幼兒園中班德育課

1、幼兒園中班德育課 篇一：幼兒園德育教學(xué)案例 -學(xué)會(huì)愛(ài) 德育案例：學(xué)會(huì)愛(ài) 案例背景： 獨(dú)生子女的現(xiàn)狀，造成了絕大多數(shù)家庭把幾乎全部的愛(ài)和關(guān)注賜予了孩子，孩子從誕生開(kāi)頭，就由父母、爺爺奶奶、外公外婆圍著他轉(zhuǎn)。他所需要的一切都被大人包辦代替，并且認(rèn)為他得到的一切都是天經(jīng)地義。父母親無(wú)原則的愛(ài)，客觀上造就了孩子的自私的習(xí)慣，不知道自己還需要去愛(ài)別人、關(guān)懷別人，更無(wú)法體會(huì)到愛(ài)別人的樂(lè)趣。 在我們班，就有許多這樣不會(huì)愛(ài)的孩子。在幼兒園里，他們并不讓人覺(jué)得是個(gè)不會(huì)愛(ài)的孩子，但在家里就是一個(gè)十足的小霸王，爺爺奶奶，爸爸媽媽，誰(shuí)都不怕，反而是他們想方設(shè)法的依著他，怕他不興奮。 案例過(guò)程： 一、翔翔的奶奶來(lái)接他了

2、，原來(lái)翔翔是很快樂(lè)的在和小伴侶玩，一看到奶奶，問(wèn)奶奶：“帶什么好吃的了？”奶奶說(shuō)：“呀，今日來(lái)的匆忙，沒(méi)有帶?！毕柘璧哪樍ⅠR多云轉(zhuǎn)陰，奶奶呢，則對(duì)著孫子點(diǎn)頭哈腰? 分析：在獨(dú)生子女家庭中，孩子被各種各樣的愛(ài)包圍了，孩子沒(méi)有得不到的要求，所以，在父母不能滿足孩子的要求時(shí)，孩子是不能接受的，也不會(huì)體諒父母，只會(huì)埋怨。試想，這樣的孩子長(zhǎng)大了，會(huì)是一個(gè)愛(ài)父母的孩子嗎？連自己的親人都不愛(ài)，他又會(huì)去愛(ài)別人嗎！適當(dāng)?shù)膶?duì)孩子說(shuō)“不”，其實(shí)是對(duì)孩子的愛(ài)。 二、今日是笑笑媽媽來(lái)接她的，媽媽今日看起來(lái)臉色不太好，笑笑說(shuō)放學(xué)了要去超市，媽媽說(shuō)：“孩子，今日就不要去了，媽媽今日身體不舒適”，可是笑笑根本沒(méi)想著媽媽的身體

3、，而是想著自己要去超市，哭哭啼啼，結(jié)果，媽媽還是答應(yīng)了。 分析：在許多孩子的家里，父母把孩子愛(ài)的機(jī)會(huì)壟斷了。如：爸爸下班回來(lái)了，孩子想給爸爸掛衣服，放東西，可是爸爸說(shuō)：“算啦算啦，你還小，自己去玩吧！”孩子處于萌芽狀態(tài)對(duì)別人愛(ài)的意識(shí)被爸爸的一句不用擋了回去。因此孩子變的愛(ài)不愛(ài)別人無(wú)所謂，不再關(guān)懷別人，也不懂得愛(ài)別人了。所以真正愛(ài)孩子的父母，要在孩子面前表現(xiàn)得可憐一點(diǎn)，多給孩子一次對(duì)他人施舍愛(ài)的機(jī)會(huì)。 反思： 在培育孩子關(guān)懷他人、對(duì)人友善的同時(shí)，要留意引導(dǎo)其感受行為的主動(dòng)結(jié)果。有一些孩子很有愛(ài)心，對(duì)人很友善，心中有他人，有好吃的先想到別人，有好玩的先讓給別人，看到別人有困難了總能主動(dòng)地去關(guān)懷.，

4、可是每一次的友善和關(guān)懷，得到的卻是消極的結(jié)果，如：自己總也玩不上喜愛(ài)的玩具等。時(shí)間久了，不管是家長(zhǎng)還是孩子都會(huì)有一種“好心沒(méi)好報(bào)”或“吃虧”、“窩囊”的感覺(jué)，以后就不再情愿這樣做了。這時(shí)，需要成人，包括家長(zhǎng)和老師有意識(shí)的引導(dǎo)，主動(dòng)確定孩子的友善、關(guān)愛(ài)等行為，并在同伴面前賜予準(zhǔn)時(shí)的表?yè)P(yáng)，讓孩子知道這樣做父母、老師、同伴都很喜愛(ài)，使其得到情感上的滿足。這樣，孩子體驗(yàn)到主動(dòng)的行為結(jié)果，其良好的行為才可能得以保持。 一個(gè)會(huì)愛(ài)別人的人，才能得到別人的愛(ài)。愛(ài)是一種感受。一個(gè)人在被他人需要時(shí)，才能感受到自己的價(jià)值；同樣一個(gè)人關(guān)愛(ài)別人、關(guān)懷他人的過(guò)程中也同樣能感受到無(wú)窮的歡樂(lè)。 讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)，比學(xué)會(huì)更多技巧更

5、重要。 篇二：中7優(yōu)秀德育教案 中7班教案：學(xué)禮貌用語(yǔ) 設(shè)計(jì)說(shuō)明 本次課程來(lái)源于日常生活，要訓(xùn)練寶寶從學(xué)校會(huì)懂禮貌講文明。在日常的生活中，盡可能多的用法禮貌用語(yǔ)，常說(shuō)你好、感謝、不客氣，知道在什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)說(shuō)什么話，比如賠禮的時(shí)候，被人感謝的時(shí)候，別人關(guān)心自己之后等，并讓幼兒明白遇到長(zhǎng)輩、伴侶的時(shí)候哦應(yīng)當(dāng)怎樣問(wèn)候，訓(xùn)練幼兒從學(xué)校會(huì)禮貌用語(yǔ)，并讓幼兒了解用禮貌用語(yǔ)不僅僅會(huì)讓自己的小伙伴快樂(lè)，他們本身也會(huì)得到一份歡樂(lè)。 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)正確用法禮貌用語(yǔ)。 2、訓(xùn)練幼兒要從小養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣。 二、活動(dòng)預(yù)備 1、多媒體課件 2、小豬、小猴、小兔等小動(dòng)物頭飾 三、活動(dòng)過(guò)程： 1、導(dǎo)

6、入 師：帶動(dòng)跳禮貌歌進(jìn)入教室。 師：小伴侶，你看小動(dòng)物們都這么有禮貌，小兔也想做個(gè)禮貌的孩子，我們看看小兔是怎樣做的，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)它是怎樣說(shuō)的，它說(shuō)的對(duì)不對(duì)。 2、播放多媒體課件，幼兒觀看。 師：小兔子都遇到了誰(shuí)。幼：小豬、小猴、小貓、小青蛙。 師：小兔子的禮貌用語(yǔ)說(shuō)的對(duì)不對(duì)。幼：不對(duì) 師：小兔子分別遇到了豬伯伯、小貓、小猴、小青蛙是怎么說(shuō)的呢？它說(shuō)的不對(duì)，那么它應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)？請(qǐng)小伴侶把它說(shuō)錯(cuò)的地方改過(guò)來(lái)。 3、再次播放課件，老師分段引導(dǎo)幼兒觀看 師：小兔子遇到豬伯伯是怎么說(shuō)的？它應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)？幼：小兔子說(shuō)沒(méi)關(guān)系 （感謝你） 師：小兔子遇到了小猴子是怎么說(shuō)的？它應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)？幼：小兔子說(shuō)感謝你 （沒(méi)關(guān)系

7、） 師：小兔子撞到了小貓是怎么說(shuō)的?它應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)？幼：小兔子說(shuō)別客氣 （對(duì)不起） 師：小貓應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)？幼：小貓說(shuō)沒(méi)關(guān)系 師：小兔子救了青蛙，青蛙是怎樣說(shuō)的呢?小伴侶一起來(lái)說(shuō)說(shuō) 幼：小兔子感謝你 師：小兔子是怎樣說(shuō)的啊。幼：小兔子說(shuō)對(duì)不起 （不客氣） 師：小伴侶真棒，把小兔子說(shuō)錯(cuò)的禮貌用語(yǔ)都改過(guò)來(lái)了，現(xiàn)在我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事吧。 4、結(jié)合實(shí)際，對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌訓(xùn)練 師：小伴侶剛剛我們都學(xué)了那些禮貌用語(yǔ)。幼：感謝，沒(méi)關(guān)系，不客氣。師：那么我們除了這些禮貌用語(yǔ)我們平常還用了哪些禮貌用語(yǔ)。(幼兒回答)師：小伴侶平常早上你到幼兒園要跟老師怎樣打招呼？ 幼：跟老師說(shuō)早上好 師：你不當(dāng)心踩到別人的小腳，應(yīng)當(dāng)

8、怎樣說(shuō) 幼：對(duì)不起 六、結(jié)束語(yǔ) 我們出去把這些禮貌用語(yǔ)說(shuō)給好伴侶聽(tīng)，讓他們也成為有禮貌的號(hào)孩子。 四、活動(dòng)反思: 通過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng)讓孩子體會(huì)到了用禮貌用語(yǔ)不僅僅會(huì)讓自己的小伙伴快樂(lè)，他們本身也會(huì)得到一份歡樂(lè)。我運(yùn)用課件幫助教學(xué)可以更快更好的教幼兒學(xué)習(xí)正確用法禮貌用語(yǔ)，并使整個(gè)課堂生動(dòng)好玩，輕松愉悅，增加幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 篇三：選一所好的幼兒園也是種美好 選一所好的幼兒園也是種美好幼兒園生活是孩子邁入_的第一步，禾禾上幼兒園之前，我們 認(rèn)真考察了附近幼兒園，北大公學(xué)寬敞光明的教室，接待老師親切的 微笑和規(guī)范的辦學(xué)理念深深吸引了我們，促使我們來(lái)到這里結(jié)下這三 年不尋常的緣分。 上幼兒園之前家長(zhǎng)

9、都有諸多擔(dān)憂，擔(dān)憂孩子不能自理，不適應(yīng)幼 兒園的生活，結(jié)果上幼兒園第一天孩子就興奮的跟著老師進(jìn)班了。幼 兒園過(guò)得開(kāi)不快樂(lè)看孩子上幼兒園的看法便知，在將近兩年的日子 里，兒子去幼兒園都很興奮，幼兒園已經(jīng)成為他美好生活的一部分。 兩年來(lái)，孩子在幼兒園老師悉心照看下，學(xué)會(huì)了生活自理，學(xué)古詩(shī)， 學(xué)外語(yǔ)，學(xué)武術(shù)，學(xué)彈琴不知不覺(jué)間成為了懂事有思想的小男子 漢，作為父母心里真是很寬慰。北大公學(xué)的課程設(shè)置很科學(xué)，依據(jù)小 伴侶的智力進(jìn)展設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，例如德育課教分享、分擔(dān)家務(wù)、如何 關(guān)心別人都是依據(jù)不同年齡段的接受力量而設(shè)置，不會(huì)使小伴侶產(chǎn)生 畏難心理，又在合適時(shí)間引導(dǎo)小伴侶，培育他們良好的品質(zhì)。老師制 定的每周教學(xué)方案也很讓人感嘆教學(xué)工作做得真細(xì)致。 翡翠石班老師們不僅照看孩子特別細(xì)心，也特別疼愛(ài)孩子們，平 時(shí)與孩子相處就像伴侶一樣，能站在孩子的角度換位思索理解他們， 提起他們都說(shuō)我家孩子們，言語(yǔ)中布滿對(duì)孩子的愛(ài)，作為家長(zhǎng)慶 幸孩子小小年紀(jì)就遇到這樣的良師，幼兒有良好的師生關(guān)系，對(duì)孩子 情感的培育作用都是極好的。幼兒園其他老師對(duì)孩子也特別耐煩，教 學(xué)也特別注重趣味