《圖形的聯(lián)想》

1、圖形的聯(lián)想教學設計 石浦新港小學 李盼盼教學目標1.欣賞圖形聯(lián)想的圖片，初步了解圖形聯(lián)想設計的基本知識。2.通過對圖形聯(lián)想的觀察，分析；學習添加、替換的方法設計圖形的聯(lián)想。3.引導學生在觀察、聯(lián)想等活動中體驗造型樂趣并獲得視覺感受，增強圖形創(chuàng)造的興趣。教學重難點重點：指導學生掌握正確的觀察和想象方法，體驗圖形的聯(lián)想和再創(chuàng)造的樂趣。難點：發(fā)散思維，對同一圖形進行不同的聯(lián)想。 課前準備 （學生）可自由選擇彩色水筆、油畫棒、鉛筆、簽字筆等 。（教師）課件、板貼用板書、學生作業(yè)紙、范作、魔術道具、展示角等。教學過程 一、激趣導入1、教師出示魔術道具（環(huán)），你能想象到什么東西？學生自由聯(lián)想并回答。2、教

2、師說出自己的聯(lián)想，用魔術的手法把圈跟鏈子變成一條項鏈。3、鼓勵學生上臺演示基本圖形的聯(lián)想（分別在三角形、正方形、半圓形上添畫）。4、師小結并引出課題。板貼課題：圖形的聯(lián)想二、探究實例，學習方法（一）“添加”方法的學習1、對比分析，發(fā)現(xiàn)添加的方法。 課件展示兩只杯子，尋找不同之處，初步感受聯(lián)想之“添加”的方法。2、發(fā)散聯(lián)想，添加更多的東西。 你能添加其他更多東西嗎？說說你的理由。引導學生只要跟水有關的都可以添加到這里。（如果水結冰了又會怎么樣呢？）3、學生練習，鞏固添加方法的學習。練習一：用添加的方法，讓面包變個樣。（學生在練習紙上完成）教師即時點評，鼓勵學生創(chuàng)作能力。根據作業(yè)情況做適當的修改、

3、調整。4、成果展示，教師小結變換不同的方向，可以產生更多的聯(lián)想。（二）“替換”方法的學習1、對比欣賞，認識相似形替換的方法。 課件展示兩只蝸牛，比較不同之處（蝸牛殼變成了毛線球），引出替換相似形替換的方法。2、發(fā)散思維，學習相似形替換的方法。學生聯(lián)想，教師小結：類似圓形（球形）的物體都可以用毛線球去替換。3、比較欣賞，認識元素替換的方法。 課件展示手掌和手指頭槍桿的槍，分析槍只用到了手掌里的一根手指，引出替換元素替換的方法。4、發(fā)散思維，學習元素替換的方法。學生聯(lián)想，教師小結：把一個物體的某一部分替換到另外一個物體上。5、學生練習，加強替換方法的學習。練習二：用替換的方法讓這副眼鏡變個樣。教師示范替換過程，學生繼續(xù)聯(lián)想和替換，完成新的創(chuàng)意圖形。三、欣賞作品，豐富想象1、欣賞生活中的圖形聯(lián)想實例，感受圖形的聯(lián)想來源于生活也用于生活。2、欣賞教師范作，告訴學生老師聯(lián)想的小竅門。3、課件展示聯(lián)想小竅門：（1）多角度觀察同一個圖形比如面包；（2）變換主體看事物比如一片葉子；（3）用具體的事物進行聯(lián)想，尋找相似點比如香蕉，四、收獲方法，聯(lián)想創(chuàng)作 1、出示各類常見物品圖片。2、創(chuàng)作要求：選擇一個自己喜歡的圖形，設計獨特有趣的創(chuàng)意圖形。3、鼓勵學生創(chuàng)作的越多越好，比比哪組的智慧樹上結的果子最多。五、欣賞評價，拓展延伸1、學生自己把作業(yè)展示在“智慧樹”上，個