《動畫新天地之音樂動畫》教學案例

1、動畫新天地之音樂動畫教學案例郭燕春教學目標：知識與技能：1 指導學生學會使用引導層實現(xiàn)沿軌跡運動的動畫并完成簡單的音樂動畫。2 學生通過自學網(wǎng)站上網(wǎng)查找資料，給動畫添加字幕和交互按鈕，使動畫更加 宀羊完美。過程與方法：1 掌握引導層的添加和引導線的設置、引導線的特點并學會使用引導層實現(xiàn)沿 軌跡運動的動畫。2學習使用庫。3 培養(yǎng)學生自主學習、互相協(xié)作的能力。情感態(tài)度與價值觀：1 讓學生體會計算機動畫帶給我們的夢幻與美。2 發(fā)展學生創(chuàng)造思維、對美的體驗和欣賞，讓學生學會創(chuàng)作美。3培養(yǎng)學生自主學習、互相協(xié)作的能力，發(fā)展學生創(chuàng)新思維，提高學生的審美 情趣教學安排時間安排1學時。學生在教師指導下，采取自

2、主與協(xié)作相結合的方式學習。 教學環(huán)境：1 多媒體網(wǎng)絡教室。2 自動教學演示課件。教學重點與難點：1 學生學會制作引導層音樂動畫2如何添加和使用引導層教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動展示課例 導入新課第一步：演示已經(jīng)做好的“梁?！币魳?動畫。第二步：剛才我們看到動畫中兩只蝴蝶 隨著音樂起伏有節(jié)奏彼此呼應的飛舞，很是 漂亮，那么如何來實現(xiàn)這一效果呢？欣賞作品 思考討論知識講解制作引導層動畫的步驟：添加好音樂圖層與背景圖層后（背景圖 層的添加與音樂圖層相同），執(zhí)行添加圖層 命令，添加蝴蝶飛舞的路徑層，并在該層中 用鉛筆工具繪制出蝴蝶飛舞的路徑。在場景 中將第一幀蝴蝶角色的中心拖放到路徑的 起點上，

3、再將最后一幀蝴蝶角色的中心拖放 到路徑的終點上，最后，在幀面板上勾選“調 整到路徑”選項，使蝴蝶角色沿路徑飛舞。 用同樣的方法制作出另一只飛舞的蝴蝶（該在教師的引導下理解 并進行制作引導層動畫蝴蝶的運動路徑應與前一只蝴蝶的路徑有 所區(qū)別，并彼此呼應）。經(jīng)驗壇：完整展現(xiàn)聲音波形的方法：選中聲音所 在層的第一幀后，按住F5鍵不放，直到聲 音波形顯示完整后，再放開F5鍵。角色添加到路徑：將角色的中心點拖 放到運動路徑時，可以打開磁鐵 此工具， 以使中心點容易吸附上路徑的起止點。自主學習與小組合作引導完成音樂動畫的制作。在制作的過程中，為減少學生之間水平 差異，可安排小組協(xié)作學習，小組按座位分 成小組

4、，每一排為一組，這一環(huán)節(jié)要通過討 論解決自主學習過程中的疑難點。把問題的 權力、講的機會讓給了學生。教師給予適當 的指導。學生以“梁?！睘槔?進行音樂動畫制作。（在制作的過程中學生可 以請教老師、同學，也可 觀看自動教學演示片斷的 課件）討論解決自主學習過程 中的疑難點深入分析制作音樂動畫的一般過程：1導入素材；2添加音樂圖層；3添加背景圖層；4制作兩只蝴蝶飛舞的引導層動畫；5測試影片。學生參與活動，在實 踐活動中，思考問題、分 析問題?；ピu提高通過多媒體網(wǎng)絡教學廣播系統(tǒng)展示學 生的作品，并讓學生從版面設計、色彩作用 等方面互相評價。通過觀看作品，讓學 生了解更多的知識，聽取 意見、借鑒啟發(fā)，再對自 己的作品進行修改。另外， 通過學生動口評價作品的 優(yōu)缺點，鍛煉學生講的能 力，把講的機會讓給學生。拓展延伸在課本或自學網(wǎng)站查找資料學習： 添加字幕“他們自由快樂地在花間飛舞，一同飛向美好的明天”。添加按鈕“重放”按鈕?？偨Y本節(jié)課選題切合學生興趣，課堂氣氛熱 烈，學生積極參與，形成了以學生為中心生 動活潑的學習場面。幾個較內向的學生也不 自覺地