【原創(chuàng)】淺談大班幼兒創(chuàng)意剪紙教學(xué)的意義與策略

1、淺談大班幼兒創(chuàng)意剪紙教學(xué)的意義與策略幼兒創(chuàng)意剪紙屬于一種極具創(chuàng)造力并符合幼兒身心發(fā)展的藝術(shù)活動(dòng)，幼兒通過(guò)對(duì)自己頭腦中感知的物體表象進(jìn)行進(jìn)一步的構(gòu)思、設(shè)計(jì)和加工，創(chuàng)造出各式各樣的剪紙作品。創(chuàng)意剪紙活動(dòng)能夠有效調(diào)動(dòng)幼兒的多種官能，開(kāi)發(fā)幼兒的智力、培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)、鍛煉實(shí)際動(dòng)手操作的能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。創(chuàng)意剪紙教學(xué)中要充分激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，教會(huì)幼兒掌握剪紙藝術(shù)的基本知識(shí)和技能，促進(jìn)剪紙教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展和進(jìn)行。一、幼兒創(chuàng)意剪紙教學(xué)的意義（一）促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展創(chuàng)意剪紙活動(dòng)不僅可以鍛煉幼兒手部肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性，此外還可以排解和宣泄幼兒的不良情緒，通過(guò)折、畫(huà)、剪來(lái)有效緩解其心中的負(fù)面情

2、緒，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。幼兒通過(guò)參與剪紙活動(dòng)，從中找到樂(lè)趣，使其心情輕松、愉悅，從而更愿意去表達(dá)自己的內(nèi)心的想法和觀點(diǎn)。幼兒經(jīng)過(guò)自己的努力獨(dú)立完成一幅色彩斑斕、栩栩如生的作品時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一定的成就感和自豪感，有助于培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀自信的性格和積極向上的態(tài)度。（二）提升幼兒的審美能力幼兒對(duì)于美的感悟和理解一般都來(lái)源于自己的直觀感受，根據(jù)實(shí)物的一些獨(dú)特的、新奇的、鮮明的特征來(lái)發(fā)現(xiàn)美、感受美。剪紙活動(dòng)中在進(jìn)行素材的發(fā)掘和選擇時(shí)必須具備敏銳的觀察力和洞察力，善于留心和發(fā)現(xiàn)生活中的美。幼兒通過(guò)參與剪紙活動(dòng)，可以有效激發(fā)和培養(yǎng)其對(duì)美的感受力和表現(xiàn)力。（三）開(kāi)發(fā)幼兒的智力剪紙活動(dòng)不僅可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力

3、，同時(shí)也可以有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分挖掘?qū)W生無(wú)限的潛能，開(kāi)發(fā)幼兒的智力。具有豐富的情趣和寓意的剪紙活動(dòng)，有利于吸引幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)他們參與的積極性。同時(shí)，剪紙圖案的設(shè)計(jì)一般要通過(guò)仔細(xì)的觀察和記憶搜索，還可以促進(jìn)幼兒的觀察力和記憶能力的發(fā)展，此外，剪紙活動(dòng)實(shí)質(zhì)上是幼兒對(duì)生活中的感受進(jìn)行提煉和加工，實(shí)現(xiàn)幼兒感性思維向著邏輯思維的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和創(chuàng)造思維。（四）幫助幼兒養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)剪紙作為一種藝術(shù)活動(dòng)，可以展現(xiàn)人性的真善美，內(nèi)容積極向上，具有豐富的情感。幼兒參與剪紙活動(dòng)的過(guò)程實(shí)質(zhì)上也是一次情感體驗(yàn)和熏陶的過(guò)程，可以塑造幼兒良好的品格。二、大班幼兒創(chuàng)意剪紙活動(dòng)的教學(xué)策略（一）

4、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)意剪紙活動(dòng)的環(huán)境，激發(fā)幼兒的自主參與性良好的環(huán)境是激發(fā)幼兒潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造力的為基本條件，大班幼兒本身已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，隨著其活動(dòng)范圍的擴(kuò)展，他們對(duì)周?chē)迈r的事物都充滿(mǎn)了無(wú)限的樂(lè)趣，因此，我通常會(huì)組織一些活動(dòng)來(lái)讓幼兒感知外界的事物，并獲得一定的感受，比如，組織學(xué)生觀察院子里的樹(shù)葉，使他們的思維和眼界更加開(kāi)闊。當(dāng)學(xué)生逐漸對(duì)剪紙活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地加入到活動(dòng)中來(lái)，我為他們提供充足的剪紙需要使用的材料和工具：剪刀、手工紙、毛筆、廣告色、彩筆水、膠水等等，學(xué)生通過(guò)這些材料和工具的輔助，有效激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造性思維，通過(guò)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的豐富和深化，在我的引導(dǎo)和幫助下，幼兒的剪紙水平也

5、獲得了很大程度的提升。比如，在學(xué)習(xí)剪小兔子時(shí)，幼兒可以自由選擇自己喜愛(ài)的紙張進(jìn)行剪制，最后成功完成了各式各樣的剪紙作品。（二）提供遐想空間，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性考慮到大班幼兒的年齡以及身心發(fā)展的特點(diǎn)，我有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了一種不同的活動(dòng)形式：“在玩中觀察在情景中產(chǎn)生興趣在活動(dòng)中發(fā)展思維想象在鼓勵(lì)、放手中創(chuàng)造表現(xiàn)”。通過(guò)組織開(kāi)展這樣一種新穎、特別的活動(dòng)形式，使整個(gè)活動(dòng)更加富有趣味性和生動(dòng)性，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，吸引幼兒的注意力。比如，我組織開(kāi)展了以“雪孩子”為主題的剪紙活動(dòng)，想讓幼兒回憶一些自己所看到的、所想象到的雪景的場(chǎng)面和故事情節(jié)，還可以向大家展示一些有關(guān)故事的圖片和圖書(shū)，幫助幼兒回憶和構(gòu)思，幼兒

6、通過(guò)小組合作，來(lái)充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造想象力，經(jīng)過(guò)親手操作來(lái)完成最終的作品。（三）通過(guò)游戲?qū)W習(xí)剪紙的方法在創(chuàng)意剪紙活動(dòng)的過(guò)程中，我針對(duì)大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)以及身心發(fā)展水平，精心選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容，活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置和選取必須具有以下幾點(diǎn)：第一，活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)該具有一定的趣味性，有利于幼兒的身心發(fā)展。通過(guò)組織設(shè)計(jì)一些游戲性的情節(jié)，激發(fā)幼兒自主探索的欲望。比如，在組織“我的小章魚(yú)”活動(dòng)，首先將之前剪好的小章魚(yú)進(jìn)行展示，為幼兒進(jìn)行示范，活動(dòng)最開(kāi)始以小章魚(yú)來(lái)做客引入活動(dòng)內(nèi)容，幼兒可以將自己當(dāng)作是一只小章魚(yú)，充分發(fā)揮自己的想象力，自己設(shè)計(jì)具體的故事情節(jié)。第二，豐富性、新穎性。我組織大家去公園參觀，讓幼兒根據(jù)自己所觀察

7、到的事物，通過(guò)剪紙來(lái)一一呈現(xiàn)，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作和親身體驗(yàn)來(lái)感受剪紙活動(dòng)的無(wú)限樂(lè)趣。（四）讓幼兒體會(huì)剪紙活動(dòng)的成功感每當(dāng)幼兒獨(dú)立完成一項(xiàng)剪紙作品后，會(huì)油然而生一種自豪感和成就感，同時(shí)希望得到教師的肯定和贊揚(yáng)。我通過(guò)組織“小天地”的剪紙活動(dòng)，為每個(gè)幼兒提供展示自我的機(jī)會(huì)，讓他們將自己的作品展示出來(lái)，通過(guò)和大家的交流和學(xué)習(xí)，體會(huì)其中的樂(lè)趣和成就感，提升幼兒的自信心。幼兒在完成一幅作品后，教師如果能夠及時(shí)地對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予一定的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，那么幼兒便會(huì)對(duì)剪紙產(chǎn)生濃厚的興趣。此外，可以將幼兒的作品按照不同的類(lèi)別進(jìn)行分類(lèi)展示，幼兒可以更直觀地感受到自己的進(jìn)步，有效地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，創(chuàng)造出更多優(yōu)秀的作品。三、結(jié)語(yǔ)綜上所述，幼兒園通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)意剪紙活動(dòng)，不僅有助于幼兒的身心全面發(fā)展，同時(shí)還可以提升幼兒的審美能力和創(chuàng)造力，通過(guò)幼兒之間的相互合作，促進(jìn)大家之間的交流，培養(yǎng)深厚的情誼。創(chuàng)意剪紙活