《統(tǒng)計(jì)與可能性2》教案 (2)

1、統(tǒng)計(jì)與可能性2教學(xué)內(nèi)容：P9293教學(xué)目標(biāo)：通過活動(dòng)，體會(huì)事件發(fā)生的可能性是有大小的。初步學(xué)會(huì)用條形圖描述數(shù)據(jù)，能完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖。通過積極參與猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證、分析的過程，培養(yǎng)思維能力，提高實(shí)踐能力。培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)以及樂于探索、勇于實(shí)踐的精神。教學(xué)過程：一、引入活動(dòng)1、談話：老師想在這個(gè)布袋里放一些紅球和黃球，你能出個(gè)注意，怎么放使每次任意摸一個(gè)球，摸若干次，摸到紅球和黃球的次數(shù)差不多？2、學(xué)生交流并反饋。3、小結(jié)：當(dāng)布袋里放入同樣多的紅球和黃球時(shí)，摸到兩種球的可能性是相等的。4、談話：如果布袋里放入的兩種顏色的球的個(gè)數(shù)不一樣多，摸到的結(jié)果又會(huì)怎么樣呢？二、開展活動(dòng)1、摸球活動(dòng) 問：如果在

2、布袋里放3個(gè)黃球，1個(gè)紅球，摸10次，摸到哪種球的次數(shù)可能多一些？猜想同桌猜一猜。實(shí)驗(yàn)四人一組討論分工、記錄摸球結(jié)果的方法；小組活動(dòng)。分析數(shù)據(jù)：統(tǒng)計(jì)的記過和你的估計(jì)差不多嘛？你發(fā)現(xiàn)了什么？你能分析一下產(chǎn)生這種結(jié)果的原因嗎？如果我從這個(gè)布袋里任意摸一個(gè)球，摸到哪種球的可能性大，摸到哪種球的可能性小？問：每次涂一個(gè)方塊做記錄的方法和每次涂一個(gè)方格做記錄涂成一個(gè)條形圖的方法哪一種更好？為什么？推測(cè)問：如果要使摸到黃球的可能性更大一些，怎么辦？練習(xí) 如果老師在袋子里按下面的數(shù)量放球，你能很快判斷摸球結(jié)果嗎？ 袋子里8個(gè)全是黃球。 4個(gè)紅球，4個(gè)黃球。 7個(gè)紅球，1個(gè)黃球。2、擲小正方體活動(dòng) 問：一個(gè)小正方體，四個(gè)面寫“1”，一個(gè)面寫“2”，一個(gè)面寫“3”，把小正方體拋30次，猜一猜哪個(gè)面朝上的次數(shù)多一些？哪兩個(gè)面朝上的次數(shù)差不多？ 猜想。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。分析：在條形圖里你發(fā)現(xiàn)了什么？3、裝鉛筆活動(dòng)（想想做做2） 出示課本圖片，談話：圖中小朋友在干什么？ 提出活動(dòng)要求：玩兩次，第一次的要求是裝好后，從袋子里每次任意摸一枝，摸50次，摸到紅鉛筆的次數(shù)比藍(lán)鉛筆多。第二次裝好后從袋子里每次任意摸一枝，摸50次，摸到紅鉛筆的次數(shù)比藍(lán)鉛筆少。每次活動(dòng)都按下面的程序進(jìn)行：同桌進(jìn)行操作；交