語文人教版四年級(jí)上冊那片綠綠的爬山虎ppt課件 二課時(shí)

1、1 26.26.那片綠綠的爬山虎那片綠綠的爬山虎 肖復(fù)興肖復(fù)興 3 自由讀課文，想想課文主要寫自由讀課文，想想課文主要寫 了葉圣陶爺爺和我的哪兩件事？課了葉圣陶爺爺和我的哪兩件事？課 文可以分成幾部分？文可以分成幾部分？ 第一件第一件 葉圣陶先生葉圣陶先生( )。 第二件第二件 “我我”( )。 4 課文主要寫了葉圣陶爺爺和我的兩件課文主要寫了葉圣陶爺爺和我的兩件 事課文可以分成三部分。事課文可以分成三部分。 第一件第一件 葉圣陶先生給葉圣陶先生給“我我”修改作文修改作文的事的事 。 （15） 第二件第二件 “我我”到葉老家里到葉老家里做客做客。 （69） 5 課文是作家肖復(fù)興在課文是作家肖復(fù)

2、興在1992年為年為 了紀(jì)念了紀(jì)念( )先生寫的先生寫的( )文章，文章， 回憶回憶1963年葉圣陶先生給年葉圣陶先生給 “我我”( ) ，并請，并請“我我”到他家到他家 ( )，使，使“我我”( )的成長經(jīng)的成長經(jīng) 歷。歷。 6 翻到我的那篇作文，我一翻到我的那篇作文，我一 下子愣住了：映入眼簾的是紅下子愣住了：映入眼簾的是紅 色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的 小字，密密麻麻，幾頁紙上到小字，密密麻麻，幾頁紙上到 處是紅色的圈、鉤或直線、曲處是紅色的圈、鉤或直線、曲 線。線。 7 翻到我的那篇作文，我一下子愣翻到我的那篇作文，我一下子愣 住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和

3、住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和 改動(dòng)后增添的小字，改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻密密麻麻，幾頁紙，幾頁紙 上上到處到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。是紅色的圈、鉤或直線、曲線。 說明葉老是個(gè)怎樣的人？說明葉老是個(gè)怎樣的人？ 8 原文：原文：一張畫像一張畫像 改為：改為：一幅畫像一幅畫像 怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？ 怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？ 9 葉老先生在我的作文后面寫了一葉老先生在我的作文后面寫了一 則簡短的評(píng)語則簡短的評(píng)語：“這一篇作文寫的全這一篇作文寫的全 是具體事實(shí)，從具體事實(shí)中透露出對是具體事實(shí)，從具體

4、事實(shí)中透露出對 王老師的敬愛。肖復(fù)興同學(xué)如果沒有王老師的敬愛。肖復(fù)興同學(xué)如果沒有 在這幾件有關(guān)畫畫的事上深受感動(dòng)，在這幾件有關(guān)畫畫的事上深受感動(dòng)， 就不能寫得這樣親切自然。就不能寫得這樣親切自然。” 這則短這則短 短的評(píng)語，樹立了我寫作的信心。短的評(píng)語，樹立了我寫作的信心。 10 自讀第二部分，（自讀第二部分，（69）葉老先生）葉老先生 給你留下什么印象？從哪些語句中體給你留下什么印象？從哪些語句中體 會(huì)到？找一找，用會(huì)到？找一找，用-劃出。劃出。 平和溫暖平和溫暖 平易近人平易近人 11 u 我感到意外：像葉圣陶先生那樣的我感到意外：像葉圣陶先生那樣的 大作家，居然要見一個(gè)初中生！大作家，居

5、然要見一個(gè)初中生！ u 葉老先生見了我，像會(huì)見大人一樣葉老先生見了我，像會(huì)見大人一樣 同我握了握手，一下子讓我覺得距離縮短同我握了握手，一下子讓我覺得距離縮短 不少。不少。 u 我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩， 而是大人，一個(gè)他的老朋友。而是大人，一個(gè)他的老朋友。 u 他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中 包含的期待，把我小小的心融化了，以至包含的期待，把我小小的心融化了，以至 不知黃昏的到來。不知黃昏的到來。 12 文中幾次描寫了爬山虎？請用文中幾次描寫了爬山虎？請用 畫出相關(guān)的句子讀一讀，比較畫出相關(guān)的句子讀一讀，比較 它們的不同

6、之處。它們的不同之處。 13 剛進(jìn)里院，一墻剛進(jìn)里院，一墻 綠蔥蔥的爬山虎撲入綠蔥蔥的爬山虎撲入 眼簾。夏日的燥熱仿眼簾。夏日的燥熱仿 佛一下子減去了許多，佛一下子減去了許多， 陽光都變成綠色的，陽光都變成綠色的， 像溫柔的小精靈一樣像溫柔的小精靈一樣 在上面跳躍著，閃爍在上面跳躍著，閃爍 著迷離的光點(diǎn)。著迷離的光點(diǎn)。 一次一次 14 落日的余暉染紅窗欞，院里那落日的余暉染紅窗欞，院里那 一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一 片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗 上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生 氣氣 。（。（兩次兩次

7、） 15 我非常慶幸，自己第我非常慶幸，自己第 一次見到作家，竟是這樣一次見到作家，竟是這樣 一位人品與作品都堪稱楷一位人品與作品都堪稱楷 模的大作家。他跟我的談模的大作家。他跟我的談 話，讓我好像知道了或者話，讓我好像知道了或者 模模糊糊懂得了：作家就模模糊糊懂得了：作家就 是這樣做的，作家的作品是這樣做的，作家的作品 就是這么寫的。我就是這么寫的。我15歲時(shí)歲時(shí) 的那個(gè)夏天意義非凡。的那個(gè)夏天意義非凡。在在 我的眼前，那片爬山虎總我的眼前，那片爬山虎總 是那么綠著。（三次）是那么綠著。（三次） 16 討論：討論：課文為什課文為什 么以么以“那片綠綠那片綠綠 的爬山虎的爬山虎”為題？為題？

8、因?yàn)樵谌~老家做客見到那因?yàn)樵谌~老家做客見到那 片（片（ ），葉老教導(dǎo)我懂得了，葉老教導(dǎo)我懂得了 應(yīng)該怎樣應(yīng)該怎樣（ ）怎樣怎樣（ ）。）。 時(shí)間過去近時(shí)間過去近（ ）了，但當(dāng)時(shí)了，但當(dāng)時(shí) 情景如在情景如在（ ），），一想起一想起 （ ），），就仿佛又看到那片綠就仿佛又看到那片綠 綠的綠的（ ），），所以此為題。所以此為題。 17 討論：討論：課文為什課文為什 么以么以“那片綠綠那片綠綠 的爬山虎的爬山虎”為題？為題？ 因?yàn)樵谌~老家做客見到那因?yàn)樵谌~老家做客見到那 片片爬山虎爬山虎，葉老教導(dǎo)我懂得了應(yīng)，葉老教導(dǎo)我懂得了應(yīng) 該怎樣該怎樣做人做人、怎樣、怎樣寫作文寫作文。時(shí)間。時(shí)間 過去近過去近三十

9、年三十年了，但當(dāng)時(shí)情景如了，但當(dāng)時(shí)情景如 在在眼前眼前，一想起，一想起葉老葉老，就仿佛又，就仿佛又 看到那片綠綠的看到那片綠綠的爬山虎爬山虎，所以此，所以此 為題。為題。 18 我非常我非常慶幸慶幸，自己第，自己第 一次見到作家，一次見到作家，竟是這樣竟是這樣 一位人品與作品都堪稱楷一位人品與作品都堪稱楷 模的大作家。模的大作家。他跟我的談他跟我的談 話，讓我好像知道了或者話，讓我好像知道了或者 模模糊糊懂得了：作家就模模糊糊懂得了：作家就 是這樣做的，作家的作品是這樣做的，作家的作品 就是這么寫的。我就是這么寫的。我15歲時(shí)歲時(shí) 的那個(gè)夏天意義非凡。在的那個(gè)夏天意義非凡。在 我的眼前，那片爬

10、山虎總我的眼前，那片爬山虎總 是那么綠著。是那么綠著。 19 學(xué)了這篇課文，你有什么感學(xué)了這篇課文，你有什么感 受和收獲？你以后會(huì)怎樣做？受和收獲？你以后會(huì)怎樣做？ 20 修改作文的方法：修改作文的方法： * *把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確。把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確。 * *把不通順的句子改通順。把不通順的句子改通順。 * *把長句斷成短句。把長句斷成短句。 * *刪去重復(fù)啰唆的詞句。刪去重復(fù)啰唆的詞句。 * *增添一些詞句，使表達(dá)的意思更清增添一些詞句，使表達(dá)的意思更清 楚、更完整。楚、更完整。 * *改正錯(cuò)別字和用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。改正錯(cuò)別字和用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 回顧總結(jié)回顧總結(jié) 一、寫改作文：未曾見面一、寫改作文：未曾見面 已有好感已有好感 二、邀二、邀“我我”做客：見面如故做客：見面如故 三、受益匪淺：睹物思人三、受益匪淺：睹物思人 借景抒情借景抒情 一絲不茍，平易真誠，堪稱楷模。一絲不茍，平易真誠，堪稱楷模。 溫馨寄語溫馨寄語 一個(gè)是久負(fù)盛名的作家，一個(gè)是一個(gè)是久負(fù)盛名的作家，一個(gè)是 稚氣未脫的少年，他們雖相差懸殊，稚氣未脫的少年，他們雖相差懸殊， 卻成了一見如故的朋友。這一切，都卻成了一見如