16青山不老教案（上傳）

1、寧武鎮(zhèn)中心?！皠?dòng)感課堂教學(xué)”教案設(shè)計(jì)科目：語(yǔ)文課型：新授課課題：16*青山不老設(shè)計(jì)者：周蘭新教材內(nèi)容簡(jiǎn)析課文用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng)，面對(duì)自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無(wú)反顧地投身到植樹(shù)造林工作中，用15年的時(shí)間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，造福于后代。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生作為小學(xué)的畢業(yè)年級(jí)，已初步具備了自主學(xué)習(xí)能力，分析概括能力，以及綜合閱讀能力。特別是能在課堂上積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，多數(shù)同學(xué)還能在別人回答的基礎(chǔ)上給予補(bǔ)充或適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)。我在教學(xué)時(shí)，多給學(xué)生搭建學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，給他們?cè)谧灾?，和諧，民主的環(huán)境中盡情學(xué)習(xí)、朗讀、討論。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：有感情地

2、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。能力目標(biāo)：理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)：解文章的內(nèi)容，理解語(yǔ)言背后所蘊(yùn)藏的深刻含義，體會(huì)人物的思想情感。策略、方法“動(dòng)感教學(xué)”法 教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)（步驟）教學(xué)內(nèi)容（學(xué)什么）教師活動(dòng)（怎樣指導(dǎo)）學(xué)生活動(dòng)（怎樣學(xué)習(xí)）設(shè)計(jì)意圖明確目標(biāo)一、初探課文，認(rèn)識(shí)老人（一）激趣導(dǎo)入（二）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，老師想和大家交流一個(gè)話題：一個(gè)人到了七老八十的年齡，該怎樣度過(guò)晚年呢？今天，讓我們一起去認(rèn)識(shí)一位歲的老人，他從歲開(kāi)始就綠化荒山，植樹(shù)造林，發(fā)明了一個(gè)青山

3、不老的奇跡。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)青山不老，板書課題。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。、理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。b讀課文導(dǎo)讀提示，用筆畫出本課閱讀要求，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)d、學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)二、讀懂提示，明確要求（三）初讀課文出示學(xué)習(xí)提示1、 自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2、 靈活運(yùn)用方法理解詞語(yǔ)的意思3、 說(shuō)說(shuō)課文主要講什么內(nèi)容。b自由朗讀課文，讀準(zhǔn)課文。不會(huì)讀的字詞請(qǐng)教同學(xué)。c想：課文主要講什么交流討論（四）交流討論課文主要內(nèi)容巡視、相機(jī)指導(dǎo)a互學(xué)：同桌互相討論概括課文的主要內(nèi)容b共學(xué)：組長(zhǎng)召集組員共學(xué)，交流概括課文內(nèi)容展示匯報(bào)、評(píng)析（五）班

4、上展示（認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)點(diǎn)撥）a 指名小組匯報(bào)課文的主要內(nèi)容（課文講了一位山野老農(nóng)，面對(duì)自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無(wú)反顧地投身到植樹(shù)造林工作中，用15年的時(shí)間在晉西北奇跡般的創(chuàng)造了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，造福于后）代。b學(xué)生點(diǎn)評(píng)自主學(xué)習(xí)三、研讀課文，感悟奇跡 （七）再讀課文過(guò)渡語(yǔ)：作者筆下的山野老農(nóng)到底是怎樣的人？請(qǐng)大家齊讀閱讀提示，再把要解決的問(wèn)題劃出來(lái)。 出示自學(xué)提示：默讀課文，思考：這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？聯(lián)系課文，想一想作者為什么說(shuō)“青山是不會(huì)老的”。快速閱讀、跳讀找到相關(guān)句子，并在旁邊作批注交流討論（八）組內(nèi)交流隨機(jī)指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生抓住“

5、肆虐、盤踞”等重點(diǎn)詞，通過(guò)朗讀體會(huì)晉西北沙化的惡劣環(huán)境。互學(xué)共學(xué)：組長(zhǎng)召集組員互學(xué)共學(xué)，交流感受，分配匯報(bào)任務(wù)及匯報(bào)順序。小組合作學(xué)習(xí)。默讀課文1-5自然段，用-劃出描寫山溝過(guò)去的句子，用曲線劃現(xiàn)在的環(huán)境的語(yǔ)句，對(duì)比朗讀，談體會(huì)。晉西北的過(guò)去（在什么樣的情況下創(chuàng)造的奇跡）晉西北的現(xiàn)在（怎樣的奇跡）2、小組匯報(bào)。晉西北的過(guò)去：）、是西伯利亞大風(fēng)常來(lái)肆虐的地方，2）、是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對(duì)的怪物盤踞之地。 3）、“風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜?！?晉西北的現(xiàn)在：）、窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹(shù)。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，

6、樹(shù)梢卷過(guò)濤聲，葉間閃著粼粼的波光。）、15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。）、楊樹(shù)、柳樹(shù)，如臂如股，勁挺在山洼山腰。展示匯報(bào)、評(píng)析四、突破難點(diǎn)，深化理解（九）班上展示（十）總結(jié)歸納五、作業(yè)2、師提問(wèn)：從這三句中，你體會(huì)到什么？6、小結(jié)：把這貧瘠的山區(qū)變成綠洲真是個(gè)了不起奇跡！這是誰(shuí)的功勞？7、從老人的“老”感悟奇跡 （1）、他是一個(gè)怎樣的老人？15年里過(guò)著怎樣的生活？快速瀏覽課文，找出有關(guān)句子。討論：老人已經(jīng)81歲高齡了，可是他為什么還要堅(jiān)持植樹(shù)造林呢？從課文中找出句子。1、他覺(jué)得種樹(shù)是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。2、是的，保住了這黃土，我

7、們才有這綠樹(shù)；有了這綠樹(shù)，我們才守住了這片土。3、作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。 小結(jié)：是啊，老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西與環(huán)境作斗爭(zhēng)的不屈精神，綠化家園、保護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神，造福人類的精神。 全班齊讀一遍。 1、生齊讀，看重點(diǎn)字詞，齊讀第一句，生齊讀2、3句。3、請(qǐng)女生美美的讀一讀第一句4、請(qǐng)男生讀一讀第二句5、全班齊讀第三句8、學(xué)生匯報(bào)，出示大屏幕引讀：）、他是一個(gè)瘦小的老頭。 2）、他65歲開(kāi)始治理這條溝。 3）、他已經(jīng)81歲。 4）、他每天早晨抓把柴煮飯，帶上干糧扛上鐵鍬進(jìn)溝上山；晚上回來(lái)，吃過(guò)飯，抽袋煙睡覺(jué)。 5）、與他風(fēng)雨同舟一生的老伴去世了。 6）、曾經(jīng)與他一起治理這條溝的七位老漢已經(jīng)去世五位。 7）、三間房，就剩下他