小學(xué)：《輕重》教案-一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)(參考文本)

1、小學(xué)：輕重教案-一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（參考文本）Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also asubject that improves peoples judgment, analysis, and comprehension abilities（數(shù)學(xué) 教案）學(xué)校：年級(jí)：教師：教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案小學(xué)：輕重教案-一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（參考文本）I教材簡(jiǎn)介:數(shù)學(xué)是一種工具學(xué)科，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基

2、礎(chǔ)，同時(shí)還是提高人的II判斷能力、分析能力、理解能力的學(xué)科，本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)一年級(jí)數(shù)II學(xué)科目，學(xué)習(xí)本教材的學(xué)生可以提高自身技能，本文檔是按照教材進(jìn)行修訂編II寫，可以放心的進(jìn)行教材使用。i!1教學(xué)內(nèi)容課本第20、21頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1、通過比較的活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。2、經(jīng)歷比較活動(dòng)，增強(qiáng)輕重的生活體驗(yàn)。3、通過說一說、掂一掂、稱一稱的活動(dòng)，使學(xué)生逐步加深對(duì)輕重的體驗(yàn)與理解，學(xué)會(huì)一些比較的方法，體會(huì)輕重的相對(duì)性。4、通過簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較的方法。教學(xué)難點(diǎn)：滲透等量代換的思想。教學(xué)文本 I DOCUM

3、ENT TEMPLATE 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物、投影儀等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知輕重。1、星期天到了，小動(dòng)物們都在公園里玩耍，它們玩得可高興了，我們一起去看一看，都有什么動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁?？（出示主題圖）（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察：小熊和小猴在玩蹺蹺板，從這幅圖屮，你知道了什么？（小熊重、小猴輕）（2）你是怎么知道小熊重，小猴輕的？（3）從這幅圖中你還能看岀誰輕誰重？（4）師小結(jié)：小朋友真能干，通過觀察可以看出誰輕誰重。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)輕和重。（板書課題 輕 重）2、你還能說出你身邊的物體誰輕誰重嗎？二、實(shí)踐操作，發(fā)展認(rèn)知。1、用觀察法比較輕重。（1）師出示一顆葡

4、萄和一串葡萄，你能關(guān)于“輕重”提一些問第4頁(yè)教學(xué)文本DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案題嗎？并試著解決嗎？（多的重，少的輕）（2）師再出示兩顆葡萄和一個(gè)蘋果，讓學(xué)生提問和解決。（大的東西重，小的東西輕）（3）方法回顧。剛才我們用什么方法比較？（觀察法）2、用掂一掂的方法比較輕重。（1）讓學(xué)生觀察講桌上的一本數(shù)學(xué)書和一個(gè)文具盒，說說數(shù)學(xué) 書和文具盒誰輕誰重？（2）為什么同樣的書和文具盒，大家判斷的不一樣呢？有什么 辦法可以證實(shí)一下誰說的對(duì)呢？請(qǐng)學(xué)生上來用手掂一扌店，再把你發(fā) 現(xiàn)的結(jié)果告訴大家。（3）請(qǐng)23名同學(xué)上臺(tái)掂一掂。（4）教師把文具盒里的文具取出來，再請(qǐng)23名同學(xué)掂一掂

5、, 說出誰輕誰重？為什么？（5）你們想不想掂一掂，看看自己的文具盒和數(shù)學(xué)書誰輕誰重？ 與同桌的同學(xué)互相說一說，再交換東西掂一掂。第6頁(yè)教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案（6）教師小結(jié)：文具盒和數(shù)學(xué)用眼睛看不能準(zhǔn)確地判斷誰輕誰 重，我們用掂一掂的方法能夠比岀誰輕誰重。（7）小實(shí)踐：再選擇桌上的其他東西掂一掂，比一比，與同學(xué) 交流一下。3、用稱一稱的方法比較輕重。（1）出示重量接近的一個(gè)蘋果和一個(gè)梨。（2）猜一猜：誰輕誰重？掂一扌店：誰輕誰重？不管是猜一猜，還是掂一掂，小朋友的答案都不同，怎么辦呢？ 誰又能想出什么好辦法呢？（3）小結(jié)討論：你們能想出哪些辦法？（4

6、）出示天平秤。介紹在天平上比較輕重的方法，教師把蘋果 和梨分別放在天平的兩邊，讓學(xué)生觀察，現(xiàn)在你知道蘋果和梨誰輕 誰重嗎？（5）分小組活動(dòng)。拿出你們身邊的學(xué)習(xí)用品，選擇其屮的兩樣，先猜一猜，再掂教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案一掂，再后稱一稱，說說誰輕誰重。(6) 教師小結(jié)：從剛才的比較蘋果和梨誰輕誰重，我們發(fā)現(xiàn)要 想準(zhǔn)確地知道誰輕誰重，稱一稱是最好的辦法。(7) 出示一大塊塑料泡沫和一小塊鐵。 說一說：誰輕誰重？為什么？ 再掂一掂、稱一稱。 明確：比較輕重，不能只看大小、大的不一定重、小的不一 定輕，一定要實(shí)際扌店一扌店、稱一稱才能確定誰輕誰重。三、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)。1、出示練一練第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，說說怎樣判斷的。2、第2題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再引導(dǎo)學(xué)生說出一個(gè)西瓜和兩個(gè)菠蘿一樣 重，說明一個(gè)西瓜就比一個(gè)菠蘿重，如果學(xué)生不能理解，可用實(shí)物 演示一下。3、第3題。第9頁(yè)教學(xué)文本DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案讓學(xué)生在小組內(nèi)說說誰最輕？誰最重？為什么？4、第4題。這道題具有一定的難