12假如沒有灰塵1

1、12、假如沒有灰塵（修改后）教學(xué)內(nèi)容： 假如沒有灰塵（一課時(shí)）教材分析：在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍?zhǔn)?。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強(qiáng)烈的陽(yáng)光將使人無(wú)法睜開眼睛；假如大氣中沒有灰塵，天空將變成白茫茫的一片；假如空中沒有灰塵，地面上的萬(wàn)物都將是濕漉漉的，更為嚴(yán)重的是，地球上的水就會(huì)越來(lái)越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會(huì)變得非常單調(diào)。作者正是通過(guò)灰塵的作用，揭示出一個(gè)深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認(rèn)識(shí)它們，才能趨利避害，造福人類。全文層次分明，條理清晰。

2、語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法，清楚明白而又生動(dòng)形象地說(shuō)明了灰塵與人類的重要關(guān)系。學(xué)情分析：對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，說(shuō)明文并不陌生。從三年級(jí)開始學(xué)生便接觸說(shuō)明文，再加之這是本單元最后一課，同時(shí)也是一篇略讀文張。因此我主要采取學(xué)生自學(xué)為主，老師加以引導(dǎo)，從而使學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，明白文中道理。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。正確讀記“削弱、依附、調(diào)節(jié)、散射”等詞。2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。3、領(lǐng)悟假設(shè)的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。4、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上

3、，領(lǐng)悟假設(shè)的表達(dá)方法。難點(diǎn)：明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。提煉課題點(diǎn)：1、領(lǐng)悟假設(shè)的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。2、明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課1、板書“灰塵”，大家都見過(guò)吧？結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)劵覊m有哪些危害。2、灰塵在平時(shí)真的令人討厭，因此人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃?！?3、假如沒有灰塵，人類和自然界將會(huì)怎樣？引出課題。二、初讀課文，了解大意1、自學(xué)課文導(dǎo)讀。2、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。3、出示生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。三、精讀課文，學(xué)習(xí)方法1、默讀課文，完成表格。（1）同桌互相交流。（2

4、）全班交流匯報(bào)填表格。表格：灰塵的特、作用：細(xì)?。?yáng)光變?nèi)岷停⑸⑸涔饩€（天空色彩富于變化）、具有吸濕性能（形成小水滴）。2、學(xué)習(xí)第三段作者是用什么說(shuō)明方法來(lái)寫灰塵的特點(diǎn)和作用的呢？（“龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運(yùn)用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運(yùn)用對(duì)比的方法突出了灰塵非常細(xì)小的特點(diǎn)。這兩種說(shuō)明方法的運(yùn)用，使說(shuō)明的事物更加具體、真實(shí)、生動(dòng)。）3、學(xué)習(xí)46段（1）默讀46段，想一想這三段用了什么樣的說(shuō)明方法。（2）引導(dǎo)：里面都有同一個(gè)句式，你發(fā)現(xiàn)了嗎？說(shuō)明文里這種寫法就叫做“假設(shè)”的說(shuō)明方法（3）比較句子，體會(huì)寫法出示“陽(yáng)光經(jīng)過(guò)灰塵的散射，強(qiáng)度大大削弱，因而變得柔和。假如大氣中

5、沒有灰塵，強(qiáng)烈的陽(yáng)光將使人無(wú)法睜開眼睛；”“假如沒有灰塵，強(qiáng)烈的陽(yáng)光將使人無(wú)法睜開眼睛”（4）你覺得那個(gè)句子好？為什么好？（假設(shè)的說(shuō)明方法：更加突出事物的特征）（5）找到剩下的幾個(gè)假設(shè)句，說(shuō)說(shuō)作者用假設(shè)的說(shuō)明方法突出了灰塵的什么特點(diǎn)呢？ （6）你能試著用假設(shè)的方法說(shuō)一事物嗎？4、小結(jié)、朗讀我們通過(guò)聯(lián)系上下文理解了文章的主要內(nèi)容，找到了灰塵的特點(diǎn)和作用。讓我們?cè)賮?lái)好好讀讀這幾句。（男女合讀）四、體會(huì)寫法1、假如沒有灰塵天空中難以形成云霧。假如沒有灰塵難以形成雨、雪來(lái)調(diào)節(jié)氣候。假如沒有灰塵就會(huì)影響生物的生存。2、是啊！假如沒有灰塵，大自然將多么單調(diào)啊！正因?yàn)橛辛嘶覊m 大自然才會(huì)有晚霞朝暉正因?yàn)橛辛?/p>

6、灰塵大自然才會(huì)有閑云迷霧正因?yàn)橛辛嘶覊m大自然才有了彩虹日暈正因?yàn)橛辛嘶覊m大自然才會(huì)有氣象萬(wàn)千的自然景色五、明白道理1、剛上課的時(shí)候，大家不了解灰塵，都不喜歡灰塵，學(xué)完了課文，你覺得灰塵怎么樣？從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？（事物往往都具有兩面性，只有真正地認(rèn)識(shí)他們，才能趨利避害，造福人類。）2、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性呢？舉例說(shuō)明。（鳥糞、電視、網(wǎng)絡(luò)等）六、拓展閱讀太陽(yáng)一課用了哪些說(shuō)明方法呢？七、小結(jié)同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲呢？誰(shuí)都想不到，這微不足道的灰塵，卻又這么大的作用。其實(shí)大自然中還有更多有趣的事物呢，希望同學(xué)們課后用你的慧眼去發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。八、作業(yè)：1、根據(jù)課文和自己搜集的資料，仿照課文，以假如沒有為題，寫一篇短文。2、閱讀高士其爺爺?shù)目破瘴幕覊m的旅行。板書： 12*、假如沒有灰塵 灰塵： 特點(diǎn) 作用 說(shuō)明方法：列數(shù)字 對(duì)比 假設(shè) 道理： 兩面性 趨利避害教學(xué)反思：優(yōu)點(diǎn)：1、能準(zhǔn)確的提煉出課題。2、能抓住學(xué)段目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。3、了解學(xué)情。不足：1、沒能很好的整合教材，如：沒聯(lián)系單元習(xí)作，進(jìn)行說(shuō)明方法運(yùn)用。2、略讀課文要牢牢抓住課文提示，進(jìn)行適當(dāng)取舍。要明確哪些是自學(xué)的，哪些是指導(dǎo)學(xué)習(xí)