乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教學設(shè)計新部編版

1、精品教學教案設(shè)計| Excellent teaching plan教師學科教案2020學年度第_學期任教學科： _任教年級： _任教老師： _xx 市實驗學校育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設(shè)計| Excellent teaching plan乘數(shù)末尾有 0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算(2)教學內(nèi)容：教材第5、 6 頁，想想做做第510 題教學目標：同過練習，使學生進一步掌握、規(guī)范末尾有0和中間有 0 的三位數(shù)乘兩位數(shù)的簡便筆算方法。探索乘數(shù)、積的變化規(guī)律，進一步明白末尾有0 乘法的口算依據(jù)。教學重點：末尾有0 的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教學過程：一、舉例昨天學生作業(yè)中的幾種典型錯誤：（豎

2、式略）1、 34560結(jié)合豎式提問：列豎式的時候要注意0 的位置，乘的時候第一步算6乘34，積的末尾對齊6 ，第二步算 5 乘 34 ，積的末尾要對齊 5。如果是三位數(shù)乘三位數(shù) （在原式前依次加上一位）誰能說說分幾步算？每一次的積怎么寫？小結(jié)：乘到哪一位，積的末尾對齊那一位。2、 50034豎式寫的時候沒有把2 個 0 都寫在后面，老師在批改作業(yè)的時候畫了一條曲線，可以問：書上是怎么畫線的？這題有什么問題？應(yīng)該怎么改？3、填空說理：兩個乘數(shù)的末尾一共有2 個 0 ，積的末尾（）個 0 ，為什么？二、完成書上的練習：1、做第 5 題：學生獨立填寫得數(shù)。填完后問： 把后面四欄同第一欄比較，分別看看

3、乘數(shù)有什么變化，積有什么變化？（估計學生都會說“多 0”、 “少 0”之類的。）規(guī)范學生的說法：220 ， 2 乘 10 等于 20，乘10 可以說成是 “擴大 10 倍 ”，學生模仿說一說。把第一欄和第二欄的比較：一個乘數(shù)沒變，另一個乘數(shù)擴大10 倍，積也擴大 10倍。類似的變化還有嗎？（比如說第4欄）也指名學生說一說。再讓學生比一比第2欄和第 4欄，你有什么發(fā)現(xiàn)？（一個乘數(shù)擴大10 倍，另一個乘數(shù)縮小10 倍，積不變。） 2、算一算，比一比先請學生觀察題組，說說它們之間有什么聯(lián)系？再獨立完成這些題，做完后交流得數(shù)。3、完成口算第7 題，老師看好時間，從時間角度了解學生的完成情況。做完后，全

4、班校對得數(shù)。4、完成第10 題：你能在 里填合適的數(shù)字，使等式成立嗎？ =1600 =2400指名說說你在做題時先怎么想？結(jié)果是多少？還有別的結(jié)果嗎？如果沒規(guī)定是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，你還會有別的結(jié)果嗎？這么多種結(jié)果，它們之間有什么共同的地方呢？5、討論第9 題：（ 1 ）先讀題，問：這里一共給了幾個信息？再讀問題，問：這個問題和什么有關(guān)？哪些信息暫時還用不上？指出：當信息比較多的時候，我們要正確選擇能解決問題的信息。學生列式解答。（2 ）你還能提出什么問題？一般學生還會提“這些廢紙能節(jié)約 多少？ ”問： “這些廢紙 ”指的是哪些廢紙？育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設(shè)計| Excellent