企業(yè)的三級(jí)安全教育.doc

1、企業(yè)的三級(jí)安全教育簡(jiǎn)述怎樣做好企業(yè)的三級(jí)安全教育教育是安全的前提安全是教育的目的簡(jiǎn)述怎樣做好企業(yè)的三級(jí)安全教育教育是安全的前提，安全是教育的目的。我的理解是通過教育和培訓(xùn)，增強(qiáng)和提高員工對(duì)現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)環(huán)境的認(rèn)識(shí)能力和未知危險(xiǎn)的識(shí)別能力，及培養(yǎng)對(duì)作業(yè)環(huán)境岀現(xiàn)的危險(xiǎn)應(yīng)對(duì)能力。通過不斷的安全教育和培訓(xùn)，促使員工具備認(rèn)識(shí)、分辨和應(yīng)對(duì)能力的基礎(chǔ)上，在作業(yè)過程的心態(tài)上建立正確的責(zé)任感、安全感，從而達(dá)到消除和減少作業(yè)環(huán)境中遭受安全傷害目的。而在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，“三級(jí)安全教育”的教育培訓(xùn)制度無(wú)疑是企業(yè)在安全生產(chǎn)管理中的一項(xiàng)基本性的重要制度，也是企業(yè)安全管理文化的重要組織形式之一。其組織形式通常分為：新進(jìn)員工

2、入職的廠級(jí)、車間 / 部門級(jí)、班組級(jí)的三級(jí)安全教育。（本文主要談三家安全教育的組織形式，教育內(nèi)容見編后備注）一、三級(jí)教育的組織形式1、廠級(jí)安全教育的組織形式廠級(jí)安全教育是新入職人員認(rèn)識(shí)新工作環(huán)境的第一步，也是對(duì)企業(yè)文化認(rèn)識(shí)的開始。廠級(jí)的重點(diǎn)是安全理論的教育培訓(xùn)，使新進(jìn)員工樹立“安全第一、預(yù)防為主”和“安全生產(chǎn)，人人有責(zé)”的思想。負(fù)責(zé)部門：由廠級(jí)安全部門負(fù)責(zé)初步的安全教育。授課形式：一般為ppt 講解、實(shí)地操練，時(shí)間為8-12 小時(shí) 條件許可的企業(yè)可下發(fā)人手一本且淺顯易懂的安全管理規(guī)定的手冊(cè)。2、車間安全教育的組織形式 車間安全教育是新入職員工在初步了解企業(yè)安全生產(chǎn)環(huán)境后，進(jìn)入企業(yè)適應(yīng)工作崗位前

3、的重要一環(huán)。車間安全的教育重點(diǎn)是安全事故分析為主，促使員工樹立對(duì)安全可敬、可信的心態(tài)。負(fù)責(zé)人員：由車間主管或技術(shù)、工程師一級(jí)的人員負(fù)責(zé)授課;教育形式：現(xiàn)場(chǎng)講解。時(shí)間必須保持在4 小時(shí)以上。3、班組安全教育的主要內(nèi)容班組是企業(yè)生產(chǎn)的“前沿陣地”，一切企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)都以班組為基礎(chǔ)。操作人員在一線、機(jī)械設(shè)備在一線、事故在一線、管理更需要在一線。因此，班組教育是三級(jí)教育中針對(duì)性最強(qiáng)的一個(gè)環(huán)節(jié)。也是員工對(duì)三級(jí)安全教育體現(xiàn)執(zhí)行力最強(qiáng)的一個(gè)環(huán)節(jié)。在班組的安全生產(chǎn)活動(dòng)中，適時(shí)、適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行班組安全教育交流會(huì)，針對(duì)員工在生產(chǎn)實(shí)際中岀現(xiàn)的問題，以能者為師，請(qǐng)?jiān)谠摲矫嬗幸患贾L(zhǎng)的能者進(jìn)行講解和分析，討論產(chǎn)生原因的問題

4、點(diǎn)，一起提出解決方法。這對(duì)提高班組的安全生產(chǎn)管理將起到立竿見影的功效。班組安全教育的重點(diǎn)是崗位安全基礎(chǔ)教育，主要是安全技術(shù)，教育安全操作法和生產(chǎn)技能。使員工在如何避免作業(yè)行為遭受人身?yè)p害的關(guān)鍵，避免工傷事故生產(chǎn)的關(guān)鍵教育。負(fù)責(zé)人員：領(lǐng)班 / 組長(zhǎng)。教育形式：現(xiàn)場(chǎng)講解和實(shí)地操作。在組織形式上需要注意的是，對(duì)時(shí)效性和考核標(biāo)準(zhǔn)的把握尺度。二、三級(jí)安全教育的誤區(qū)。這是企業(yè)在三級(jí)安全教育中普遍存在的問題，也是不少企業(yè)在安全生產(chǎn)管理中普遍弱勢(shì)所在。在追求利潤(rùn)的生產(chǎn)管理中，忽視安全管理和生產(chǎn)利潤(rùn)的輕重比例，對(duì)安全管理沒有明確定位。企業(yè)開展三級(jí)安全教育的誤區(qū)一般可以歸納為：1、事故分析簡(jiǎn)單、敷衍了事一旦岀現(xiàn)問

5、題，查找原因的方法也顯粗糙、簡(jiǎn)單，不從事故的源頭追溯問題的根源所在。不少企業(yè)在岀現(xiàn)安全事故后開事故分析會(huì)，在簡(jiǎn)單的分析完事故起因后，根據(jù)當(dāng)事人的行為和結(jié)果，處罰當(dāng)事人和當(dāng)事部門，下發(fā)會(huì)議紀(jì)要后就了了完事，以這樣的方式完成了對(duì)事故的處理。在下一次事故來(lái)臨時(shí)，同樣采取此類方法，解決問題的方法沒有找到，問題就周而復(fù)返的發(fā)生。任何問題的產(chǎn)生都有預(yù)防措施來(lái)防控，從人的不安全行為上分析，做好對(duì)事故的預(yù)防和預(yù)測(cè)，進(jìn)而在員工的安全管理中加以真正的落實(shí)，效果會(huì)顯得事半功倍。2、教育程序不明、形式不全、時(shí)間不足三級(jí)安全教育應(yīng)嚴(yán)格遵守以下流程進(jìn)行：入職報(bào)到，人力資源部門通知安全負(fù)責(zé)部門安排廠級(jí)安全教育，根據(jù)培訓(xùn)考核

6、的結(jié)果，再二次分配至車間一級(jí)；車間一級(jí)根據(jù)培訓(xùn)考核結(jié)果再三次分配到班組一級(jí)，班組一級(jí)根據(jù)培訓(xùn)考核情況，確定人員是否具備初步上崗學(xué)習(xí)的資格。其中，三級(jí)安全教育卡的作用最不能忽視，它的存在等于認(rèn)可員工是否具備上崗操作的資格。在組織形式上，通常存在生產(chǎn)部門對(duì)新進(jìn)人員的教育培訓(xùn)以各種理由為推諉借口，直接進(jìn)入崗位操作現(xiàn)場(chǎng)。造成組織形式的嚴(yán)重缺失。三級(jí)安全教育中，缺失任何一級(jí)，都不能作為完整的三級(jí)教育體系。同時(shí)，還存在教育時(shí)間不足的問題。以生產(chǎn)人員不足為理由，偷工減料的人為減少和壓縮培訓(xùn)時(shí)間。按照安監(jiān)總局生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全培訓(xùn)規(guī)定的規(guī)定：生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位新上崗的從業(yè)人員，崗前培訓(xùn)時(shí)間不得少于24 學(xué)時(shí)3、內(nèi)容陳

7、舊、方式簡(jiǎn)單教育的本身是寄意學(xué)習(xí)人員掌握所灌輸?shù)闹R(shí)。教育培訓(xùn)的精髓在于學(xué)以致用，首先需要因材施教、因人施教，根據(jù)不同的培訓(xùn)對(duì)象有不同的學(xué)習(xí)目的和培訓(xùn)需求，制定不同的培訓(xùn)內(nèi)容。減少在實(shí)際的教學(xué)中，教材缺乏針對(duì)性，沒有及時(shí)更新顯得單調(diào)、陳舊的現(xiàn)象，做到有聲有色。教學(xué)方式同樣需要多樣式，體現(xiàn)豐富多彩，減少“鴨子填食”式的灌輸方式教學(xué)。所學(xué)人員才能理解、接受，形成樂于學(xué)習(xí)的氛圍。其次，安全培訓(xùn)講師的本身的教學(xué)素質(zhì)也直接影響著所學(xué)人員的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。4、走過場(chǎng)、應(yīng)付式在實(shí)際的教學(xué)過程中，不嚴(yán)格按照要求進(jìn)行，抄抄寫寫的應(yīng)付教學(xué)流于形式。存在培訓(xùn)不考試、或培訓(xùn)考試走走過場(chǎng)等形式。三級(jí)安全教育要消除應(yīng)

8、付式走過場(chǎng)的教育培訓(xùn)方式，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)情況的實(shí)際，針對(duì)性、定期的開展安全普及教育，把教育培訓(xùn)工作做實(shí)做細(xì)。必須樹立重在落實(shí)和結(jié)果的安全管理思想，以對(duì)生命高度負(fù)責(zé)的心態(tài)出發(fā)，落實(shí)執(zhí)行，使員工從“要我安全“轉(zhuǎn)變到“我要安全”的正確安全觀念中體現(xiàn)在實(shí)際執(zhí)行中，才能盡可能的消除安全管理工作中的隱患。5、缺少制度的支撐和持續(xù)性、嚴(yán)肅性在實(shí)際的企業(yè)安全生產(chǎn)管理中，缺少完善的安全教育管理制度的支撐。依靠對(duì)制度的落實(shí)，從小到大、一點(diǎn)帶面的方式展開工作。員工的安全教育培訓(xùn)是企業(yè)安全教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，制定完善的教育培訓(xùn)制度也是企業(yè)安全生產(chǎn)管理的一個(gè)重要組成部分。需要對(duì)培訓(xùn)需求、陪訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)人員、培訓(xùn)教材等進(jìn)行分析、細(xì)解和總結(jié)，并將培訓(xùn)工作的總結(jié)、評(píng)比考核也一并納入教育培訓(xùn)制度。安全生產(chǎn)貫穿整個(gè)生產(chǎn)勞動(dòng)過程中，而三級(jí)教育僅僅是安全生產(chǎn)管理的一個(gè)開端。新入職人員只進(jìn)行三級(jí)教育還不能單獨(dú)上崗作業(yè)，還必 須根據(jù)崗位特點(diǎn)，對(duì)他們?cè)龠M(jìn)行生產(chǎn)技能和安全技術(shù)培訓(xùn)。對(duì)特種作業(yè)人員，必須進(jìn)行專門外部培訓(xùn)，經(jīng)考核合格