劉健湖《自己的花是給別人看的》教學(xué)設(shè)計

1、25、自己的花是讓別人看的增城區(qū)富鵬小學(xué) 劉健湖教學(xué)內(nèi)容分析： 課文講的是“我”在德國讀書時，發(fā)現(xiàn)德國家家戶戶都把花養(yǎng)在鄰街窗戶外，他們的花是讓別人看的。多年后，“我”又回到德國，發(fā)現(xiàn)變化很大的德國，“美麗”依舊沒有改變。由此，我體會到“我為人人，人人為我”的崇高境界。教材向我們展示了一幅幅多姿多彩的異國風(fēng)情畫卷，語言優(yōu)美且內(nèi)容豐富，是一篇供學(xué)生細(xì)品的好文章。這篇課文篇幅較短，語言親切自然，字里行間蘊含著豐富的人生哲理，不僅能幫助學(xué)生積累語言，還帶給孩子美好的情感體驗，更有助于他們建立正確的人生觀。這是我國著名語言學(xué)家、教育家和社會活動家、北京大學(xué)教授季羨林先生的作品，具有不同凡響的人文性價值

2、。作者用生動的語言，雕刻精美雋永的短文，表達(dá)故地重游的真切感受。展現(xiàn)德國家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景，在奇特的風(fēng)景里，抒發(fā)了內(nèi)心真實的感受。在“美麗奇特”的境界里，潛移默化的營造凈化心靈的氛圍。在講述德國風(fēng)景民俗的同時，用最精練概括的語言揭示了意味深長的人生哲理，讓學(xué)生在語言文字的訓(xùn)練中，自然而然地受到“人人為我，我為人人”的人格教育，真正起到豐盈學(xué)生的人文精神內(nèi)涵的作用。學(xué)情分析：我們班共有學(xué)生34人。其中男生18人，女生16人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從總體情況來看，我們班學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較濃。在知識方面，大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的還比較牢固，但在對詞語的

3、理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力較差。部分學(xué)生的語感較差、對文章的理解能力較差。希望通過這節(jié)課學(xué)習(xí)讓同學(xué)們?nèi)ジ惺苊?、欣賞美。教學(xué)目標(biāo)知識與技能 ：1、有感情地朗讀課文，積累課文中的優(yōu)美語言。2、感受異域風(fēng)情，理解“人人為我，我為人人”的人生境界。過程與方法：小組合作展示學(xué)習(xí)與全班交流學(xué)習(xí)相結(jié)合。 情感態(tài)度與價值觀：受到“人人為我，我為人人”的啟示。教學(xué)重點與難點: 結(jié)合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，并體會“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生先學(xué)：完成先學(xué)小研究2、教師準(zhǔn)備：教學(xué)ppt教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、談

4、話導(dǎo)入1、師：在這色彩斑斕的世界，有許多美的東西。例如我們的祖國，有讓我們引以為豪的錦繡山河；有遠(yuǎn)遠(yuǎn)流傳的中華文化。而德國，他們有自己奇特的民族風(fēng)情，下面我們就來走進(jìn)德國，去感受這個國家的奇特美景。請大家打開書150頁。2、揭題，齊讀題目。二、小組合作展示學(xué)習(xí)1、了解作者師：這是一篇散文，作者是誰？（學(xué)生齊說）對于作者，請第 小組上臺來與我們交流。（小組上臺展示作者的相關(guān)資料，師相機補充ppt里關(guān)于作者的資料）2、了解德國風(fēng)情師：這是一篇寫德國風(fēng)情的散文，關(guān)于德國的民俗風(fēng)情，你們還知道哪些？請第 小組上臺為我們介紹德國風(fēng)情，下面的同學(xué)可以補充介紹。（師相機出示ppt資料補充）3、朗讀課文，了解

5、主要內(nèi)容師：逛了一圈德國，我們還是回到課文。請第 小組同學(xué)帶領(lǐng)我們跟季老先生一起去感受德國窗臺的花這一道亮麗風(fēng)景線。有請第 小組上臺朗讀課文，其他小組小聲跟讀。師：季老先生到底給我們介紹了什么？請第 小組同學(xué)給我們介紹課文主要內(nèi)容。4、品析文本師：多么奇麗的風(fēng)景！多美奇特的民族！季老先生由此生發(fā)感慨。這道奇麗的風(fēng)景到底是怎樣的？下面請第 小組帶領(lǐng)我們一起去德國的街道領(lǐng)略這道奇特的風(fēng)景。有請第 小組（此環(huán)節(jié)品析文本，師相機點撥：A、家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面。 花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁。抓住關(guān)鍵詞：都 理解德國人都是這樣做

6、的，花是種給別人看的。B、走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。抓住關(guān)鍵詞：家家戶戶、花團錦簇、姹紫嫣紅、花的海洋。師播放ppt感受這種意境。問：學(xué)生：漫步在如此風(fēng)景中，你有什么感受？想到了什么？C、人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。聯(lián)系生活實際理解“人人為我，我為人人”是一種怎樣的境界。）師小結(jié)：季老先生帶領(lǐng)我們?nèi)ジ惺艿聡朔N花的習(xí)慣與這種習(xí)慣給我們帶來美的享受。也讓我們明白了“人人為我，我為人人?！比伺c人更和諧，世界更美。5、積累語言師：這是一篇語言很樸實、親切的散文，你積累了文章中的哪些好詞佳句？有請第 小組與我們分享。三、拓展運用 1、師：這篇文章給我們描繪了德國家家戶戶窗口鮮花盛開的奇麗風(fēng)景。老師在先學(xué)小研究時，要大家采用這篇課文的寫法，運用上這篇課文中好詞寫關(guān)于花草的一個片段。下面有請第 小組上臺為我們展示他們組寫花草的片段，請下面小組認(rèn)真聆聽，并點評。 2、小組上臺展示并與臺下小組互動。四、推薦閱讀 季羨林散文季