握中醫(yī)對(duì)舌苔、脈象與疾病觀察以及醫(yī)囑處理。 (2)掌握口服給藥法以及藥物的保管、領(lǐng)取、配藥、發(fā)藥 要求與注意事項(xiàng)。掌握各種注射、六項(xiàng)無(wú)菌技術(shù)、灌腸、氧 氣吸入、吸痰等操作。冷熱敷的應(yīng)用與禁忌證及注意點(diǎn)。了 解

10、掌握各種標(biāo)本收集法。 (3)掌握手術(shù)病人術(shù)前準(zhǔn)備如皮膚準(zhǔn) 備和藥物過(guò)敏試驗(yàn)，術(shù)后護(hù)理包括傷口外敷料的觀察和護(hù)理、 各種引流管的處理和觀察，掌握術(shù)后病人的健康教育、心理 護(hù)理、功能鍛煉、飲食指導(dǎo)等方法，學(xué)會(huì)觀察術(shù)后病人各種 不適，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種術(shù)后并發(fā)癥。掌握無(wú)菌技術(shù)操作，掌 握心電監(jiān)護(hù)儀的使用及觀測(cè)項(xiàng)目，學(xué)會(huì)對(duì)危重病人的病情觀 察、護(hù)理、配合搶救和及時(shí)記錄。 (4)掌握?？萍膊〉呐R床表 現(xiàn)、處理原則、護(hù)理常規(guī)，如小夾板外固定或石膏外固定， 患肢血運(yùn)的觀察，骨牽引、截癱病人的臨床護(hù)理中常見(jiàn)的并 發(fā)癥及預(yù)防措施，包括骨科備皮、無(wú)菌導(dǎo)尿、骨牽引針處點(diǎn) 酒精、對(duì)長(zhǎng)期臥床病人進(jìn)行正確的翻身、骨折病人的搬

11、運(yùn)、 cpm 機(jī)、下肢靜脈泵、射頻電療的正確使用，正確的牽引力 線、牽引重量，能對(duì)骨折病人、截癱、全膝關(guān)節(jié)置換術(shù)、全 髖關(guān)節(jié)置換術(shù)病人進(jìn)行康復(fù)指導(dǎo)、功能鍛煉?；菊莆蛰斠?泵、靜脈留置針及鎮(zhèn)痛泵的使用方法。(5)在帶教老師的指導(dǎo)下，根據(jù)護(hù)理診斷，為病人制定出切實(shí)可行的護(hù)理目標(biāo)， 實(shí)施整體護(hù)理。大專生帶教目標(biāo) :(1) 掌握上述護(hù)理理論基本知識(shí)和基本技能。 (2) 參與危重病人的搶救， 學(xué)習(xí)護(hù)理文件的書(shū)寫(xiě)。 (3) 掌握整體護(hù)理理論，護(hù)理程序的工作方法，對(duì)病人及家屬實(shí) 施健康教育計(jì)劃，完成大專實(shí)習(xí)量化為主。本科生帶教目標(biāo)除掌握上述護(hù)理理論基本知識(shí)和基本 技能外還應(yīng) :(1) 應(yīng)用護(hù)理程序?qū)？瞥?/p>

12、見(jiàn)病進(jìn)行整體護(hù)理， 學(xué)習(xí)溝通技巧。參加護(hù)理查房，提出護(hù)理措施。(2)對(duì)所管床位，每周參加主治醫(yī)師查房 1 次，配合醫(yī)生的診療工作。配 合醫(yī)師參與危重病人的搶救工作，學(xué)習(xí)護(hù)理文件的書(shū)寫(xiě)。 (3) 在帶教老師的指導(dǎo)下組織一次全院性護(hù)理查房。5 安排業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開(kāi)展護(hù)理查房護(hù)理部每周為護(hù)生專門安排一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和操作演示， 應(yīng)當(dāng)督促護(hù)生及時(shí)參加。另外，科室每周安排 1 次小講課。 病區(qū)在護(hù)理查房時(shí)，可根據(jù)學(xué)生的學(xué)歷層次不同，適當(dāng)安排 護(hù)生參與，教學(xué)查房可由本科生組織，帶教老師負(fù)責(zé)點(diǎn)評(píng)， 個(gè)案查房由大、中專學(xué)生完成，但大、中專學(xué)生首次參加護(hù) 理查房時(shí)則以觀摩為主，第二次則由學(xué)生自己組織，可以是 獨(dú)立完成，

13、也可以以小組的形式參與。這樣各抒己見(jiàn)，集思 廣益，使查房氣氛更活躍。6 做好整體護(hù)理，適應(yīng)現(xiàn)代需求隨著醫(yī)學(xué)模式的不斷變化，護(hù)理模式也發(fā)生了相應(yīng)的變 化，整體護(hù)理，強(qiáng)調(diào)以病人為中心，以護(hù)理程序?yàn)榛A(chǔ)，注 重護(hù)理質(zhì)量和護(hù)理的連續(xù)性以及健康教育、心理護(hù)理等。為 了適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理，滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的健康需求，護(hù)生在病 區(qū)實(shí)習(xí)時(shí)，要求按護(hù)理程序?qū)Σ∪藢?shí)施生理、心理、社會(huì)、 文化全方位的護(hù)理。這一護(hù)理過(guò)程是一個(gè)綜合的、動(dòng)態(tài)的、 具有決策和反饋的過(guò)程，主要包括護(hù)理評(píng)估、診斷、計(jì)劃、 實(shí)施和評(píng)價(jià)。在上述步驟中，正確的評(píng)估和診斷是制定和實(shí) 施護(hù)理計(jì)劃的關(guān)鍵。這一過(guò)程要求護(hù)生有一定的人際溝通能 力和專科知識(shí)，通過(guò)系統(tǒng)觀察、交談、了解病人的一般情況 和健康需求，為了達(dá)到這一目標(biāo)，可帶領(lǐng)護(hù)生分管一定量的 病床，讓護(hù)生系統(tǒng)掌握整體護(hù)理模式。7 帶教措施(1)實(shí)行專人帶教：中夜班由大專畢業(yè) 2 年以上、技術(shù)操 作規(guī)范， 理論知識(shí)扎實(shí)， 能按護(hù)理程序嚴(yán)格帶教的護(hù)士擔(dān)任。 (2)根據(jù)實(shí)習(xí)大綱，制定實(shí)習(xí)帶教計(jì)劃。 (3)安排實(shí)習(xí)生參加護(hù) 理部和本科室的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及操作訓(xùn)練，大外科業(yè)務(wù)講座。參 加危重病人護(hù)理查房。 (4)實(shí)習(xí)生每周