小青蛙聽(tīng)故事

1、設(shè)計(jì)思路：小青蛙聽(tīng)故事這個(gè)故事選自小班，該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚(yú)兒、月亮為角色，講述了一個(gè)小青蛙聽(tīng)故事是不安靜、亂插嘴的故事。生活中我們也會(huì)經(jīng)常看到自己班的小朋友也有這樣的。因此，我選擇了這個(gè)故事。活動(dòng)目標(biāo)：1、在感知和理解故事的過(guò)程中,愿意在集體面前發(fā)言。2、理解詞語(yǔ)：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫、一聲不吭。3、知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 課件。2 小星星音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：1、談話，引出課題。教師：“我是一只小青蛙，唱起歌來(lái)呱呱呱?！庇幸恢磺嗤芙裉焯貏e高興,我們來(lái)猜猜為什么,好嗎?（幼兒自由回答）2.小青蛙給我們帶來(lái)一個(gè)

2、好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！幼兒第一次欣賞故事課件。提問(wèn)：“故事里有誰(shuí)，它們?cè)谧鍪裁??！?3教師：它們是怎么聽(tīng)故事的呢？幼兒第二次欣賞故事內(nèi)容。4.分段演示多媒體課件，再次欣賞故事。（1）提問(wèn)：“誰(shuí)能看出這是哪？為什么這樣靜悄悄？”（2）理解詞匯：安安靜靜。集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺(jué)。提問(wèn)：什么時(shí)候小朋友是安安靜靜的？（3）小青蛙先是怎么聽(tīng)故事的？幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。（2）“喲，小青蛙又蹦又跳地聽(tīng)故事誰(shuí)生氣了？為什么會(huì)生氣呢？（3）后來(lái)，小青蛙怎么聽(tīng)故事的？幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。5.鼓勵(lì)幼兒給故事起名字 教師：這個(gè)好聽(tīng)的故事還沒(méi)有名字呢，我們來(lái)想一想給它起個(gè)好聽(tīng)的名字吧！可以和旁邊的好朋友討論一下。 5音樂(lè)活動(dòng)小星星小星星也來(lái)聽(tīng)故事了，要怎么聽(tīng)呢？我們和小星星一起回班級(jí)聽(tīng)好聽(tīng)的故事好嗎？教學(xué)評(píng)價(jià)：活動(dòng)開(kāi)始師我有表情的說(shuō)：“我是一只小青蛙，唱起歌來(lái)呱呱呱?！庇幸恢磺嗤芙裉焯貏e高興，我們來(lái)猜猜為什么,好嗎？這一環(huán)節(jié)在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。講述故事的過(guò)程中通過(guò)一系列的提問(wèn)：“誰(shuí)能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄？”“小魚(yú)看見(jiàn)月亮出來(lái)了,它心里怎么樣？”“它怎么做的？”這樣的問(wèn)題讓每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都