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文檔簡介

1、只有一個地球教學反思 孟村鎮(zhèn)中心學校 郗莉 2015.10只有一個地球是人教版六年級上冊第四單元的一篇科學小品文。要使學生通過深入文本、聯(lián)系實際，明白人類的生存“只有一個地球”這樣一個事實，懂得要珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。并引導學生在閱讀中體會說明文用詞的準確、嚴謹，領悟文章的說明方法。 1、基于學生的年齡特點，他們對宇宙與地球感性認識很淺顯，而對文章內容沒有一個很深的了解是很難在情感上與作者產(chǎn)生共鳴的，學習時體會也不會深刻。因此，我首先組織學生在課前收集閱讀有關宇宙與地球的有關書籍資料，讓學生通過資料去充分地感受，并在第一課時進行交流，讓學生對我們唯一的家園地球有了較多的了解，對學習課文

2、也產(chǎn)生了濃厚的興趣。2、在教學中，我根據(jù)教材特點，采用了變序教學的方法，抓住“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了?！边@一句中心句直奔主題，再輻射全文，避免了瑣碎的、按部就班地講解課文，同時讓學生自主讀書，邊讀邊劃，為學生創(chuàng)造了一個寬松的、自由的與文本直接對話的空間，尊重學生獨特的理解與思考，所以學生的學習熱情高漲，發(fā)表的意見也比較全面和獨到。 3、精選訓練點 一篇課文就是一個語言文字的大千世界，字詞句篇，語修邏文各種語言現(xiàn)象無處不在。在講課時，我們不能貪多求全，詞詞講，句句說，這樣會違背學生語言發(fā)展的實際水平，破壞課堂教學有限的容量。作者的思想感情，文章主導全都滲透在語言文字里，對語言文

3、字訓練越準確，對文章主旨就把握得越深刻。只有一個地球在講地球的美和小時，把地球比作一葉扁舟，我選擇“扁舟”一詞作為訓練點，讓學生通過這一比喻，明白地球像一葉小舟行駛在茫茫宇宙中，而這葉小舟上載著60多億人，人類的安危全系于這葉小舟，如果人類在這“生命之舟”上任意破壞，后果則不堪設想。地球這個生命之舟將不復存在，而人類就更無處容身了。從中體會出了地球的容易破碎。因而人類更應該精心保護地球，對這一講詞語的深刻領悟無疑為課文中心的理解奠定了堅實的基礎。 回想起這一節(jié)課，還有一些不足和遺憾：本文雖然只是科學小品文，可卻洋溢著作者滾燙的情感，為地球的現(xiàn)狀而沉痛，為地球的命運而擔憂，為地球的遭遇而憤慨，為地球的前途而吶喊。有感情地朗讀課文，訓練還不夠。指導學生朗讀這類

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