音樂活動(dòng)木偶跳舞小班教案及反思

1、perhaps when you are about to give up, you are only one wall away from success.精品模板助您成功！（頁眉可刪）音樂活動(dòng)木偶跳舞小班教案及反思 音樂活動(dòng)木偶跳舞小班教案及反思1活動(dòng)目標(biāo)：1、 初步嘗試音樂欣賞，感受進(jìn)行曲明快的節(jié)奏。2、 培養(yǎng)幼兒注意傾聽音樂的習(xí)慣，并能根據(jù)音樂想象簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。3、 跟隨音樂節(jié)奏和相關(guān)故事情節(jié)，做聲勢(shì)動(dòng)作。4、 熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。5、 樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：土耳其進(jìn)行曲剪輯片、快樂木偶故事圖片、紅木偶和藍(lán)木偶圖片活動(dòng)過程：一、故事開端導(dǎo)

2、入，留下懸念：出示紅、藍(lán)木偶，講述故事開端：在木偶王國(guó)里，住著許多許多的小木偶，有紅木偶，還有藍(lán)木偶，紅木偶們和藍(lán)木偶們是好朋友，有一天紅木偶出來玩了，（出示相應(yīng)故事圖片）接下來要發(fā)生什么？讓我們一起來聽一聽吧?。粝聭夷睿龑?dǎo)幼兒仔細(xì)聽音樂。）二、播放土耳其進(jìn)行曲，幼兒欣賞音樂。1、傾聽第1遍音樂，邊傾聽音樂邊提出問題。第一段師提示：紅木偶出來玩了，他們邁著整齊步子走了出來。（指示圖片）分別在第二、三、四段的時(shí)候提問：這時(shí)候，紅木偶們?cè)诟墒裁矗?、 分段傾聽音樂，回答問題。 引導(dǎo)幼兒說出每段音樂表示的大致情節(jié)，并將該段落故事圖片展示在黑板上。第一段紅木偶出來玩了，他們邁著整齊步子走了出來。第

3、二段紅木偶開始跳起好看的舞蹈。第三段這時(shí)，藍(lán)木偶們也出來了！他們邁著輕輕的腳步。第四段紅木偶和藍(lán)木偶一起快樂地跳起了舞！2、 再次傾聽音樂。幼兒邊傾聽音樂，教師邊指示圖畫，講述簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。三、跟隨音樂、故事情節(jié)，有節(jié)奏地做聲勢(shì)動(dòng)作。1、 教導(dǎo)幼兒做故事情節(jié)相對(duì)應(yīng)的聲勢(shì)動(dòng)作。走步雙腳跺腳；舞蹈拍手；一起舞蹈跺腳和拍手。2、 教師示范表演一次。3、 請(qǐng)幼兒跟隨音樂節(jié)奏，在教師的帶領(lǐng)下集體表演一次。四、集體表演幼兒集體表演，教師指示圖畫給予提示。活動(dòng)反思：選材能滿足幼兒的興趣和愛好，通過讓幼兒在操作、記錄、表演、比較中進(jìn)一步感知小木偶的動(dòng)作特征，料投放充足（幼兒人手一個(gè)自制的小木偶），設(shè)計(jì)新穎，

4、讓幼兒百玩不厭。音樂活動(dòng)木偶跳舞小班教案及反思2活動(dòng)目標(biāo):1.喜歡音樂活動(dòng),對(duì)音樂活動(dòng)感興趣。2.感受和體驗(yàn)?zāi)九继璧奶攸c(diǎn)。3.能根據(jù)圖片,在音樂的伴奏下,較協(xié)調(diào)的做出相應(yīng)的動(dòng)作。4.知道與朋友互換,可以得到更多的本領(lǐng)。活動(dòng)準(zhǔn)備:人體圖;不同姿態(tài)可以互相調(diào)換的木偶圖若干;紅.黃手腕套與幼兒人數(shù)相等;彩色筆;音樂?；顒?dòng)過程:一、引導(dǎo)幼兒感受木偶人跳舞是怎樣的.1“老師最喜歡跳舞,現(xiàn)在老師跳給你看.”教師隨音樂跳舞,“喜歡可以和我一起跳.“你有什么感覺?”2“剛才老師跳的舞和我們平時(shí)跳舞有什么不一樣?”從動(dòng)作上引導(dǎo)幼兒區(qū)分木偶和小朋友跳舞的不同。3“木偶人跳舞哪會(huì)動(dòng)?”結(jié)合幼兒的發(fā)言,教師在人體圖

5、上作記錄.并豐富幼兒的知識(shí):骨頭和骨頭連接的地方叫關(guān)節(jié)。4“為什么木偶人只有關(guān)節(jié)在動(dòng)?”告訴幼兒它沒有生命,是用木頭做的,而我們?nèi)擞猩?挑起舞來就非常好看。5請(qǐng)幼兒和老師一起跳,“除了剛才做的,你還想做什么?”鼓勵(lì)幼兒做出不一樣的動(dòng)作來.感受木偶跳舞的動(dòng)作特點(diǎn)。二、進(jìn)一步體驗(yàn)?zāi)九既颂?學(xué)習(xí)看圖做出相應(yīng)的動(dòng)作。1“今天,我還請(qǐng)來了一位小客人,他哪里有些特別?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)木偶身上有兩種顏色,并請(qǐng)幼兒根據(jù)木偶的特點(diǎn),給小木偶取名字。2“小木偶要求你們也象它一樣,一邊紅,一邊黃.”請(qǐng)幼兒自己戴上手腕套,并和小木偶對(duì)比,是否一樣.并和老師一起在音樂的伴奏下嘗試看圖做動(dòng)作。3“你們的后面也有許多的小木偶,去找一個(gè)做好朋友吧.”請(qǐng)幼兒看自己的圖片做動(dòng)作,并互相學(xué)習(xí)。4“小木偶還會(huì)變身呢.”請(qǐng)幼兒和身邊的小木偶變身,并做動(dòng)作,告訴幼兒和更多的小朋友交換,可以學(xué)到更多的動(dòng)作。三“小木偶累了,我們輕輕把它請(qǐng)下來,好嗎?”幼兒再次和老師一起跳舞,離開活動(dòng)室?；顒?dòng)后的反思:活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)科的整合,它能給幼兒綜合整體的知識(shí),從“小木偶”動(dòng)態(tài)的東西進(jìn)入,把肢體