三年級語文上冊古詩閱讀與理解復(fù)習(xí)針對練習(xí)冀教版

1、三年級語文上冊古詩閱讀與理解復(fù)習(xí)針對練習(xí)冀教版班級：_ 姓名：_1. 讀葉紹翁的游園不值回答問題。游園不值應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。游園不值：想游園沒能進門兒。值，遇到；不值，沒得到機會。應(yīng)憐：大概是感到心疼吧。應(yīng)，表示猜測；憐，憐惜。屐（j）齒：屐是木鞋，鞋底前后都有高跟兒，叫屐齒。小扣：輕輕地敲門。柴扉（fi）：用木柴、樹枝編成的門。1讀完這首詩，你知道了“游園不值”的“值”意思是（_），“憐”的意思是（_）。2下面對本詩的鑒賞不正確的兩項是（ ）A.首句說大概是園主人愛惜園內(nèi)的青苔，怕我的屐齒在上面留下踐踏的痕跡，所以“柴扉”久扣不開，表現(xiàn)了主人不好

2、客與冷漠。B.“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！边@后兩句詩形象鮮明，構(gòu)思奇特，“春色”和“紅杏”都被擬人化，不僅景中含情，而且景中寓理。C.這首詩寫了詩人興致很高地去拜訪園的主人，但卻吃了閉門羹，所以情緒低落。D.這是一首無法成游、卻勝于成游的別具一格的記游詩，和陸游的“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”表達的意境很接近。E.前兩句將主人不在家，故意說成主人有意拒客，這是為了給下面的詩句作鋪墊。2. 閱讀古詩絕句，回答問題。絕句杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。1我們課本上學(xué)習(xí)的杜甫絕句（“遲日江山麗”）是一首五言絕句，而這一首則是_絕句。2“兩個黃鸝鳴翠柳”

3、這句中以_字最為傳神，運用了擬人的手法把黃鸝描寫得更加生動活潑。3與“坐在窗前，可以望見西嶺上堆積著終年不化的積雪，門前停泊著自萬里外的東吳遠(yuǎn)行而來的船只?！币馑紝?yīng)的詩句是什么？_3. 古詩閱讀。大林寺桃花人間四月芳菲盡，_。長恨春歸無覓處，_。1把古詩補充完整。2這首詩是_代詩人_所寫。詩人登山前為春光逝去而遺憾，登山后發(fā)現(xiàn)大林寺桃花盛開又感到驚喜。3詩人用_（對比襯托）的寫作方法，表現(xiàn)了自己發(fā)現(xiàn)山上桃花盛開的驚喜之情。4. 閱讀下面兩首古詩，完成練習(xí)。惠崇春江晚景（其一）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。惠崇春江晚景（其二）兩兩歸鴻欲破群，依依還似北歸人。遙

4、知朔漠多風(fēng)雪，更待江南半月春。（注釋）惠崇春江晚景組詩共有兩首，課本中選擇的是其中一首，這是另一首。歸鴻：歸雁。破群：離開飛行隊伍。依依：不舍之貌。歸人：回家的人。朔漠：北方沙漠之地。更待江南半月春：還是再在江南度過半月的春光吧。1這兩首詩都有對景物的描寫。第一首詩中的景物較為豐富，有靜有動，有植物也有動物，其中植物有_、_、_、_，動物有_和_。第二首詩則是集中對_這一種景物進行描寫。2我能猜出第一首詩中的“蔞蒿”是一種植物，因為_。我知道像“蔞嵩”這樣由偏旁相同的兩個字組成的詞語還有_和_。3下列說法中錯誤的一項是（ ）A.惠崇春江晚景是一組題畫詩，第一首詩中提到的景物全是作者從畫中看到的

5、。B.第一首詩“正是河豚欲上時”一句中“上”指的是河豚逆流而上。C.第二首詩將差點掉隊的雁比作依依不舍的“北歸人”，使整個情景充滿人的情感，很有新意。D.這兩首詩都抒發(fā)了作者對春天的喜愛之情。4從兩首詩中任選一首，用自己的話寫一寫你在閱讀時眼前浮現(xiàn)出了怎樣的景象。_5. 課內(nèi)閱讀，回答問題。聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音。聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，“嚯嚯”，是和陽臺告別的歌韻。一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌吟。秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里。（1）形容秋天的詞語：可以說“

6、的秋天”，至少寫5個。（2）找出一個排比句。（3）在詩中聽到了哪些聲音？（4）秋的聲音實在太豐富、太美妙了，你能照著課文第一、二小節(jié)的樣子用“聽聽，秋的聲音”這樣方式說一說嗎？6. 課內(nèi)閱讀。江雪唐柳宗元_，_。孤舟蓑笠翁，_。_，獨釣寒江雪。1把古詩補充完整。2對詩歌朗讀節(jié)奏正確的是（）。A.孤舟蓑笠翁。B.獨釣寒江雪C.獨釣寒江雪3說說第3、4句詩句的意思。_4詩歌體現(xiàn)了詩人_風(fēng)雪、_荒寒的精神。5詩歌的第一、二兩句運用了_的修辭手法，我是從_、_看出來的。6這首詩中的馬是一個怎樣的形象（）。A.披著威武的鞍具（金絡(luò)腦）,在秋高氣爽的原野上吃草。B.披著威武的鞍具（金絡(luò)腦）,在秋高氣爽的疆

7、場上馳騁。7詩人通過詠馬表達什么樣的情感（ ）。A.詩人通過詠馬,表達了自己熱望建功立業(yè)卻又不被賞識的憤懣之情.B.希望自己像馬一樣在在秋高氣爽的疆場上馳騁。7. 古詩閱讀。天凈沙秋思元馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。1從詩詞的體裁上來看，這是一首（）。A.唐詩B.宋詞C.元曲D.漢賦2“昏鴉”在曲中的意思是（）。A.昏頭昏腦的烏鴉B.黃昏時即將歸巢的烏鴉C.被人打昏了的烏鴉D.睡得迷迷糊糊的烏鴉3這首曲描寫的是（）的景色。A.清晨B.上午C.中午D.傍晚4以下關(guān)于這首曲的理解，不正確的一項是（）。A.“天凈沙”是這首曲的名字。B.在一座小橋旁，有一戶孤

8、獨的人家。C.在夕陽西下的時候，作者獨自一人流浪在天涯。D.一棵枯敗的藤上，停歇著一只烏鴉。8. 閱讀詩歌，回答問題。寫生清晨，我去寫生在盛開的花朵上，寫下太陽神講的童話。在搖動的綠葉上，寫下風(fēng)姑娘跳的舞蹈。在幽靜的山谷里，寫下唱歌的泉水。在茫茫的林海中，寫下奔騰的松濤。寫呀，寫呀，寫下小草的信念，寫下野花的情愫，寫下大山的堅定，寫下瀑布的力量寫呀，寫呀，畫夾上，寫著我彩色的夢。（1）你知道什么是寫生？你有過寫生的經(jīng)歷嗎？（2）在作者的畫夾上都寫下了哪些大自然的景物？（3）張開你的想象的翅膀，給小伙伴們講一講太陽神對花朵講了一個什么樣的童話？寫下來吧！9. 閱讀夜書所見，完成練習(xí)。夜書所見蕭蕭

9、梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑（tio tio）促（cch）織，夜深籬落一燈明。1夜書所見的作者是朝的詩人。2詩的前兩句表達了作者的之情。3寫出下列詞語的意思書 挑籬落4用“”標(biāo)出括號里的正確讀音。5寫出后兩句詩的意思。10. 課內(nèi)閱讀。贈劉景文宋 蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。1這首詩是詩人寫贈給好友_的。詩的前兩句_，抓住“荷盡”、“菊殘”描繪出_的蕭瑟景象。后兩句_，揭示贈詩的_。（ ）A.宋軾；寫景色；秋天；議景；原因B.劉景文；寫景；秋末冬初；議景；目的C.劉景文；議景；秋末冬初；寫景；目的2在作者看來，一年中最美好的風(fēng)光，莫過于_的初冬

10、景色。而橘樹和_一樣，是最足以代表人的_和_。（ ）A.橘黃橙綠；松柏；高尚品格、堅持的節(jié)操B.橙黃橘綠；松柏；高尚品格、堅貞的節(jié)操C.橙黃橘綠；松柏；不畏嚴(yán)寒、與眾不同3作者眼中的冬景雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點恰恰是其他季節(jié)無法相比的。詩人這樣寫，是用來比喻_，雖已青春流逝，但也是人生成熟、_的黃金階段，勉勵朋友珍惜這大好時光，_、_，切不要意志消沉、妄自菲薄。（ ）A.人到老年；收獲成功；樂觀向上、繼續(xù)努力B.人到青年；大有作為；淡泊名利、安居樂業(yè)C.人到壯年；大有作為；樂觀向上、努力不懈4古人寫秋景，大多氣象衰颯，滲透_情緒。然此處卻一反常情，寫出了深秋時節(jié)的

11、_景象，顯露了_，給人以昂揚之感。（ ）A.悲秋；豐碩；勃勃生機B.悲秋；美麗；喜人的果實C.贊秋；凄涼；悲秋11. 課內(nèi)閱讀我能行。夜書所見蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。1本詩題目的意思是_。2這首詩是_代詩人_所作，抒發(fā)了詩人在秋天思念_的思想感情。3詩中“挑”的意思是_，“促織”就是_。4作者看到_，料想_，由此想起了自己的家鄉(xiāng)和童年。5本詩中，表現(xiàn)作者想象的詩句是“_”。12. 課內(nèi)閱讀。飲湖上初晴后雨宋蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。1詩中的“西子”指_。2詩中運用了比喻的修辭方法，把_比作_，突出了西湖的_。3這

12、首詩主要描繪了西湖_天和_天的美麗景色，表達了詩人_之情。13. 閱讀下列詩句，回答問題。山行遠(yuǎn)上寒山石徑斜，。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（1）這首詩的作者是（ ）A.宋葉紹翁B.唐杜牧C.宋蘇軾（2）詩中“坐”的意思是（ ）A.乘；搭B.背對著某一方向C.因為（3）“”應(yīng)填的詩句是（ ）A.白云生處有人家B.白云深處有人家C.江上秋風(fēng)動客情（4）這首詩表達了詩人什么感情（ ）A.對深秋山林美景的喜愛B.對祖國的熱愛C.對家鄉(xiāng)和親人的思念14. 閱讀重點段落。江上像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩對銀牙。1選詞填空。潛水 打水仗第一句和第二句寫的是孩子們（_）的情景，第三句寫的是孩子們（_）的情景。2理解課文中的比喻句，填一填。（1）第一句用“剛下水的鴨群”來比喻_的孩子們，表現(xiàn)了孩子們的_心情。（2）第三句用“水葫蘆”喻指一個_的孩子，表現(xiàn)了這個孩子的_。3理解，判斷，對的打“”，錯的打“”。出水時只見一陣水花兩排銀牙。（1）我們可以從中感受到孩子一定是不會潛水，嗆著水了。（_）（2）我們可以從中感受到孩子的機靈以及潛水時高興的心情。（_）（3）我們可以體會到孩子這時候顯得很緊