大班科學(xué)活動教案：吹氣

1、fanatic desire will induce dangerous actions and do absurd things.精品模板助您成功！（頁眉可刪）大班科學(xué)活動教案：吹氣 大班科學(xué)活動教案：吹氣1活動目標(biāo)1.通過猜測、操作、記錄等方式了解在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力的關(guān)系。2.能用自己的符號，記錄操作結(jié)果。3.通過瓶中吹氣球，體驗科學(xué)探究的有趣。活動準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備：人手一份材料：氣球兩個；一樣大小的礦泉水瓶2個（其中1號瓶子上沒有洞，2號瓶子上有洞）；裝有紙屑的碗；記錄表、筆人手一份?；顒舆^程一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。師：我們來玩吹氣球游戲吧，比比誰的氣球吹得最大。并且告訴大家你是用什

2、么方法吹的。小結(jié)：原來要用嘴巴緊緊貼住氣球用力吹，才能將氣球吹得大大的。二、觀察比較，大膽猜想。1.觀察比較瓶子的不同師：剛才我們都把氣球吹得大大的，你們覺得把氣球裝在瓶子里，還能吹起來嗎？楊老師給大家準(zhǔn)備了兩個瓶子，請你們?nèi)ネ嬉煌妫纯磧蓚€瓶子寶寶有什么不一樣?2.幼兒猜想，教師進行記錄。師：兩個瓶子寶寶一個有洞，一個沒有洞，那你們來猜一猜哪一個更能把調(diào)皮的小氣球吹大呢？三、操作記錄，比較結(jié)果。（一）出示記錄表，提出操作任務(wù)。1.提出任務(wù)。師：有的小朋友覺得1號瓶子寶寶可以把氣球吹大，有的覺得2號，那現(xiàn)在調(diào)皮的小氣球想請你們幫忙，讓它到瓶子里面去玩，請你們試一試哪個瓶子更容易把氣球吹得大大的

3、。2.介紹記錄表。3.提出要求：a：吹完以后把你的發(fā)現(xiàn)記錄在記錄表上。b：操作完把氣球和瓶子放回托盤，并且將記錄表貼在黑板上。（二）幼兒操作并保留操作結(jié)果。教師重點指導(dǎo)幼兒將吹好的氣球擰緊在用夾子夾緊。（三）借助幼兒的操作結(jié)果進行交流。師：誰愿意來跟大家說一說你覺得哪個瓶子更容易把氣球吹大，并且告訴大家你是怎么記錄的。小結(jié)：我們都看到了瓶底有洞的2號瓶子容易把氣球吹大，1號瓶子比較不容易把氣球吹大。四、游戲遷移：會跳舞的紙屑。1.師：為什么瓶子上有洞氣球就容易吹起來，瓶子上沒有洞氣球就不容易吹起來呢？老師不僅給你們準(zhǔn)備了氣球，還為你們準(zhǔn)備了一些紙屑，請你們拿著瓶子對著紙屑吹氣，看看會發(fā)生什么好

4、玩的事情。2.幼兒操作，教師進行個別指導(dǎo)。3.幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)。師：哪個小朋友來和大家講講發(fā)生了什么好玩的事？4.個別幼兒驗證操作，幼兒交流原因。師：有小朋友說紙屑飛起來了，像在跳舞。我們請他來吹給大家看看，是不是和他說的一樣。究竟是為什么會這樣呢？五、教師提煉，總結(jié)經(jīng)驗。師：原來在我們的瓶子中有許多空氣，當(dāng)我們吹有洞的瓶子中的氣球時候，瓶子中的空氣被擠壓從洞里跑了出來，氣球就越來越大，要是瓶子沒有洞，空氣就沒有地方跑，氣球就吹不起來了?；顒友由欤航裉斓膶嶒炞屛覀兛吹搅似孔永锏目諝?，那在我們周圍還有什么地方也有空氣呢？你們可以再去找一找，記得把結(jié)果和其他小朋友分享。大班科學(xué)活動教案：吹氣2活

5、動設(shè)計背景在日常生活中，刮大風(fēng)時，孩子們發(fā)現(xiàn)了樹枝在動，可大型玩具沒有動。風(fēng)一吹，地上的樹葉就會跑，老師和小朋友的頭發(fā)也亂可等現(xiàn)象。為了進一步讓幼兒感知空氣的流動會影響不同重量和形狀的物體，所以特此設(shè)計本次活動?；顒幽繕?biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：幼兒充分參與到游戲中，體驗游戲帶來的樂趣及與同伴合作的快樂。2.技能目標(biāo)：在游戲中讓幼兒的氣息從而得到鍛煉。3.情感目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)下幼兒通過探索，明白吹氣的大小決定物體能否移動。4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。教學(xué)重點、難點活動重點：讓幼兒的氣息從活動中得到鍛煉?；顒与y點：讓幼兒明白吹氣的大小決定

6、物體能否移動。活動準(zhǔn)備1.手工制作的柳條，吹動柳條的工具（教師操作）。2.乒乓球、小紙條、玻璃珠、小石頭、等各種物體若干供幼兒操作。3.課前把游戲場所布置好?；顒舆^程一、導(dǎo)入：情景導(dǎo)入（助教教師手拿許多柳條，把手中的柳條扇動起來）提問語：”小朋友們，為什么春天來的時候，河邊的柳條會飄動呢？”教師給予啟發(fā)，幼兒發(fā)揮自己的想象（有風(fēng)的吹動）二、教師利用情景，引發(fā)幼兒用嘴巴吹動柳條，以及用小手感受空氣的流動。過渡語：“剛剛是因為老師用扇子對柳條的扇動，請小朋友想一想我們能不能用其它方法也讓柳條飄動起來呢？”教師讓幼兒發(fā)揮各種想象，教師總結(jié)一個：用吹氣的方法。然后請許多小朋友上來感受柳條飄動。過渡語：

7、”我們剛才用嘴巴吹了柳條，現(xiàn)在小朋友用嘴巴吹一吹你們的小手，讓我們一起來感受一下?！比⒔處熗斗挪牧?，讓幼兒自由操作、探索。（紙條、石頭、乒乓球、各種形狀的物體）過渡語：“我們發(fā)現(xiàn)了那么多的樂趣，現(xiàn)在請我小朋友們吹一吹！四、對物體進行分類，教師進行總結(jié)過渡語：“剛才我們發(fā)現(xiàn)許多東西能被吹動，有些東西不能吹動，現(xiàn)在請小朋友分別裝在兩個籃子里。”總結(jié)：我們吹重的東西需要很大的力，吹輕的東西就不需要那么大的力氣。五、游戲環(huán)節(jié)，對幼兒的氣息進行一定的訓(xùn)練。過渡語：“剛才我們發(fā)現(xiàn)我們吹氣的那么多的樂趣，現(xiàn)在我們來玩一個游戲：乒乓大接力?！庇螒蛞?guī)則：將小朋友分成每組六個人，分成兩邊，一邊三個人。待老師發(fā)出口令，小朋友開始吹，小朋友將乒乓球放在紅線外面，向?qū)γ娲灯古仪?，小朋友那樣吹，又吹回來。類似接力賽（教師先示范）注：三局分勝負。教師提前把場地?zhǔn)備好。六、結(jié)束部分：“今天小朋友和老師一起玩了那么多的游戲，小朋友你們有什么感受？”活動延伸：1.科學(xué)區(qū)在教師的指導(dǎo)下比賽吹蠟燭2.美工區(qū)吹墨畫教學(xué)反思科學(xué)領(lǐng)域活動一直都是非常受幼兒的喜歡的，尤其是這種動手操作而且每個幼兒都能參加到的這種活動應(yīng)該在幼