語(yǔ)文園地三教案二年級(jí)語(yǔ)文園地三教案.doc

1、語(yǔ)文園地三教案二年級(jí)語(yǔ)文園地三教案美的學(xué)校教案 年 月 日 星期 第 節(jié) 課題： 語(yǔ)文園地三 授課人 蘇小花 授課班級(jí) 一G 課型 新授 課 時(shí) 第一課時(shí) 教材 簡(jiǎn)析 第一板塊“讀一讀，把音節(jié)讀準(zhǔn)?！笔菂^(qū)分讀音相近音節(jié)的練習(xí)，5 組音節(jié)中，既有兩拼音節(jié)和 整體認(rèn)讀音節(jié)的對(duì)比，也有前后鼻音的對(duì)比、平翹舌音的對(duì)比，還有帶不同介母的音近音 節(jié)的對(duì)比。這些都是最容易混淆、學(xué)生最容易出錯(cuò)的音節(jié)，通過(guò)集中比較拼讀，可以提高 學(xué)生拼讀的準(zhǔn)確性。 “比一比，讀一讀?！笔菂^(qū)分形近復(fù)韻母 ie-ei 和 iu-ui 的練習(xí)。通過(guò) 2 組常見事物的音 節(jié)詞，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中復(fù)習(xí)形近復(fù)韻母。 教學(xué) 目標(biāo) 1.復(fù)習(xí)

2、會(huì)寫的生字，熟練掌握。 2.在實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)展思維，提高聽說(shuō)讀寫能力，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、熟練認(rèn)讀。 難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀漢語(yǔ)拼音兒歌，增強(qiáng)拼讀能力，豐富語(yǔ)言積累。 課前 準(zhǔn)備 1.課件。 2.實(shí)物投影儀。 3.字母卡片。 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)內(nèi)容 教師指導(dǎo)及時(shí)間 學(xué)生活動(dòng)及時(shí)間 意圖和預(yù)期效果 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入 1.孩子們，秋天到了，在這個(gè)美麗的季節(jié)里，你最想做什么？ 2.同學(xué)們的想法可真不少，這節(jié)課，再次跟隨老師去秋游吧！ 二、學(xué)習(xí)課文 1.出示課件：郊外美麗的景象，藍(lán)藍(lán)的天空下，一群孩子有的在草

3、地上追逐玩耍，有的圍坐在一起玩游戲，還有的在草地上歡快地跳著扇子舞。 2.孩子們，你們看，他們多開心哪！瞧，那扇子上還有拼音呢！你們?cè)敢馊プx一讀嗎？ 3.那可要睜大眼睛仔細(xì)瞧了，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察扇子上的音節(jié)，你能正確拼讀哪一對(duì)呢？ 4.區(qū)分前、后鼻韻母inin。 (1)教師強(qiáng)調(diào) (2)如果在他們前面加上生母y，一聲，大家還會(huì)讀嗎？ (3)yn、yn是整體認(rèn)讀音節(jié)，可以直接讀出來(lái)，同學(xué)們可要記住喲！ (4)我們把這幾對(duì)扇子上的音節(jié)再讀一遍吧！ 5.區(qū)分yn和yun。 6.區(qū)分平、翹舌音節(jié)。 (1)出示zun、zhun。誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出這兩個(gè)音節(jié)呢？ 7.區(qū)分介母i、。 生試著讀一讀。 8.區(qū)分綜合音

4、節(jié)chn、chun、chun。 三、比一比、讀一讀我們長(zhǎng)得不一樣 區(qū)分ieei，iuui 四、我會(huì)選直呼音節(jié)練拼讀 五、伴樂(lè)下課，布置作業(yè) 教師強(qiáng)調(diào)：在讀in的時(shí)候，舌尖要向上齒齦移動(dòng)，抵住上齒齦發(fā)鼻音n，在讀in的時(shí)候，舌頭逐漸后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔通過(guò)。 引導(dǎo)學(xué)生注意觀察：yn與yun這兩個(gè)音節(jié)又有什么不同呢？ 強(qiáng)調(diào)：一個(gè)是兩拼音節(jié)，一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)，在讀的時(shí)候要注意，整體認(rèn)讀音節(jié)要直呼。 出示jin、jun，讀音時(shí)，應(yīng)該注意什么？ 指導(dǎo)區(qū)分形近韻母 根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分：先發(fā)第一個(gè)字母的音，再滑向下一個(gè)字母。 出示拼音卡 出示教材上的詞語(yǔ)音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生檢查。 宣布下課，布置任務(wù)：把

5、你在操場(chǎng)上看到的物品或景色用拼音寫下來(lái)，如果能用一兩句話寫出感受就更棒了！生自由發(fā)言 課件出示扇子上的音節(jié)，學(xué)生自由選擇拼讀。 指名讀、齊讀 再讀音節(jié) 邊讀邊思考zun、zhun有什么區(qū)別。指名讀 舉幾個(gè)平、翹舌音的發(fā)音例子。 生試著讀一讀。 齊讀、指名讀、開火車讀。 男女生比賽拼讀這三組音節(jié)。 .試著再拼讀幾組 小組內(nèi)討論，并在小組匯報(bào)單上，每人用拼音寫一樣物品。 小組選代表匯報(bào)，實(shí)物投影儀上顯示匯報(bào)成果，集體訂正錯(cuò)誤音節(jié)。 自由讀，小組內(nèi)讀，開火車 讀。 “興趣是最好的老師”，針對(duì)一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，將枯燥的拼音學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成學(xué)生喜聞樂(lè)見的秋游活動(dòng)，使學(xué)生快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。 除教材上的音

6、節(jié)外，又補(bǔ)充一些類似音節(jié)讓學(xué)生拼讀區(qū)分，扎實(shí)鞏固這部分內(nèi)容。 新課標(biāo)倡導(dǎo)“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略。在這里，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師為學(xué)生營(yíng)造發(fā)揮積極性、自主性和創(chuàng)造性的空間，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)。 由課堂向課外延伸，讓學(xué)生到美麗的大自然中去“尋知探寶”，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣、價(jià)值與魅力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用拼音表達(dá)的能力。 再次把學(xué)生帶入童話情境，用學(xué)生感興趣的方式展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣符合低年級(jí)學(xué)生的興趣與需求。 美國(guó)著名教育心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！币赃^(guò)關(guān)的形式復(fù)習(xí)聲母表，能激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，達(dá)

7、到事半功倍的效果。 板書設(shè)計(jì)： 語(yǔ)文園地三 課題： 語(yǔ)文園地三 授課人 授課班級(jí) 課型 新授 課 時(shí) 第二課時(shí) 教材 簡(jiǎn)析 “讀一讀，記一記，再說(shuō)一說(shuō)你的名字里有哪些聲母和韻母?！苯滩囊?3 種不同的色塊 呈現(xiàn)了 23 個(gè)聲母、24 個(gè)韻母和 16 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，在整理、歸類中幫助學(xué)生復(fù)習(xí)拼音， 同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在字母表中找到自己名字里的聲母和韻母，賦予字母表以新的功能，將拼音 學(xué)習(xí)與學(xué)生生活緊密結(jié)合起來(lái)。 第二板塊“字詞句運(yùn)用”安排了 2 項(xiàng)內(nèi)容： “讀一讀，說(shuō)一說(shuō)?！庇珊诵淖帧败嚒苯M成 7 個(gè)詞語(yǔ)，采用清晰的圖示和鮮明的色彩， 將詞語(yǔ)按照一定的規(guī)律分為 3 組：最左邊一組是車的不同種類，中間

8、一組是與車有關(guān)的不 同事物，最右邊一組都是表現(xiàn)動(dòng)作的詞語(yǔ)。學(xué)生在朗讀詞語(yǔ)、復(fù)習(xí)生字的同時(shí)，可以感知 每組詞語(yǔ)的相同和不同之處，這也是初步的邏輯思維訓(xùn)練。 “拼一拼，寫一寫?！弊寣W(xué)生借助拼音，拼出 4 個(gè)詞語(yǔ)，并在詞語(yǔ)中復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的“口、 日、目、田”4 個(gè)生字的書寫。這 4 個(gè)字有很多共同點(diǎn)，同時(shí)練習(xí)這幾個(gè)字的書寫，有利于 引導(dǎo)學(xué)生在比較中把字寫正確，力求寫工整。 第三板塊“和大人一起讀”： 安排了一篇小短文小鳥念書，學(xué)生在和大人一起讀的過(guò)程中，透過(guò)有趣的故事， 體驗(yàn)共同閱讀的樂(lè)趣。 教學(xué) 目標(biāo) 1.復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、熟練認(rèn)讀。 2.正確、流利、有感情地朗讀漢語(yǔ)拼音兒歌，增強(qiáng)

9、拼讀能力，豐富語(yǔ)言積累。 3.復(fù)習(xí)會(huì)寫的生字，熟練掌握。 4.在實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)展思維，提高聽說(shuō)讀寫能力，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、熟練認(rèn)讀。 正確、流利、有感情地朗讀漢語(yǔ)拼音兒歌，增強(qiáng)拼讀能力，豐富語(yǔ)言積累。 課前 準(zhǔn)備 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)內(nèi)容 教師指導(dǎo)及時(shí)間 學(xué)生活動(dòng)及時(shí)間 意圖和預(yù)期效果 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 二、復(fù)習(xí)聲母 1、課件顯示情境，給門衛(wèi)配音：對(duì)不起，尊貴的客人，要進(jìn)我們國(guó)家必須先過(guò)“聲母”關(guān)！ 2.孩子們，怎么辦？你們能順利過(guò)關(guān)嗎？ 3.點(diǎn)擊課件，出示聲母表。 4.指名讀。 5.開火車讀、齊讀。 三、復(fù)習(xí)韻

10、母與整體認(rèn)讀音節(jié) 課件顯示：大門打開，游戲項(xiàng)目出現(xiàn)。 1.游戲：“打氣球”。 2.游戲：“挖地雷”。 共16把小鍬，每個(gè)小鍬上有一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀對(duì)一個(gè)，就安全挖出一個(gè)地雷；如果讀錯(cuò)，地雷就會(huì)爆炸。 四、復(fù)習(xí)拼讀 游戲：碰碰車 紅色的車上有聲母卡片，綠色的車上有帶調(diào)韻母的卡片，兩車一碰，迅速拼出音節(jié)。 五、復(fù)習(xí)生字“車” 1.看，什么開來(lái)了？ 2.出示“車”字，齊讀、指名讀。 3.車和哪些字是好伙伴呢？ 4.出示詞語(yǔ) 5.你能用其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？ 六、復(fù)習(xí)寫字 七、讀兒歌 1.課件顯示“拼音國(guó)王”，配音：孩子們，歡迎你們到我的國(guó)家來(lái)玩兒！你們的拼音學(xué)得很棒，鑒于大家的優(yōu)秀表現(xiàn)，我要獎(jiǎng)勵(lì)

11、大家一首兒歌。你可以和大人一起讀，也可以自己一個(gè)人完成朗讀。孩子們，再見，下次來(lái)的時(shí)候不要忘記給我讀這首兒歌喲！ 2.指名試著拼讀。 3.教師提示：要一句一句拼讀，遇到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要停頓一下，最好直呼。 4.提出要求：在看圖的基礎(chǔ)上熟讀，要讀出感情。 八、課堂小結(jié)、布置作業(yè) 1.小結(jié) 2.布置作業(yè)：回家和大人一起讀小鳥念書，最好能流利、有感情地朗讀并背誦下來(lái)。 播放音樂(lè)火車開了 配音：對(duì)不起，尊貴的客人，要進(jìn)我們國(guó)家必須先過(guò)“聲母”關(guān)！ 順勢(shì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。 教師相機(jī)指導(dǎo) 強(qiáng)調(diào)：聲母共23個(gè)，我們最好把它背下來(lái)，并能按順序默寫下來(lái)。 孩子們，你們太棒了！輕松通過(guò)了關(guān)卡，現(xiàn)在我們可以在拼音王國(guó)盡

12、情地游玩了！ 強(qiáng)調(diào)共24個(gè)韻母。 教師下到座位相機(jī)指導(dǎo)。 課件出示一輛車 教師示范 指導(dǎo)孩子正確書寫生字“口、日、目、田”。先觀察字形特點(diǎn)，再書寫。注意寫字執(zhí)筆的姿勢(shì)。 課件出示小鳥念書 教師提示 出示要求 學(xué)生自由讀、組長(zhǎng)檢查讀，然后由組長(zhǎng)匯報(bào)哪些聲母組員在認(rèn)讀的時(shí)候有困難。 多給學(xué)生機(jī)會(huì)讀、開火車讀、齊讀。 (1)學(xué)生自由讀，想讀哪種顏色的氣球就讀哪種顏色的氣球。 (2)分類記憶與認(rèn)讀。 (3)冠軍爭(zhēng)奪賽：一次性把氣球“打”完，看誰(shuí)讀得又對(duì)又快。 學(xué)生先在小組內(nèi)練讀。 指名讀“挖地雷”，教師于易錯(cuò)處加強(qiáng)指導(dǎo)。 整體識(shí)記這16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 冠軍爭(zhēng)奪賽：一個(gè)人挖出16個(gè)地雷，看誰(shuí)挖得又對(duì)又快。 按順序背誦整體認(rèn)讀音節(jié)表。小組內(nèi)背，個(gè)人匯報(bào)背。 1.指名玩，個(gè)人拼讀或直呼。 2.集體游戲，齊讀，直呼。 擴(kuò)詞 齊讀、領(lǐng)讀、指名讀 用其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話 寫后自我評(píng)價(jià)、同桌互評(píng)、全班評(píng)價(jià)。 嘗試拼讀 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，漢語(yǔ)拼音教學(xué)