《操場上》基于標準的教學設(shè)計及反思

1、操場上基于標準的教學設(shè)計及反思操場上基于標準的教學設(shè)計及反思教材來源：義務(wù)教育教科書/人民教育出版社202_年版內(nèi)容來源：小學一年級語文（下冊）課 時：第一課時授課對象：一年級學生設(shè) 計 者：楊蕊/鄭州市第九十二中學一年級語文教師目標確定的依據(jù)1.課程標準相關(guān)要求（1）基于識字寫字：喜歡漢字，有主動識字、寫字的愿望。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。學習獨立識字，能借助漢語拼音認讀漢字。（2）基于閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。通過

2、讀詞語、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動的愿望。有積極參加體育運動的思想。（3）基于口語交際：能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。有表達的自信心，積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。2.教材分析操場上是小學語文課程標準實驗教科書一年級下冊的一篇識字課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。3.學情分析（1）基于識字寫字：學生能借助漢語拼音認讀生字，但識字方法較少 ;生字跑、足的筆順需要指導(dǎo)。（2）基于閱讀：學生借助拼音讀準字音，通過

3、讀詞語、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動的愿望。（3）基于口語交際：能認真聽別人講話，需要培養(yǎng)了解講話主要內(nèi)容的能力。教學目標：1、正確認讀本課的12個生字，正確書寫7個生字，認識足字旁、提手旁和單人旁。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。評價任務(wù)：1、通過展開小組討論，交流識字經(jīng)驗，學會運用多種多樣的方法識字。2、通過反復(fù)誦讀、以讀帶講幫助學生理解課文，體驗情感情感態(tài)度與價值觀。3、通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動的愿望。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一一、揭示課題，啟發(fā)談話。（用時：5分鐘）1.板書課題、齊讀課題。2.看課件，說說課間還

4、可以開展哪些活動。認讀生字操、場認識提手旁（評價任務(wù)一）環(huán)節(jié)二二、自讀詞語和兒歌。（用時：10分鐘）1.老師范讀課文，提示學生：認真聽，注意生字讀音。2.學生自讀，提示學生：讀準字音，讀通句子。3.學生展示朗讀課文。（完成目標二）通過聽范讀、自讀等方式能正確朗讀課文。（評價任務(wù)二）環(huán)節(jié)三識字寫字（24分鐘）活動一1.老師領(lǐng)讀、學生領(lǐng)讀12個生字。2.同桌互讀、開火車、展示朗讀、男女生賽讀12個生字。3.做游戲讀詞語。（完成目標一）通過指名讀、小組賽讀、同桌互讀、開火車讀、交流識字方法等方式正確認讀12個生字。（評價任務(wù)一）活動二1.說說每個字的結(jié)構(gòu)，觀察其在田字格中所占的位置。2.教師范寫，學

5、生描紅練習，教師巡視指導(dǎo)、相機指導(dǎo)。同桌交流評價。3.對照田字格師評。（完成目標一）通過觀察、老師范寫、練寫、對照等方式正確書寫足字旁的筆畫。.比較足字旁和足的異同。（評價任務(wù)一）環(huán)節(jié)四反復(fù)誦讀（8分鐘）1.指名讀兒歌。2.師生接讀兒歌。3.配樂朗讀兒歌。（完成目標二）通過指名讀、師生接讀、配樂朗讀的方式正確、流利地朗讀兒歌。（評價任務(wù)二）板書設(shè)計 :7.操場上跑 足教學反思：操場上是部編版義務(wù)教育教科書語文第二冊的一篇識字課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖畫，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。新課程致力于構(gòu)建開放的，富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學習方式。因此，在教學中我以自立

6、、合作、探究為原則，引導(dǎo)學生積極主動地參與學習全過程，獲得良好的教學效果。一。充分利用教材優(yōu)勢，學生在輕松自由的氛圍中愉快地學習。教學時，我先讓學生說說自己平時喜歡在操場上做什么體育活動，學生的積極性馬上調(diào)動起來了，他們爭著發(fā)言，都想告訴我他們喜歡在操場上做什么體育活動。這時我就讓他們看看課件中圖上的小朋友在操場上做什么。學生邊說邊學習了詞語，這就把觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機地結(jié)合起來。這些形式有效地激發(fā)了學生的學習興趣，使學生在輕松自由的學習氛圍中愉快地學習。二。教學中創(chuàng)設(shè)自主學習的時間，學生在自主、合作、探究中快樂識字。1.合作識字，體驗情操。 合作識字就是指學習者在小組學習中、同伴

7、相互學習中識字。在教學中我讓學生同座為學習小組，交流自學情況。這樣既讓學生學得快樂，記得輕松，又讓學生體驗到與伙伴合作的樂趣 .2、探究識字，培養(yǎng)能力。 探究識字就是在識字過程中讓學生自主識字，初步尋找漢字的規(guī)律，培養(yǎng)自主認字能力。在教學時我根據(jù)教材特點，讓學生做做打球、拔河、拍球以及跳高、跑步、踢足球的動作，看看發(fā)現(xiàn)了什么特點，學生在實踐中就發(fā)現(xiàn)打、拔、拍這些動作是跟手有關(guān)的，所以打、拔、拍用了提手旁，而跳、跑這些動作是跟腳有關(guān)的，所以用了足字旁。這樣學生在學習的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，找出解決問題的辦法。既培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力，又提高了識字效率，增強了學生的自信心。3.比較觀察，

8、示范演示。寫字是是低年級一項十分重要的教學任務(wù)。雖然是電腦時代，但仍需要把字寫得規(guī)范、端正、美觀，這不僅是交流的需要，也是提高個人文化修養(yǎng)和民族素質(zhì)的需要。因此，老師要十分重視寫字指導(dǎo)，通過多媒體課件展示和板書示范，把每個字一筆一畫的起筆、止筆，一筆一畫的占格、占位，每個字的間架結(jié)構(gòu)，每個部件的高矮肥瘦，部件、筆畫之間的穿插挪讓等都交代得清清楚楚，邊講解邊示范，然后讓學生寫字，課內(nèi)保證了寫字時間。這樣每節(jié)課有3-5分鐘時間寫字，細水長流，一定能提高學生寫字能力。l在豐富的活動中，在有趣的游戲中，學生學習的積極性一下子高漲起來，課堂一下子熱鬧起來。整堂課，無需老師過多語言的引領(lǐng)，學生便踴躍地投入到學詞、識字中來。表演自己喜歡的體育活動時