七班級(jí)音樂說課稿精選最新___合集

1、七班級(jí)音樂說課稿精選最新_合集 音樂老師在學(xué)唱和觀賞的過程中嘗試用創(chuàng)編舞蹈的方法，更進(jìn)一步地理解音樂和寵愛音樂;體驗(yàn)、感受音樂形象，并嘗試用聲音來塑造形象。以下是我整理的七班級(jí)音樂說課稿，盼望可以供應(yīng)給大家進(jìn)行參考和借鑒。 七班級(jí)音樂說課稿_一：龍的傳人 課題龍的傳人課型綜合課 訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo) (學(xué)問與力量、過程與方法、情感看法、價(jià)值觀)通過音樂作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國河山、人民、歷史、文化和_進(jìn)展的贊美和歌頌，培育同學(xué)的愛國主義情懷，使同學(xué)知道自己是中國人，要熱愛自己的祖國，在演唱和觀賞的活動(dòng)中表達(dá)愛國之情。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)(1)學(xué)唱龍的傳人 (2)讓同學(xué)初步認(rèn)識(shí)五線譜，理解音名和唱名的概念。 (3

2、)理解拍號(hào)的含義，懂得如何數(shù)節(jié)拍以及節(jié)拍之間的強(qiáng)弱關(guān)系。 (4)感受小調(diào)式旋律的顏色。 教學(xué)策略及制造性教學(xué)設(shè)計(jì)： (教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、課堂組織形式、教具媒體應(yīng)用、課程資源開發(fā)利用等)1.給同學(xué)豐富的感性材料。教材中供應(yīng)了豐富的插圖和照片，老師還供應(yīng)相應(yīng)的圖片故事，使同學(xué)通過生動(dòng)的直觀形象材料，產(chǎn)生對(duì)祖國的愛，產(chǎn)生作為中國人的驕傲感。 2.采納一些藝術(shù)形式，如組織同學(xué)進(jìn)行分組唱歌競賽等，使同學(xué)受到樂曲情感的感染，引導(dǎo)同學(xué)用歌聲表達(dá)對(duì)祖國的熱愛。 3.實(shí)踐力量的培育樂器進(jìn)入課堂，將豎笛與觀賞相結(jié)合，讓同學(xué)用自己手中簡潔的樂器演奏世界名曲歡快頌。 4.教具：多媒體課件、鋼琴、豎笛。 布置作業(yè)1.

3、豎笛復(fù)習(xí)：C大調(diào)音階、歡快頌第一聲部、找伴侶、英勇的鄂倫春 2.查找有關(guān)西洋管弦樂隊(duì)、西洋樂器的相關(guān)學(xué)問(包括樂器的分組、樂器的性能、音色、特點(diǎn)等)。 3.分組商量龍的傳人的演唱形式。 教學(xué)反饋： (形成性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、總結(jié)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì))1.1、用提問形式，師生互動(dòng)，同學(xué)主動(dòng)綻開聯(lián)想，主動(dòng)思索問題，較深刻地了解本歌曲的內(nèi)涵。 2.2、運(yùn)用實(shí)物或同學(xué)身邊的東西來為同學(xué)進(jìn)行學(xué)問的講解，課堂氣氛活躍，同學(xué)聽得更加明確學(xué)習(xí)愛好增加。 3.3、樂曲是同學(xué)較為熟識(shí)的，同學(xué)分組商量不同的演唱形式，同學(xué)的唱歌愛好深厚，對(duì)樂曲的理解程度加深。 教學(xué)內(nèi)容、過程支配 (包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等)分析、

4、評(píng)價(jià) 反思、體會(huì) (在課前5分鐘播放流行音樂FALSH版龍的傳人)吸引走進(jìn)教室的同學(xué)，預(yù)先給他們一個(gè)總體印象。 一、復(fù)習(xí): 豎笛吹奏復(fù)習(xí)： 讓同學(xué)用豎笛吹奏C大調(diào)音階與歡快頌、找伴侶、英勇的鄂倫春。 對(duì)同學(xué)的吹奏進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)(表揚(yáng)或批判)，然后導(dǎo)入本堂課第一個(gè)學(xué)問點(diǎn)：如何識(shí)別音符的唱名和音名(二者的簡潔概念)。 二、新課教學(xué)： (一)樂理學(xué)問的講解 1.音名和唱名 問題一：什么是音符的音名和唱名?(請(qǐng)同學(xué)打開課本NO.5頁) 師：鋼琴一共有88個(gè)鍵,白鍵52，黑鍵36,在兩個(gè)黑鍵為一組的左邊的這個(gè)白鍵我們稱呼它為C,從C開頭，用七個(gè)英文字母表示，排列挨次往下依次為C、D、E、F、G、A、B，

5、它們?cè)阡撉冁I盤上是循環(huán)用法的。這就是音符的音名。 問題二：假如用唱的話，應(yīng)當(dāng)怎么唱呢?就唱成“do、re、mi、fa、sol、la、si、do”，這就是C、D、E、F、G、A、B這幾個(gè)音的唱名。 2.節(jié)拍(請(qǐng)同學(xué)翻開課本第13頁) 師：接下來再學(xué)一個(gè)新的樂理學(xué)問拍子。 什么是節(jié)拍?師：在樂曲中強(qiáng)弱拍的循環(huán)消失而形成的節(jié)奏規(guī)律稱為節(jié)拍。 最常用的節(jié)拍分為哪幾種?(2/4、4/4、3/4、6/8)。 每一小節(jié)只有一個(gè)重拍。 2/4四二拍強(qiáng)弱一般多用在較為莊嚴(yán)的進(jìn)行曲，如國歌等 4/4四四拍強(qiáng)弱次強(qiáng)弱一般多用在較為抒情、緩慢的樂曲里面。 3/4四三拍強(qiáng)弱弱一般多用在比較活潑歡快的舞曲性質(zhì)的樂曲上。

6、3/8八三拍強(qiáng)弱弱 6/8八六拍強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱 (二)導(dǎo)入新課： (1)出示圖片。(讓同學(xué)看“課文”中的圖片并朗誦圖下文字。) “龍”指的是什么?(長城) 師：萬里長城是我們宏大祖國的象征，它曲折回旋在崇山峻嶺之中，像一條騰飛的巨龍，所以有人說我們中華民族是龍的子孫，龍的傳人。(切入本課正題)龍的來歷： 師：史書記載，早在四、五千年前，人類處于氏族_時(shí)，每一個(gè)氏族，都拜一種動(dòng)物，如牛、馬、虎、鹿、蛇等，作為本氏族的標(biāo)記。后來，有個(gè)強(qiáng)大的氏族，把其他氏族都吞并了，就把各個(gè)氏族的動(dòng)物標(biāo)記擠湊在一起，虛構(gòu)出一個(gè)最兇狠的動(dòng)物形象，這就是所謂“龍”的來歷。龍是形象：師：龍的形象是集中了很多動(dòng)物的特點(diǎn)：鹿

7、的角、牛的頭、蟒的身，魚的鱗、鷹的爪。口角旁有須髯，頷下有珠，他能巨能細(xì)，能幽能明，能興云作雨，降伏妖魔，是勇敢、和尊貴的象征。為此又被歷代皇室所御用，帝王自稱為“真龍?zhí)熳印?，以取得臣民的信奉。但現(xiàn)在中國民間仍把龍看作是神圣、吉利、吉慶之物。龍以它勇敢、尊貴、威猛的象征，存在于中華民族的傳統(tǒng)意識(shí)中。 (三)學(xué)唱新歌龍的傳人。 觀賞MP3范唱 學(xué)唱歌曲龍的傳人 A.輕聲地唱，讓同學(xué)將歌曲旋律與歌詞配上。 B.進(jìn)一步理解歌詞的含義，讓同學(xué)有感情地朗誦歌詞，體會(huì)歌曲中所要表達(dá)的情感。 C.曲式分析這首龍的傳人依據(jù)旋律心情的改變可以分為幾句，表達(dá)了一種什么樣的情感? 師：兩句，海外華人思念祖國，思念自

8、己的家鄉(xiāng)。龍的傳人充分感受了身為龍的傳人的華夏游子那種對(duì)祖國母親的無比思念與眷念的感情。 D.分組商量本歌曲演唱的形式，共同實(shí)施商量后的方案，四個(gè)小組進(jìn)行競賽。 鋼琴伴奏，令同學(xué)再一次合唱或分小組唱，令同學(xué)對(duì)唱曲有一個(gè)更進(jìn)一步的了解。 總結(jié)本堂課上講的全部樂理學(xué)問。 三.總結(jié)： 歌頌祖國的形式多種多樣，有詩歌、散文、音樂等。本堂課所學(xué)的龍的傳人充分感受了身為龍的傳人的華夏游子那種對(duì)祖國母親的無比思念與眷念的感情。 復(fù)習(xí)作為一個(gè)切入點(diǎn)起到一個(gè)承上啟下的作用。 引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)舊的學(xué)問，檢查上節(jié)課所布置的作業(yè)完成狀況。 結(jié)合課本的鍵盤圖來講解，師生互動(dòng)，有問有答，并且讓同學(xué)下課后到教室的鋼琴上來看看，

9、用實(shí)物來鞏固同學(xué)的記憶，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。 讓同學(xué)主要記住二拍子、三拍子、四拍子和六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。 結(jié)合課本，借用播放幻燈圖片和提問的方式引導(dǎo)同學(xué)用比方的思維綻開想象。 可以請(qǐng)同學(xué)起來回答并對(duì)回答接近精準(zhǔn)的同學(xué)賜予確定和鼓舞。 結(jié)合課外景象，借用實(shí)際景物和提問的方式引導(dǎo)同學(xué)。利用小故事和同學(xué)身邊的東西來吸引同學(xué)的留意力。 讓同學(xué)在課堂中就學(xué)會(huì)唱龍的傳人，并且能夠體會(huì)到樂曲所要表現(xiàn)的內(nèi)在情感。能夠依據(jù)樂曲的心情改變來對(duì)樂曲進(jìn)行曲式分析。 利用分組商量競賽來調(diào)動(dòng)同學(xué)的唱歌主動(dòng)性，活躍課堂氣氛。 在課堂最終進(jìn)行總結(jié)，為同學(xué)理順本堂課講過的學(xué)問，加強(qiáng)同學(xué)的記憶。 點(diǎn)題。培育同學(xué)的愛國主義情懷，使同

10、學(xué)知道自己是中國人，要熱愛自己的祖國。 七班級(jí)音樂說課稿_二：家鄉(xiāng)的云 課題家鄉(xiāng)的云課型綜合課 訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo):(學(xué)問與力量、過程與方法、情感看法、價(jià)值觀) 通過一組中外作品的演唱和觀賞，感受作品流露出的對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)的思念和熱愛之情。 結(jié)合具體作品初步理解節(jié)奏和旋律是音樂表現(xiàn)的兩的要素。 練習(xí)豎笛吹奏，能在連貫的樂句中較精準(zhǔn)地吹出re、fa、mi三個(gè)音。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：結(jié)合具體作品初步理解節(jié)奏和旋律是音樂表現(xiàn)的兩的要素。 難點(diǎn)：情感體驗(yàn)思鄉(xiāng)之情。通過一組中外作品的演唱和觀賞，感受作品流露出的對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)的思念和熱愛之情。 教學(xué)策略及制造性教學(xué)設(shè)計(jì):(教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、課堂組織形式、教

11、具媒體應(yīng)用、課程資源開發(fā)利用等)采納講授、視唱、觀賞法，引導(dǎo)同學(xué)情感體驗(yàn)思鄉(xiāng)之情。 運(yùn)用電腦多媒體教學(xué)。 江蘇少年兒童出版社出版的音樂學(xué)科老師用書。 布置作業(yè): 復(fù)習(xí)歌曲家鄉(xiāng)的親人;課下練習(xí)豎笛吹奏，學(xué)吹雪絨花 教學(xué)反饋: (形成性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、總結(jié)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì))同學(xué)通過科學(xué)的練聲法學(xué)唱歌曲，感覺有所收效，學(xué)習(xí)愛好提高。再通過比照同一作曲家的不同作品，音樂感受力量有所進(jìn)步。 教學(xué)內(nèi)容、過程支配: (包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等)分析、評(píng)價(jià) 反思、體會(huì) 一、組織教學(xué)： 師生問好。檢查同學(xué)出勤狀況。 二、新課教學(xué)： 1.揭題： 師：今日我們將開頭學(xué)習(xí)第三單元“家鄉(xiāng)的云”。首先，我們先一起

12、來學(xué)唱一首老歌家鄉(xiāng)的親人。 2.歌曲家鄉(xiāng)的親人： (1)觀賞。 (2)跟琴學(xué)唱。 (3)作品分析： 1851年，福斯特在遠(yuǎn)離自己家鄉(xiāng)和親人的辛辛那提州工作時(shí)，感到遠(yuǎn)離親人的孤寂和惆悵，于是創(chuàng)作了這首歌，借以寄予思鄉(xiāng)之情，本曲的歌詞也是自己填寫的。歌曲的旋律有著濃郁的贊美歌風(fēng)格，這是由于福斯特自幼寵愛音樂，常隨黑人保姆到教堂聽黑人唱贊美歌，這些黑人的宗教歌曲賜予他很深印象的原因。 歌曲結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式。四段歌詞帶有起、承、轉(zhuǎn)、合的意圖。第一樂段比較平穩(wěn)，其次樂段的首句心情激揚(yáng)，消失_，接著重復(fù)了第一樂段的旋律，感情逐步安靜。全歌旋律樸實(shí)、優(yōu)美，節(jié)奏平穩(wěn)，具有濃郁的贊美詩風(fēng)格。 (4)歌詞

13、“斯瓦尼”的由來： 1851年某天，福斯特來到他兄弟的辦公室問他，有哪條南方河流的名字叫起來好聽，想要用它寫到一首新的歌曲里面去，他的兄弟說雅索不錯(cuò)，他說那個(gè)名字已經(jīng)用法過了;然后他的兄弟又建議“帕地”，他回答說他不想要這個(gè)名字。于是他的兄弟走到書桌前取下一本地圖集，打開美國的地圖，瞧了半天，他的兄弟手指停留在“斯瓦尼”上，那是一條在佛羅里達(dá)流入墨西哥灣的小河流，他興奮地登記了這個(gè)名字。這樣這首“我的家鄉(xiāng)在斯瓦尼河畔”漂亮的歌曲就誕生了。 指導(dǎo)重點(diǎn)在思念之情的表現(xiàn) 教學(xué)內(nèi)容、過程支配 (包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等)分析、評(píng)價(jià) 反思、體會(huì) (5)作曲家介紹 史蒂芬.柯林斯.福斯

14、特(18251864)于1826年7月4日生于賓夕法尼亞。他家里人曾想勸阻他打消對(duì)音樂的愛好，他曾在辛辛那提他哥哥的商店里當(dāng)了幾年記帳員。但福斯特的音樂天才是壓制不住的，他創(chuàng)作了大約二百首歌。由于受當(dāng)時(shí)流行的扮裝黑人樂隊(duì)表演及黑人民歌的影響，福斯特創(chuàng)作了大量的歌曲。其個(gè)最的是哦，蘇珊娜!、家鄉(xiāng)的親人、我的肯塔基老家、金發(fā)的珍妮姑娘、坎普敦賽跑、老黑奴及漂亮的夢(mèng)中人。盡管福斯特的很多歌很快就流行了，但他不通生意，常被歌曲出版商占了廉價(jià)。假如他早聽父母的勸說，他就能談判到更優(yōu)厚的版稅，并愛護(hù)他的著作權(quán)。 (6)作品特點(diǎn)： 他的作品結(jié)構(gòu)簡潔，節(jié)奏平穩(wěn)，音域不寬，材料精練，音調(diào)汲取源自古非洲文化及歐洲

15、贊美歌的黑人民歌的養(yǎng)料，于真摯純樸中含感傷顏色。這種心情既是對(duì)黑奴命運(yùn)的憐憫，又是他孤身異地生活的切身感受。 (7)樂理學(xué)問復(fù)習(xí)： 音符：用以記錄不同長短的音的進(jìn)行的符號(hào)。 休止符：用以記錄不同長短的音的間斷的符號(hào)。 (8)樂曲復(fù)習(xí) (9)噢，蘇珊娜 由自撰歌詞的噢，蘇珊娜完成于1847年。同年9月11日在匹茲堡的“雄鷹沙龍”上首次演出后，便漸漸風(fēng)靡全國。 翌年美國西部發(fā)覺金礦后，大批的淘金者就是唱著這支生動(dòng)、 教學(xué)內(nèi)容、過程支配 (包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等)分析、評(píng)價(jià) 反思、體會(huì) (10)老黑奴 這是福斯特1860年離開家鄉(xiāng)彼得斯伯格去紐約之前寫的最終一首歌。寫這首歌的時(shí)

16、候，福斯特一生熱愛著的家鄉(xiāng)和親人，幾乎都一去不復(fù)返了?？删吹母赣H這時(shí)已經(jīng)去世了，兩個(gè)姊妹也已出嫁，遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)，兩個(gè)兄弟也相繼故去，剩下的另一個(gè)弟兄摩利遜也已結(jié)婚，而且住到了克利夫蘭。事實(shí)上，除了妻子和年幼的女兒之外，只有他一個(gè)人孤獨(dú)地留在家鄉(xiāng)彼得斯堡。此后又遭受家庭婚變的悲劇，被迫孑然孤身流落到紐約，貧困潦倒，不久就孤寂地死去。1864年當(dāng)他離開人世的時(shí)候只有三十七歲。 妻子瓊家的一個(gè)老黑奴去世了。福斯特與這個(gè)老黑奴有著多年的交情，老黑奴的去世使深感哀思。這首歌正是在這一背景下寫的，旋律優(yōu)美、親切而又哀婉動(dòng)人。明顯，寫作本曲除了寄予對(duì)老黑奴的哀思以外，也融進(jìn)了對(duì)自己境遇的哀嘆。這里選用的是輕音

17、樂的改編版。 (11)噢，蘇珊娜與老黑奴，哪一部與課本上的歌曲家鄉(xiāng)的親人風(fēng)格全都?為什么? 生： 師：引導(dǎo)從節(jié)奏、心情、旋律等方面考慮。 三、布置作業(yè)： 1.復(fù)習(xí)歌曲家鄉(xiāng)的親人; 2.課下練習(xí)豎笛吹奏，學(xué)吹雪絨花 四、下課禮儀。 七班級(jí)音樂說課稿_三：與你同行 課題盼望與你同行課型綜合課 訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)(學(xué)問與力量、過程與方法、情感看法、價(jià)值觀)在傾聽、演唱、商量、創(chuàng)編等活動(dòng)中體會(huì)作品的情感、氛圍、學(xué)習(xí)用好些統(tǒng)一的聲音精準(zhǔn)塑造音樂形象。 在相互合作的過程中感受集體的氛圍，新同學(xué)之間加強(qiáng)溝通加深感情，建立起新的友情。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在學(xué)唱和觀賞的過程中嘗試用創(chuàng)編舞蹈的方法，更進(jìn)一步地理解音樂和

18、寵愛音樂;體驗(yàn)、感受音樂形象，并嘗試用聲音來塑造形象。 難點(diǎn)：聲音既要有感情又要有掌握。 教學(xué)策略及制造性教學(xué)設(shè)計(jì)(教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、課堂組織形式、教具媒體應(yīng)用、課程資源開發(fā)利用等)教授法，講授豎笛吹奏法。通過同學(xué)查找資料、自我介紹的方法，更激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 運(yùn)用電腦多媒體教學(xué)。 江蘇少年兒童出版社出版的音樂學(xué)科老師用書。 布置作業(yè)將吹奏練習(xí)2練熟;并復(fù)習(xí)音樂基礎(chǔ)。 教學(xué)反饋 (形成性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、總結(jié)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì))同學(xué)通過自我介紹，更激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好。并削減了老師一味灌輸?shù)姆ξ陡小?教學(xué)內(nèi)容、過程支配 (包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等)分析、評(píng)價(jià) 反思、體會(huì) 一、組織教學(xué)： 師生問好。檢查同學(xué)出勤狀況。 二、新課教學(xué)： 1.導(dǎo)入： 師：上節(jié)課我們觀賞了合唱曲校內(nèi)多美妙它是一首用音樂描繪美妙校內(nèi)的歌曲。在整首歌曲中，呈現(xiàn)出的是一幅生氣勃勃的校內(nèi)景象，洋溢著春天的氣息。 同時(shí)，我們也了解了它的作曲家施光南，但并沒有具體介紹