杜鵑鳥侵襲的樹林

1、LOGO 杜鵑侵襲的樹林 李玉珍 LOGO 適合年齡：適合年齡：7-87-8歲歲 課時：課時：4 4課時課時 課例：杜鵑侵襲的樹林課例：杜鵑侵襲的樹林 LOGO 作業(yè)展示作業(yè)展示 說課說課 課堂模擬課堂模擬 說設(shè)計思路 說教學(xué)目的 說教學(xué)重難點 說材料工具 說教學(xué)過程 LOGO 說設(shè)計思路說設(shè)計思路 孩子們畫畫總習(xí)慣于概念式的形式，比如房子、大樹、白云、 太陽。我認為是因為他們沒有觀察思考，表達方式單一造成的。 所以，教會他們認真觀察思考，認識不同的表達方式才有可能從 根本上解決問題。就拿樹來說，它的生長方式是由粗到細不斷分 叉，線條有粗有細，有曲有直，有長有短，有并列有交錯，它本 身就很美。

2、在表達上，可以結(jié)合構(gòu)圖、不同的繪畫工具。但是， 只畫樹貌似很無趣。想有趣，講故事，我想到了小鳥的故事。經(jīng) 過多次實驗和求證，我得到了這樣一個課例。 我實驗的對象分別是5-6歲和7-8歲的班級，今天的公開課 就以7-8歲的課例為例 。 LOGO 1、通過對樹的生長和形態(tài)的觀察分析，掌握樹的造型、通過對樹的生長和形態(tài)的觀察分析，掌握樹的造型 特點。特點。 2、通過對大樹部分的截取刻畫，了解不同的構(gòu)圖形式、通過對大樹部分的截取刻畫，了解不同的構(gòu)圖形式 。 3、故事的新編拓展了學(xué)生的象限空間。、故事的新編拓展了學(xué)生的象限空間。 說教學(xué)目的 知識與技巧知識與技巧 過程和方法 情感態(tài)度價值觀 1、知道大樹

3、的生長特點。、知道大樹的生長特點。 2、學(xué)會表達樹枝不同造型的美。、學(xué)會表達樹枝不同造型的美。 3、了解繪畫可以用多種工具結(jié)合表達。、了解繪畫可以用多種工具結(jié)合表達。 1、通過對樹枝的欣賞刻畫，學(xué)會欣賞自然美和親、通過對樹枝的欣賞刻畫，學(xué)會欣賞自然美和親 近自然的情感。近自然的情感。 2、故事新編拓展學(xué)生的思維空間。、故事新編拓展學(xué)生的思維空間。 LOGO 說教學(xué)重難點及處理方式 教學(xué)重點 教學(xué)難點 1 1、樹的造型特點（觀察分析、樹的造型特點（觀察分析 法）法） 2 2、構(gòu)圖方式（引導(dǎo)法）、構(gòu)圖方式（引導(dǎo)法） 3 3、故事新編（相對想象）、故事新編（相對想象） 1 1、構(gòu)圖單一（截取大樹的部

4、、構(gòu)圖單一（截取大樹的部 分刻畫）分刻畫） 2 2、雙面膠在油畫棒上不粘、雙面膠在油畫棒上不粘 （先用水粉畫樹，再剪貼，（先用水粉畫樹，再剪貼， 最后用油畫棒添加樹的文理）最后用油畫棒添加樹的文理） LOGO 各色彩卡 水粉顏料（普蘭、白、黑）、小號水粉筆 、水桶、抹布 油畫棒 各色彩色卡片，勾線筆，剪刀，雙面膠 說材料工具 LOGO 一、導(dǎo)入 二、新授 三、創(chuàng)作 四、展示評價 五、小結(jié) 說教學(xué)過程 LOGO LOGO LOGO LOGO LOGO LOGO LOGO LOGO LOGO LOGO LOGO LOGO 部分學(xué)生作品展示部分學(xué)生作品展示 LOGO LOGO 不豐富 豐富!很好！ 不豐富 不豐富 LOGO 課例延伸課例延伸 1、本課可以從樹的其他細節(jié)入手，如樹根 的線條，樹