上傳人：1***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類(lèi)型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：燕**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：云南

IP屬地：云南 上傳時(shí)間：2021-07-25 格式：DOC 頁(yè)數(shù)：8 大?。?8.50KB 積分：12 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、中班語(yǔ)言?xún)焊杞贪复笕酒唬褐邪嗾Z(yǔ)言：兒歌 小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印恐邪嗾Z(yǔ)言：兒歌 小兔子開(kāi)鋪?zhàn)踊顒?dòng)目標(biāo)1感受子字歌押韻詼諧的性質(zhì)，喜歡念兒歌。2在理解兒歌的基礎(chǔ)上，大膽朗誦兒歌，初步學(xué)會(huì)替換仿編。3提高在集體面前大膽表現(xiàn)自己的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.兒歌中所需要的圖片；2.小兔子頭飾，六個(gè)小猴子；活動(dòng)過(guò)程1.出示兔子圖片，引起興趣。教師：聽(tīng)說(shuō)今天小兔子家開(kāi)了一個(gè)鋪?zhàn)樱銈冎朗裁词卿佔(zhàn)訂?？鋪?zhàn)泳拖蟪幸粯?，里面有許多的東西，小朋友可以到里面去買(mǎi)自己喜歡的東西。不過(guò)鋪?zhàn)記](méi)有超市那么大，它比較小?，F(xiàn)在我們一起來(lái)看看小兔子的鋪?zhàn)永镉行┦裁矗?.利用小圖片玩 “填量詞游戲 ”。少？我們來(lái)玩?zhèn)€ “填詞游戲 ”好嗎？（

2、）老師和幼兒共同利用圖片玩填詞游戲。并根據(jù)兒歌的內(nèi)容將數(shù)字 的卡片和圖片排列起來(lái)。教師：桌子 幼兒：一張小桌子椅子 幼兒：兩把小椅子襪子 幼兒：三雙小襪子瓶子 幼兒：四個(gè)小瓶子帽子 幼兒：五頂小帽子小兔子鋪?zhàn)永锏臇|西還真不少，我們一起把這些東西完整地說(shuō)一遍。你們喜歡兔子鋪?zhàn)永锏臇|西嗎？小猴也喜歡。（出示一群小猴子的圖片）喏，來(lái)了一群小猴子，你們知道他們買(mǎi)走了什么嗎？眼睛閉上，看小猴買(mǎi)走了什么？小猴子又來(lái)買(mǎi)東西了?？?，這次買(mǎi)走了什么？? （教師依次拿掉卡片，并請(qǐng)幼兒觀察。如幼兒回答錯(cuò)誤，教師引導(dǎo)幼兒再次觀察后幫助改正。在取走卡片前，引導(dǎo)幼兒先閉上眼睛，等說(shuō)到 “看 ”這個(gè)字時(shí)再?gòu)堁劬?，幼兒回答?/p>

3、，教師再次出示圖片引導(dǎo)幼兒再次說(shuō)出。）3.用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。鋪?zhàn)永镞€有東西嗎？怎么沒(méi)有了？東西買(mǎi)完了，小兔子今天不能開(kāi)鋪?zhàn)恿耍侵荒苊魈煸賮?lái)開(kāi)鋪?zhàn)?。知道嗎，這個(gè)小兔子開(kāi)鋪?zhàn)拥挠螒蚶镞€藏了一首好聽(tīng)的中班語(yǔ)言 （1）邊出示桌子、椅子、襪子等圖片邊提問(wèn)：這些東西是什么呀？他們各有多兒歌，我念給你們聽(tīng)聽(tīng)吧。（教師朗讀兒歌一遍，邊念兒歌邊出示圖片和取放圖片。）4.幼兒學(xué)習(xí)兒歌。（1）教師用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒掌握兒歌內(nèi)容。誰(shuí)來(lái)告訴我兒歌的名字叫什么？東西給誰(shuí)買(mǎi)走了？小猴子買(mǎi)走了哪些東西？（2）讓我們一起來(lái)把這首兒歌念一遍。（第一次念兒歌時(shí)，邊念邊出示和取放圖片。）再來(lái)一次。（第二次不需要取

4、放圖片，要完整朗讀兒歌。）5.幼兒自由朗讀兒歌，體會(huì)兒歌的韻律。提問(wèn)：你覺(jué)得每一句兒歌的最后一個(gè)字有什么特點(diǎn)？（都有一個(gè)子字）每句末尾字的音相同就叫押韻，這樣兒歌聽(tīng)起來(lái)會(huì)更好聽(tīng)，讀起來(lái)瑯瑯上口。現(xiàn)在請(qǐng)你們把這首兒歌念給旁邊的小朋友聽(tīng)。6.幼兒在集體面前朗讀兒歌，鼓勵(lì)幼兒上臺(tái)表演。7.結(jié)束活動(dòng)你們表演得真棒，我們一起來(lái)把這首兒歌念一遍。（集體朗讀）小兔子的東西賣(mài)完了，明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印Ｐ⊥米诱f(shuō)：現(xiàn)在他要去進(jìn)貨了，請(qǐng)你們明天再來(lái)光顧我的鋪?zhàn)影伞８絻焊瑁盒⊥米?，開(kāi)鋪?zhàn)樱?一張小桌子，兩把小椅子， 三雙小襪子，四個(gè)小瓶子， 五頂小帽子。來(lái)了一群小猴子， 買(mǎi)走了一張小桌子，兩把小椅子， 三雙小襪子，四個(gè)小

5、瓶子， 五頂小帽子。小兔子的東西賣(mài)完了， 明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印；顒?dòng)建議中班語(yǔ)言 【篇二：幼兒園中班語(yǔ)言 優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課百家姓 教案課件】百家姓（贈(zèng)送視頻 + ppt 課件、教案）一活動(dòng)目標(biāo)：了解中國(guó)人名字中的姓，感受傳統(tǒng)姓氏文化的特點(diǎn)，為自己是中國(guó)人而驕傲。 二活動(dòng)準(zhǔn)備：1、16 個(gè)幼兒（要有同姓的）2、白板3、記號(hào)筆4、白紙5、名人照 、錄音、百家姓前 16 姓三活動(dòng)過(guò)程：一、介紹一下自己的名字1、老師：我是 #，介紹一下你自己，你叫什么？ 幼兒介紹。異地教學(xué)時(shí)，這環(huán)節(jié)，既很利索地縮短了陌生師生的距離，又直接導(dǎo)入活動(dòng)。二、知道百家姓、找自己的姓1你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，剛才我們介紹的名字，是由姓和名組成的。我

6、姓“應(yīng) ”（出事漢字 “應(yīng)”）。你姓什么？ 大家一起說(shuō)，為了加快活動(dòng)的節(jié)奏。 2 這里有一些中國(guó)字，你去認(rèn)一認(rèn)，有你的姓嗎？請(qǐng)你把它（卡片）拿來(lái)。 一起念一遍。 3這里有多少姓？ 讓孩子自己數(shù)，大 班孩子有自己的數(shù)數(shù)方法。 活動(dòng)中：幼：我沒(méi)拿到 ?師：你的姓，這里有嗎？幼：點(diǎn)頭。師：這里有多少姓？幼：11 個(gè)?13 個(gè)?那我們?cè)谧幕锇橛袔讉€(gè)？活動(dòng)中：孩子數(shù)：個(gè)。我們個(gè)人，怎么會(huì)只有個(gè)姓呢？（引發(fā)對(duì)同姓者的關(guān)注）?；顒?dòng)中：幼：因?yàn)槲倚绽?，他也姓??還有，他們兩個(gè)是一樣的姓 ?、共同的姓你們是同姓，哦，我們伙伴之間有同姓的。噯，你家里誰(shuí)和你同姓？活動(dòng)中： 幼：爸爸和我同姓 ? 爺爺和我同姓 ?

7、 弟弟和我同姓 ? 姐姐和我同姓? 媽媽和我同姓 ? 師：一般地說(shuō)，家里大多數(shù)的爺爺、爸爸、你、 哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，（也有少數(shù)是媽媽和你同姓 如果班上沒(méi)有與母親同姓，就不說(shuō)。）2除了班上、家里，有和你同姓的，這里那么多老師，有和你同姓的嗎？請(qǐng)你去問(wèn)問(wèn)、打聽(tīng)打聽(tīng)。活動(dòng)中：老師：你有興趣去打聽(tīng)打聽(tīng)，有誰(shuí)和你同姓的？老師：有興趣地去問(wèn)問(wèn)3來(lái)說(shuō)說(shuō)，你找到幾個(gè)同姓的？ 這里要掌好節(jié)奏。時(shí)間不宜長(zhǎng) 23 分鐘?；顒?dòng)中：老師：我們有時(shí)間限制，倒數(shù) 10、9、8、7、? 好，請(qǐng)各就各位。（等坐定）你找到和你同姓的人嗎？幼：找到 ? 沒(méi)找到?老師：請(qǐng)找到的先來(lái)說(shuō)說(shuō)，你找到了幾個(gè)？我們寫(xiě) “人”一筆表示

8、一個(gè)人。 ? 找到的人不多， 5 人? 請(qǐng)一個(gè)沒(méi)找到的： “你是怎么找的？你問(wèn)問(wèn)。 ”幼兒： “誰(shuí)姓趙？ ”哄( 堂大笑。 )老師：哦 這樣問(wèn)怎么找得到呢？禮貌一點(diǎn)啦（俯身在其耳邊：請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)姓趙？） 幼：請(qǐng)問(wèn)哪位老師姓趙？（立刻有人舉手）。數(shù)一數(shù)?3 個(gè)老師：（邊紀(jì)錄邊）誰(shuí)有興趣來(lái)找找？（舉手的幼兒很多，并且用禮貌的語(yǔ)言詢(xún)問(wèn)。老師關(guān)注： “看，這樣說(shuō)才找得到 ”?？凑业酵盏倪^(guò)半就行）。老師：看看，這里那么多人中，哪個(gè)姓是最多見(jiàn)的姓？幼：黃！老師：你怎么知道？幼：有 7 筆? 有 7 人?4同姓是親人。老師：同姓的人還多著呢。可是，怎么會(huì)有那么多同姓的人呢？你仔細(xì)看看，你家里和你同姓的爺爺、爸爸

9、、你，你們?cè)趺磿?huì)同姓的呢？ 那是因?yàn)闋敔敯研諅鹘o了他的后代爸爸，爸爸又把姓傳給了他的后代你、哥哥姐姐，家里那些和你同姓的人是一家人！是親人！那么，班上和你同姓的人是一家人嗎？幼：不是。老師：其實(shí)啊，傳說(shuō)很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是親人。再看看，班上同姓的人，有沒(méi)有一點(diǎn)像親戚的樣子？ 讓孩子體會(huì)，我們中國(guó)人都是一家人，體會(huì)同姓之間那種血肉相融的感覺(jué)。 活動(dòng)中： 幼：他們有一點(diǎn)像的 ? 我和同姓的老師也有一點(diǎn)像的，我們都是雙眼皮?、不同的姓找不同姓的人老師：除了這些姓，你還知道別的姓嗎？活動(dòng)中：幼兒愣了一下，我追問(wèn)： “你媽媽姓什么？ ” 同時(shí)提示 “這里沒(méi)有的別的姓 ”，引導(dǎo)孩子用

10、排除法思考。幼：?請(qǐng)找找這里，哪些老師和我們不同姓的？找到了，請(qǐng)老師用小紙片寫(xiě)下來(lái)。 幼兒尋找。過(guò)程中，老師提示：知道怎么找了？活動(dòng)中：幼兒邊找邊貼在展示板上。老師：看看。幼兒驚呼：真多?。“偌倚绽蠋煟海槃?shì)）知道嗎？中國(guó)人的姓遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。 音樂(lè)：祖海百家姓。一則可以營(yíng)造一種震撼的氣氛，二則可以引導(dǎo)孩子靜心于下一個(gè)環(huán)節(jié)。老師：（出示百家姓的前十五個(gè)姓，與歌曲同步地）中國(guó)人的姓還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些（重復(fù)是為了加強(qiáng)表達(dá)）。屬于中國(guó)人姓名中的姓，有 500 多個(gè)呢，這本百家姓里全記著，只要是中國(guó)名字，你的姓在百家姓里一定找得到。這些姓啊，由我們的祖先，傳給他的后代 兒子、孫子，一代一代，子子孫孫，一直傳

11、到了我們這里。哦 你們還會(huì)傳下去嗎？ 傳給誰(shuí)？對(duì)，由你、你的子孫，一直傳下去。只要有中國(guó)人，就一定有百家姓；只要一叫出我們的姓名，世界上的人就知道：我們是中國(guó)人。 這里大段的內(nèi)容由老師娓娓講述，所以，會(huì)有些沉悶。于是，在這里插入 “你的姓傳給誰(shuí) ”這樣的問(wèn)題，即了解孩子是否理解 “傳承”，又可以調(diào)節(jié)氣氛?；顒?dòng)中：孩子不理解，所以紛紛要 “傳給妹妹、姐姐 ”。于是，在這里預(yù)設(shè)“傳給后代 ”，孩子即刻理解，反應(yīng)出 “我要傳給兒子 ”。一個(gè)女孩：我可以傳給兒子嗎？女的可以傳嗎？我接應(yīng)：可以，只要你和家里人商量好，因?yàn)橐话闶悄械膫鞯?。三、了不起的中?guó)人1、這些都是中國(guó)人，你能叫出他們的姓名嗎？（一一出

12、示了不起的中國(guó)人的相片）哪些人與你同姓的？2、這些人因?yàn)楹芰瞬黄?，才讓世界人民知道他們的名字。你想辦法了解一下，與你同姓的那個(gè)名字，做了哪些了不起的事情？我們以后再來(lái)聊聊【篇三：幼兒園中班語(yǔ)言識(shí)字教案】中班語(yǔ)言識(shí)字教案日、月、水、火 執(zhí)教：彭真真 活動(dòng)目標(biāo)：一、正確認(rèn)讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山（ sh?n ）、水（ shui ）。二、在游戲中產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的敏感性。活動(dòng)準(zhǔn)備：一、幼兒用書(shū)、鉛筆人手一只，實(shí)物投影儀。二、各種報(bào)紙每人一張。 已認(rèn)識(shí)的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲貓捉老鼠，復(fù)習(xí)、鞏固

13、已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)的漢字寶寶。（一）、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什么了？（小貓）小貓我又要來(lái)捉老鼠了，你們會(huì)被我捉到嗎？（二）、游戲方法：老師轉(zhuǎn)身背對(duì)幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說(shuō)出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動(dòng)作，做錯(cuò)者即會(huì)被貓捉住。二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。（一）、師：剛才我們做了好玩的游戲，今天，有許多別的字寶寶也想來(lái)跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來(lái)。（二）、（展示投影儀上的幼兒用書(shū)）師：看，這是什么圖畫(huà)？（太陽(yáng)）咦！太陽(yáng)里面會(huì)藏著一個(gè)什么字寶寶呢？（幼兒自由猜想）（三）、揭開(kāi)太陽(yáng)圖下面的一張 “象形字 ”：大家看好了，變成什么樣子了？（四）、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀

14、察太陽(yáng)的三種變化，教師簡(jiǎn)單介紹 “象形字 ”的由來(lái)與 “現(xiàn)代漢字 ”的產(chǎn)生（五）、幼兒依次觀察 “月、水、火 ”的象形字由來(lái)與變化，進(jìn)一步感知、了解文字的起源。三、鼓勵(lì)幼兒自己閱讀圖書(shū)，根據(jù)圖畫(huà)和象形字的提示，認(rèn)讀現(xiàn)代漢字，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對(duì)文字的敏感性。四、嘗試認(rèn)讀漢字。（一）、教師逐一出示字卡，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。（二）、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀：1.教師讀字音，幼兒舉字。2.教師舉字，幼兒讀字音。3.打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。（三）、引導(dǎo)理解詞義，如 “日 ”就是太陽(yáng)、 “口 ”就是嘴巴。五、操作活動(dòng) “尋找報(bào)紙上的字寶

15、寶 ”。六、開(kāi)展組詞游戲，幫助幼兒正確理解和運(yùn)用漢字。例如： “月”可以組成 “月亮、月餅、月光 ”等等；對(duì)積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表?yè)P(yáng)和肯定。中班語(yǔ)言識(shí)字教案：親親她教學(xué)目標(biāo)：一、理解詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌中愛(ài)媽媽的情感，并會(huì)背誦詩(shī)歌。二、能夠正確認(rèn)讀生字，并會(huì)說(shuō)話(huà)運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、小獎(jiǎng)品、課件制作教學(xué)過(guò)程：一、討論法： 今天我們一起來(lái)討論一個(gè)問(wèn)題，那就是我們是怎樣長(zhǎng)大的？（讓幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)） 小朋友說(shuō)了這么多，現(xiàn)在我們就來(lái)看一幅圖畫(huà)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)上都有誰(shuí)？媽媽在干什么？（喂奶）噢，媽媽用奶把我喂大！我們?cè)倏匆环?，媽媽在干什么？（抱我）媽媽用手把我抱大！把我喂大了，抱大了，我也伸?/p>

16、小手，抱著媽媽 親親她！二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：（三）用節(jié)奏和聲勢(shì)動(dòng)作念兒歌。三、學(xué)習(xí)生字：媽?zhuān)盒r(shí)候誰(shuí)把我們喂大？是媽媽。（出示 “媽 ”字卡）小朋友看一下左邊是什么？（女）右邊是馬，合起來(lái)是媽媽的媽。誰(shuí)能用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)媽媽?zhuān)克涸?shī)歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是 “女 ”，這個(gè)她指的是誰(shuí)？（媽媽?zhuān)┮驗(yàn)閶寢屖桥?，所以她表示女的她，如果把她換成他，表示男的他。媽和她的相同點(diǎn)：讓幼兒自由回答。媽媽把我們養(yǎng)大很不容易，我們唱首歌給她聽(tīng)吧?？梢耘氖蛛S音樂(lè)唱世上只有媽媽好抱：小時(shí)候我們還不能走路，媽媽就用手抱著我們。（出示抱）左邊是提手，右邊是書(shū)包的包合起來(lái)是抱。你能用抱說(shuō)句話(huà)嗎？把：（先出示字卡“巴 ”）小朋友這是什么？（巴）現(xiàn)在我要變把戲，左邊給他添上一把小梳子，看成什么了？用：直接出示用字。（讓幼兒用這個(gè)字組詞說(shuō)話(huà)）親：動(dòng)作演示法。（出示親字）親字上是立下面是木。伸：現(xiàn)在小朋友聽(tīng)老師口令做動(dòng)作，把手伸開(kāi)，把腿伸開(kāi) .（出示伸）你怎么把它記?。浚ㄗ筮吺?. 右邊是 .) 我：先