語文人教版四年級上冊尺有所短存有所長

1、 自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。 冒昧冒昧 疏遠疏遠 嫉妒嫉妒 寂寞寂寞 擺脫擺脫 處境處境 分析分析 心態(tài)心態(tài) 患者患者 告誡告誡 受益匪淺受益匪淺 年逾古稀年逾古稀 和睦相處和睦相處 我會讀：我會讀： 小組合作學習，研究探討：小組合作學習，研究探討： 1 1 課文主要提出了一個什么問題？課文主要提出了一個什么問題？ 2 2 如何解決這個問題？如何解決這個問題？ 3 3 從中悟出些什么？從中悟出些什么？ 第一封信是張國強同學寫第一封信是張國強同學寫 給柯巖的信，信中張國強提到：給柯巖的信，信中張國強提到： 他認為同學們嫉妒他獲獎，因他認為同學們嫉妒他獲獎

2、，因 而疏遠他，感到很寂寞，所以而疏遠他，感到很寂寞，所以 寫信向柯巖老師討教，希望得寫信向柯巖老師討教，希望得 到柯巖老師的幫助。到柯巖老師的幫助。 提出問題：提出問題： 解決問題？解決問題？ 一封是柯巖的回信，她在信中通過合理一封是柯巖的回信，她在信中通過合理 的推斷，分析了張國強失去朋友的原因，的推斷，分析了張國強失去朋友的原因， 并結合自己的經(jīng)歷告誡國強：只有善于并結合自己的經(jīng)歷告誡國強：只有善于 發(fā)現(xiàn)別人的長處，一點一滴地改正自己發(fā)現(xiàn)別人的長處，一點一滴地改正自己 的缺點，才能擁有越來越多的好朋友；的缺點，才能擁有越來越多的好朋友； 彼此知心交心，患難與共，才能飛快地彼此知心交心，患

3、難與共，才能飛快地 進步。進步。 課文由兩封信組成課文由兩封信組成 柯巖柯巖 滿族人，當代詩人、作家，滿族人，當代詩人、作家， 中國詩歌學會副會長，從事多種文學形中國詩歌學會副會長，從事多種文學形 式的寫作，已出版專著式的寫作，已出版專著5050余部。她原名余部。她原名 馮愷，柯巖是她的筆名。關于這個筆名，馮愷，柯巖是她的筆名。關于這個筆名， 柯巖解釋道：柯巖解釋道：“我們中國的古代人把綠我們中國的古代人把綠 綠的小樹稱之為柯；巖呢，當然是大大綠的小樹稱之為柯；巖呢，當然是大大 的堅硬的石頭。巖石上是很難長出樹來的堅硬的石頭。巖石上是很難長出樹來 的，因此，凡是能在巖石上成活的樹，的，因此，凡

4、是能在巖石上成活的樹， 它的根須必須透過巖石的縫隙尋找泥土，它的根須必須透過巖石的縫隙尋找泥土， 把根深深地扎入大地，它的生命力必須把根深深地扎入大地，它的生命力必須 加倍的頑強加倍的頑強我取它做我的筆名，因我取它做我的筆名，因 為我知道寫作是一件很難的事，決心終為我知道寫作是一件很難的事，決心終 生根扎大地，終生奮力地攀登，從而使生根扎大地，終生奮力地攀登，從而使 我的作品能像巖石上的小樹那樣富有生我的作品能像巖石上的小樹那樣富有生 命力。命力?！?如何解決問題的？如何解決問題的？ 一個人如果總是用自己一個人如果總是用自己 的長處去比別人的短處，那的長處去比別人的短處，那 么他不但會停止前進

5、，還會么他不但會停止前進，還會 形單影只，十分寂寞；如果形單影只，十分寂寞；如果 他能不斷找出自己的短處，他能不斷找出自己的短處， 不斷發(fā)現(xiàn)與學習別人的長處，不斷發(fā)現(xiàn)與學習別人的長處， 他就會飛快地進步，越來越他就會飛快地進步，越來越 奮發(fā)樂觀。奮發(fā)樂觀。 朗讀感悟：朗讀感悟： 說說你的看法？說說你的看法？ 尺有所短，寸有所長。也作尺有所短，寸有所長。也作 “尺短寸長尺短寸長”。尺比寸長，但和。尺比寸長，但和 更長的東西相比就顯得短；寸比更長的東西相比就顯得短；寸比 尺短，但和更短的東西相比就顯尺短，但和更短的東西相比就顯 得長。比喻各有長處，也各有短得長。比喻各有長處，也各有短 處，彼此都有

6、可取之處。處，彼此都有可取之處。 信的格式信的格式 (1) (1) 稱呼。把對收信人的稱呼寫在稱呼。把對收信人的稱呼寫在 第一行，頂格。后面加上冒號，表示下第一行，頂格。后面加上冒號，表示下 面有話要說。怎樣稱呼，要根據(jù)寫信人面有話要說。怎樣稱呼，要根據(jù)寫信人 和收信人的關系而定，一般說，當面怎和收信人的關系而定，一般說，當面怎 樣稱呼，信上就怎樣稱呼。有時可以在樣稱呼，信上就怎樣稱呼。有時可以在 稱呼前面加稱呼前面加“敬愛的敬愛的”“”“親愛的親愛的”這樣這樣 的詞語。的詞語。 （2 2）正文。這是信的主）正文。這是信的主 要部分。寫信人要說的話，要部分。寫信人要說的話， 都寫在這部分。正文

7、的開頭都寫在這部分。正文的開頭 空兩格，通常是先寫問候的空兩格，通常是先寫問候的 話，如，話，如，“您好！您好！”“”“你身你身 體好嗎？體好嗎？”如果寫的是回信，如果寫的是回信， 可以寫可以寫“月月日的來信已日的來信已 收到收到”等內容。如果來信中等內容。如果來信中 提出一些問題或要求代辦的提出一些問題或要求代辦的 事，事，可以先把問題回答清楚，或者把代辦事情的結果可以先把問題回答清楚，或者把代辦事情的結果 告訴對方，然后再寫自己想說的話。如果說的事告訴對方，然后再寫自己想說的話。如果說的事 情多，就應該分段寫，寫完一件，再寫一件。每情多，就應該分段寫，寫完一件，再寫一件。每 段起行空兩格，

8、轉行頂格。段起行空兩格，轉行頂格。 （3 3）結尾。正文完了，結尾應寫上致敬或祝福）結尾。正文完了，結尾應寫上致敬或祝福 的話，如，的話，如，“此致敬禮此致敬禮”“”“祝你健康祝你健康”。結尾的寫。結尾的寫 法，根據(jù)對象而定。如果給長輩寫信，可以寫法，根據(jù)對象而定。如果給長輩寫信，可以寫“敬敬 祝近安祝近安”“”“敬祝健康敬祝健康”；如果給平輩寫信，可以寫；如果給平輩寫信，可以寫 “祝你健康祝你健康”“”“祝你工作順利祝你工作順利”；如果給晚輩寫信，；如果給晚輩寫信， 可以寫可以寫“祝你進步祝你進步”“”“望你努力學習望你努力學習”。其中，。其中， “此致此致”“”“祝你祝你”等字眼，應緊接正

9、文之后，或單等字眼，應緊接正文之后，或單 獨占一行，空兩格寫；獨占一行，空兩格寫；“敬禮敬禮”“”“健康健康”“”“工作順工作順 利利”等字眼，要另起一行頂格寫。等字眼，要另起一行頂格寫。 （4 4）署名。結尾寫完后，在信的右下方寫）署名。結尾寫完后，在信的右下方寫 上寫信人的名字?？梢詭眨部梢圆粠眨ㄊ焐蠈懶湃说拿帧？梢詭?，也可以不帶姓（熟 悉的人可以不寫姓）。有時可以在名字前面加上悉的人可以不寫姓）。有時可以在名字前面加上 稱謂，如稱謂，如“弟、兒、侄、妹弟、兒、侄、妹”。如果加稱謂，一。如果加稱謂，一 般不帶姓。如果是給單位或組織寫信，姓名要寫般不帶姓。如果是給單位或組織寫信，姓

10、名要寫 齊全。齊全。 （5 5）日期。日期可）日期。日期可 以寫在署名的后面，也以寫在署名的后面，也 可以另起一行寫。可以另起一行寫。 （6）如果在信里問候別人，一般在署名和）如果在信里問候別人，一般在署名和 日期之后，另起一行，寫上日期之后，另起一行，寫上“請代向請代向問問 好！好！”“”“并此問好！并此問好！” （7）如果信已經(jīng)寫好，但是還有一些話沒）如果信已經(jīng)寫好，但是還有一些話沒 有說完，可以寫在信的后面。先寫一個有說完，可以寫在信的后面。先寫一個“附附” 字，后面加上冒號，寫完補充的話以后，再加字，后面加上冒號，寫完補充的話以后，再加 上上“又及又及”二字，二字，“又及又及”后面加句

11、號。后面加句號。 （1 1）在信封的第一行寫收信人的地址。字跡要工）在信封的第一行寫收信人的地址。字跡要工 整，地名要詳細。寫地名要由省、市、縣，一直寫到區(qū)、整，地名要詳細。寫地名要由省、市、縣，一直寫到區(qū)、 街和門牌號碼。如果是給農(nóng)村寫信，還要寫上鄉(xiāng)名和村街和門牌號碼。如果是給農(nóng)村寫信，還要寫上鄉(xiāng)名和村 名。信封的左上角畫著六個方格，應在里面填上收信人名。信封的左上角畫著六個方格，應在里面填上收信人 的郵政編碼。的郵政編碼。 信封的格式信封的格式 （2 2）在信封的第二行中間寫收信人的姓名。）在信封的第二行中間寫收信人的姓名。 可以根據(jù)收信人的身份，在名字后面寫可以根據(jù)收信人的身份，在名字后面寫“同志收同志收” 或或“先生（女士）收先生（女士）收”等，此處應避免寫稱謂，等，此處應避免寫稱謂， 如，不宜寫如，不宜寫“爺爺收爺爺收”。 （3 3）在信封的第三行寫上寄信人的地址和姓名。）在信封的第三行寫上寄信人的地址和姓名。 信封的右下角有六個小方格，應在這里填上寄信人的信封的右下角有六個小方格，應在這里填上寄信人的 郵政編碼。信件萬一出現(xiàn)投遞困難的情況，郵局可以郵政編碼。信件萬一出現(xiàn)投遞困難的情況，郵局可以 憑借這些信息，迅速地把信退還給寄信人。憑借這些信息，迅速地把信退還給寄信人。 （4