學(xué)校數(shù)學(xué)教研組總結(jié)-總結(jié)

1、學(xué)校數(shù)學(xué)教研組總結(jié)-總結(jié) 篇一：學(xué)校數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)工作總結(jié) 學(xué)校數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)工作總結(jié) 2021年秋學(xué)期的教學(xué)工作又近尾聲，現(xiàn)將本學(xué)期五班級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作狀況總結(jié)如下： 一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的老師隊(duì)伍。 1.組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神，以基礎(chǔ)訓(xùn)練改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念。 2.創(chuàng)設(shè)老師間相互關(guān)愛(ài)、相互關(guān)心、相互切磋、溝通的學(xué)習(xí)型校內(nèi)文化。 3.加大對(duì)老師的培訓(xùn)力度，鼓舞老師自覺(jué)學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、訓(xùn)練科研和心理健康等方面學(xué)問(wèn)。 4.加強(qiáng)老師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合

2、，進(jìn)一步提高老師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。 二、加強(qiáng)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。 本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教導(dǎo)處連續(xù)強(qiáng)化教學(xué)的督查評(píng)估，使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)同學(xué)、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。 1.嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，各老師從素養(yǎng)訓(xùn)練的高度把支配到的課上足、上好。 2.文化學(xué)問(wèn)考核：平常組內(nèi)單元把關(guān)、每次檢測(cè)各班都能仔細(xì)做好質(zhì)量分析。 3.一學(xué)期來(lái)教研組共檢查了備課本2次，老師們都能按要求備足、 備好課，新授課、練習(xí)課都能寫好詳案，并能準(zhǔn)時(shí)寫好教后反思。 4.一學(xué)期中全組老師每人聽(tīng)課16節(jié)以上，并準(zhǔn)時(shí)寫好聽(tīng)課評(píng)。 5.各班針對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)，作

3、業(yè)量等問(wèn)題進(jìn)行商量，在平常布置了科學(xué)的、有價(jià)值的作業(yè)，結(jié)合班級(jí)同學(xué)特點(diǎn)推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)。 6.耐煩輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)困生，在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的過(guò)程中，每位老師都有愛(ài)心，信念和耐煩去感化同學(xué)，使之走出困境，也取得了學(xué)習(xí)的進(jìn)步。 7.數(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)賽，計(jì)算要加強(qiáng)。自從實(shí)施新課程以來(lái)，同學(xué)的計(jì)算力量是不容樂(lè)觀的?？紤]到這點(diǎn)，組內(nèi)進(jìn)行了一次簡(jiǎn)便計(jì)算大競(jìng)賽。共20個(gè)題目，要求同學(xué)在規(guī)定的20分鐘內(nèi)完成。目的是檢驗(yàn)同學(xué)的計(jì)算速度和計(jì)算的精準(zhǔn)率。事實(shí)表明，同學(xué)的計(jì)算速度不夠快，許多同學(xué)都來(lái)不及完成。這也給了我們肯定啟示：計(jì)算力量不是靠一朝一夕就能養(yǎng)成的，得常抓不懈。 8.各位老師主動(dòng)閱讀名師名著，并做好記錄。主動(dòng)撰寫

4、論文。 9. 每周堅(jiān)持搞教研活動(dòng)，集體備課及評(píng)課達(dá)19次。 三、努力方向： 1加強(qiáng)組內(nèi)老師之間的聯(lián)系，通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)等形式準(zhǔn)時(shí)探討教學(xué)過(guò)程中的疑難點(diǎn)及解決策略。 2連續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，通過(guò)書本、網(wǎng)絡(luò)等形式不斷為自己充電，提高自身素養(yǎng)，更新教學(xué)理念，提高學(xué)習(xí)、工作效率。并與自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，準(zhǔn)時(shí)反思，為形成案例、論文預(yù)備好第一手材料。 3教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，留意培育同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)的 學(xué)習(xí)看法，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，不斷提高同學(xué)作業(yè)書寫質(zhì)量和讀題、解題的力量。 4加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)和計(jì)算練習(xí)，提高同學(xué)計(jì)算的速度和正確率。 5關(guān)懷同學(xué)中的弱勢(shì)群體，準(zhǔn)時(shí)做好補(bǔ)差工作，縮小班級(jí)之間，同學(xué)個(gè)體之

5、間的差距 6加大思索力度，仔細(xì)做好科研工作，仔細(xì)寫反思，仔細(xì)寫案例，仔細(xì)寫論文，并主動(dòng)探討有效地教學(xué)模式，著手討論課題，更好地服務(wù)于我們的教學(xué)。 在教研組工作中，每一位老師都能發(fā)揮自已的優(yōu)勢(shì)主動(dòng)完成各項(xiàng)工作，努力進(jìn)行課堂改革，在輔導(dǎo)學(xué)困生方面也著實(shí)下了一番功夫，但由于日常教學(xué)工作較多，感覺(jué)在教學(xué)的討論上理論有了，實(shí)踐有了，但反思不夠，導(dǎo)致課題探究討論工作力度不夠，在今后的教研工作中，連續(xù)把加強(qiáng)課題的討論作為一個(gè)工作重點(diǎn)?？傊?，我們教研組活動(dòng)在今后的工作中要連續(xù)發(fā)揚(yáng)成績(jī)，彌補(bǔ)工作中的不足，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探究，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。 篇二：2021年度數(shù)學(xué)教研組工作總

6、結(jié) 數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié) 時(shí)間荏苒，歲月如梭，2021年已經(jīng)成為過(guò)去了。本學(xué)年數(shù)學(xué)教研組的工作，在學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，在全體數(shù)學(xué)老師親密配合下得以順當(dāng)開(kāi)展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來(lái)，數(shù)學(xué)組的老師共同合作、共同探究、共同成長(zhǎng)。 一、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，內(nèi)化教學(xué)觀 本學(xué)年，教研組每周都開(kāi)展教研活動(dòng)，間周進(jìn)行學(xué)習(xí)研討。全體數(shù)學(xué)老師再次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的訓(xùn)練理念，正確把握數(shù)學(xué)訓(xùn)練的特點(diǎn)，主動(dòng)提倡自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，準(zhǔn)時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，多渠道多方位獵取信息，提高理論水平。 二、開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量 1、加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高課堂效率。本學(xué)期共開(kāi)校公開(kāi)課3節(jié)，執(zhí)教者仔細(xì)

7、備課、上課、反思，聽(tīng)課老師仔細(xì)聽(tīng)課，集體評(píng)議，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。 2、進(jìn)一步完善集體備課制度。四個(gè)班級(jí)，以備課組為單位，提倡分內(nèi)容、分章節(jié)、分頭備課，力求備精品課；提倡利用網(wǎng)絡(luò)資源查找資料，以達(dá)到資源共享之目的。目前，各備課組都積累了肯定的教學(xué)資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本班級(jí)用法，還傳給下一班級(jí)用法，做到資源共享。集體備課結(jié)合了各類教學(xué)資源，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成了教的合力，提高 了數(shù)學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。 3、連續(xù)深化生態(tài)導(dǎo)學(xué)式課堂改革。 三、做好常規(guī)檢查，強(qiáng)化教學(xué)管理 在鼓舞老師們制造性工作的同時(shí)，不放松對(duì)教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，教研組配合

8、教務(wù)處共進(jìn)行四次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫教案，是否寫教學(xué)反思和教后記，作業(yè)批改是否準(zhǔn)時(shí)，仔細(xì)等方面，檢查結(jié)果令人滿足。 四、留意自身提高，加快專業(yè)進(jìn)展 我們教研組每位老師都非常注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí)，個(gè)別老師還潛心討論，自覺(jué)反思。不斷地總結(jié)與提高，教研風(fēng)氣深厚。 時(shí)間的腳步帶領(lǐng)我們走過(guò)了一個(gè)改善而勞碌的學(xué)期?？偨Y(jié)過(guò)去，展望將來(lái)，我們糊涂地認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的重任，探究之路任重而道遠(yuǎn)，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開(kāi)拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰(zhàn)。 數(shù)學(xué)教研組 2021年1月10日 篇三：學(xué)校數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié) 學(xué)校數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié) 本學(xué)期我們六

9、班級(jí)數(shù)學(xué)教研組依據(jù)學(xué)校的工作支配，結(jié)合畢業(yè)班的實(shí)際狀況，開(kāi)學(xué)初我們反復(fù)醞釀制訂出了行之有效教研組方案。這學(xué)期我們本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，基本能按方案進(jìn)行活動(dòng)。 我們教研組由8名老師組成，其中有連續(xù)三年帶畢業(yè)班的老師，也有始終教新教材歷年較先進(jìn)的老師。她們具有豐富的教學(xué)閱歷和優(yōu)良的工作作風(fēng)。我們充分利用這些優(yōu)秀的老師資源，充分發(fā)揮集體才智，互幫互助，開(kāi)展了卓有成效的教研活動(dòng)。 下面我把其中重要的幾項(xiàng)做一總結(jié)。 一、解讀教材，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 新教材給老師留下了太多太大的制造空間，對(duì)老師也提出了更高的要求。面對(duì)轉(zhuǎn)變后的教學(xué)內(nèi)容和教材呈現(xiàn)方式，有時(shí)感到困惑，不知該怎樣教了。在這種狀況下，如何提高同

10、學(xué)的成績(jī)，這是擺在我們六班級(jí)老師面前的一個(gè)重要問(wèn)題。為解決這個(gè)問(wèn)題我們這學(xué)期把很大一部分精力放在了解讀教材上。深鉆教材，吃透教材，把握教材，補(bǔ)充教材是當(dāng)務(wù)之急。 這學(xué)期我們一共九個(gè)單元課，位置、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、圓、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容，有的老師從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)，大家就一起商討這樣的教材如何去處理。教材解讀的過(guò)程中大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，就教學(xué)的先后挨次做大膽的調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容做適量的補(bǔ)充既讓新教材充分發(fā)揮了作用，又兼顧了老教材的規(guī)律性強(qiáng)、有條理的特點(diǎn)。這樣在課堂落實(shí)三維目標(biāo)的同時(shí)，又能夠夯實(shí)“雙基”。 二、切磋技藝，共同進(jìn)展。 在教學(xué)工作中抓住一切機(jī)會(huì)，向身邊的同事學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，切實(shí)提高自身的訓(xùn)練教學(xué)水平，改善

11、自己的教學(xué)行為，不給同學(xué)增加負(fù)擔(dān)，向“四非常鐘”要質(zhì)量。對(duì)每單元新授課確定人員進(jìn)行會(huì)診聽(tīng)課集體研討，共上課16節(jié)。以“課堂質(zhì)量工程”為契機(jī)，組員每人進(jìn)行了兩輪的聽(tīng)課。 以行動(dòng)教研為主要形式，切實(shí)解決同學(xué)存在的問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量，確立了關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)起點(diǎn)，提高課堂教學(xué)實(shí)效、提高計(jì)算力量、如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生為本組的微課題討論內(nèi)容。在四校聯(lián)片教研活動(dòng)中，由馬順平老師做課百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，劉貴麗老師專題發(fā)言關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)起點(diǎn)，提高課堂教學(xué)實(shí)效獲好評(píng)。 同時(shí)做好每單元的過(guò)關(guān)測(cè)試，我們組的老師本著有用、有效地的原則都仔細(xì)地作了本班的分析報(bào)告。分析報(bào)告從老師的教和同學(xué)的學(xué)兩個(gè)方面作了充分的分析，在分析的過(guò)程中我們除了整

12、體上和其它班級(jí)進(jìn)行比較以外，還具體從一道小題一道小題的進(jìn)行比較，依據(jù)實(shí)際狀況反思自己的教學(xué)，從而找出自己教學(xué)中存在的問(wèn)題。大家都寫了很有參考價(jià)值的分析報(bào)告并作了相互的溝通。對(duì)接下來(lái)的教學(xué)工作起到了很好的指導(dǎo)作用。 三、同心同德，幫扶差生 學(xué)困生的問(wèn)題始終是老師們頭疼的事情。這部分同學(xué)給我們的教學(xué)帶來(lái)了很大的麻煩，我們將很多的時(shí)間和精力耗費(fèi)到這些同學(xué)的身上，而效果卻不怎么明顯，最終拉分的往往還是這些同學(xué)。在日常的教學(xué)中，怎樣把這項(xiàng)工作的行之有效呢?在進(jìn)行微課題教研時(shí)，大家集思廣益。大家共想出了近十種方法，現(xiàn)將其中大家全都之認(rèn)為最重要的三點(diǎn)與大家分享。 1、厚愛(ài)差生。教研時(shí)老師們說(shuō)肯定要“厚愛(ài)差生

13、”。這個(gè)觀點(diǎn)一提出，立即得到了大家的響應(yīng)。不管是家長(zhǎng)還是老師都要正視差生，要厚愛(ài)差生?！耙粋€(gè)同學(xué)很難具備七種智能的全部，每個(gè)人只能擁有其中的若干種。在一個(gè)人所擁有的若干智能中，可能其中的一種或者兩種占主導(dǎo)地位，其他單若干種處于次要的從屬地位?！闭嬲\(chéng)的接受和理解差生的做題過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法。課堂上多給他機(jī)會(huì)發(fā)言，課多和他溝通、談心。不要卑視這些同學(xué)，而是從內(nèi)心深處感到這是一個(gè)需要關(guān)心的群體，從而發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)心他們。 2、耐煩輔導(dǎo)。從“耐煩”入手，去堅(jiān)決同學(xué)的“恒心”。在學(xué)困生身上大多表現(xiàn)出的都是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)看法，但是要養(yǎng)成學(xué)困生這些好的品質(zhì)，不是一朝一夕、一招一式、或只

14、言片語(yǔ)所能奏效的.這需打“長(zhǎng)久戰(zhàn)”。楊秀清老師說(shuō)差生的個(gè)別輔導(dǎo)很關(guān)鍵，有的同學(xué)在課堂和大家一起聽(tīng)課的確是聽(tīng)不懂，這就需要老師在課下給開(kāi)小灶，把沒(méi)有聽(tīng)懂的環(huán)節(jié)給補(bǔ)上。在對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)的過(guò)程中肯定要讓他感受到老師對(duì)他濃濃的愛(ài)意，從而激發(fā)同學(xué)自主的去學(xué)習(xí)。課間、放學(xué)后常常看到組里的老師耐煩地對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)。每當(dāng)看到這個(gè)情景我就會(huì)想起一位老師說(shuō)過(guò)的話：對(duì)于一個(gè)沒(méi)有任何血緣關(guān)系的孩子，我們能夠毫無(wú)保留的把自己知道的全部傳授給他，我們不是人，是神。 3、多幫一。在研討時(shí)大家普遍認(rèn)為：現(xiàn)在同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，假如讓一個(gè)同學(xué)和差生結(jié)對(duì)子，會(huì)使得這個(gè)同學(xué)感覺(jué)到比較累。依據(jù)這個(gè)狀況我們實(shí)行“幫扶小組”，讓一個(gè)小組的幾個(gè)同學(xué)一起去關(guān)心一個(gè)差生，他們各負(fù)其責(zé)，這樣地關(guān)心能夠做到比較全面、到位，效果也比較明顯。 在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，我們不但要有愛(ài)心、信念，更要有耐煩、恒心。做學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，不行能一抓就靈，一做就通，更不行企求通過(guò)幾次家訪、幾次表?yè)P(yáng)、輔導(dǎo)幾次功課就大功告成。這是一件非常艱難的工作，它是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、不斷提高的過(guò)程，要反復(fù)抓、抓反復(fù)，持之以恒，才能真正使“學(xué)困生”走出困境，學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)不斷上升。 我們六班級(jí)全體數(shù)學(xué)老師在過(guò)去一學(xué)期的教研組工作中，我們組始終被一種濃濃的教