人教版高中語文選修“語言文字應(yīng)用”第五課第4節(jié)《說“一”不“二” --避免歧義》優(yōu)質(zhì)課件

1、執(zhí)教者：大圩中學(xué) 盛冬英 請品讀下面兩幅對聯(lián)請品讀下面兩幅對聯(lián) 明日逢春好不晦氣明日逢春好不晦氣 終年倒運少有余財終年倒運少有余財 此屋安能久居此屋安能久居 主人好不悲傷主人好不悲傷 法制日報法制日報報道，小李與小張經(jīng)報道，小李與小張經(jīng) 協(xié)商：小張要付小李現(xiàn)金協(xié)商：小張要付小李現(xiàn)金2.7萬元，小萬元，小 張當(dāng)時付了現(xiàn)金張當(dāng)時付了現(xiàn)金1.2萬元，余下萬元，余下1.5萬元萬元 小張出具了欠條。后來，小張又付了部小張出具了欠條。后來，小張又付了部 分現(xiàn)金給小李，小張在原寫的欠條上注分現(xiàn)金給小李，小張在原寫的欠條上注 明：明： 歧義指表達(dá)的意思不確定，歧義指表達(dá)的意思不確定， 可以這樣理解，也可以那樣

2、理解，可以這樣理解，也可以那樣理解， 不好斷定。不好斷定。 歧義影響語言表達(dá)的準(zhǔn)確性歧義影響語言表達(dá)的準(zhǔn)確性 和有效性。和有效性。 v什么叫歧義句？什么叫歧義句？ 一一多音多義詞引起。多音多義詞引起。 這本書是這本書是黃色黃色的的。 黃色黃色： a指顏色指顏色b指色情指色情 躺在床上沒多久，他躺在床上沒多久，他想想起起 來了。來了。 想想： a回憶回憶 b打算、希望打算、希望 這真是這真是好好球！球！ 好好： a精彩的精彩的 b合規(guī)則的合規(guī)則的質(zhì)量優(yōu)良的質(zhì)量優(yōu)良的完好無損的完好無損的 二二結(jié)構(gòu)層次劃分不同引起。結(jié)構(gòu)層次劃分不同引起。 我要我要炒肉絲炒肉絲。 炒肉絲炒肉絲： a動賓短語動賓短語：

3、炒炒肉絲肉絲 b名詞：菜名名詞：菜名 咬死了咬死了獵人的狗獵人的狗。 獵人的狗獵人的狗： a動賓短語：動賓短語：咬死咬死了（了（ 獵人）的獵人）的狗狗。 b偏正短語：（咬死了獵人）的狗。偏正短語：（咬死了獵人）的狗。 三、三、“和和”字或字或“頓號頓號”連接的前后分連接的前后分 界限不清引起。界限不清引起。 例：例：身長等于身長等于頭長和尾長的一半頭長和尾長的一半。 a身長頭身長頭 長長 1/2尾長。尾長。 b身長身長 1/2頭長頭長 1/2尾長。尾長。 四四語義模糊不明引起。語義模糊不明引起。 北京圖書館收藏著著名學(xué)者北京圖書館收藏著著名學(xué)者章太炎的書章太炎的書。 章太炎的書章太炎的書： a

4、章太炎所著的書（他自己的）章太炎所著的書（他自己的） b章太炎所收藏的書（別人的，他捐章太炎所收藏的書（別人的，他捐 獻(xiàn)給圖書館的）獻(xiàn)給圖書館的） 開刀的開刀的是他父親。是他父親。 開刀的開刀的： a可指醫(yī)生?？芍羔t(yī)生。 b也可指病人。也可指病人。 他的笑話他的笑話說不完。說不完。 他的笑話他的笑話: a他講的笑話。他講的笑話。 b他鬧的笑話。他鬧的笑話。 五五主語承前者略，指代不明引起主語承前者略，指代不明引起。 孩子們很喜歡離休干部李大伯，一來到這里就孩子們很喜歡離休干部李大伯，一來到這里就 有說有笑，有說有笑，十分高興十分高興。 十分高興十分高興的主語的主語： a指指孩子們孩子們b指指李

5、大伯李大伯 我看見張原扶著一位老人走下車來，我看見張原扶著一位老人走下車來，手里提著手里提著 一個黑色皮包一個黑色皮包。 手里提著一個黑色皮包手里提著一個黑色皮包的主語的主語： a張原張原B那位老人那位老人 六六定語修飾對象不明定語修飾對象不明引起引起。 例：桌子上放著例：桌子上放著許多朋友送來的禮物許多朋友送來的禮物。 a許多朋友（好幾個朋友）許多朋友（好幾個朋友）。 b許多禮物（禮物有好多）許多禮物（禮物有好多）。 小結(jié)：歧義產(chǎn)生的原因小結(jié)：歧義產(chǎn)生的原因 1、多音多義詞或短語引起。、多音多義詞或短語引起。 2結(jié)構(gòu)層次劃分不同引起。結(jié)構(gòu)層次劃分不同引起。 3“和和”字或字或“頓號頓號”連接

6、的前后連接的前后 部分界限不清引起。部分界限不清引起。 4 語義模糊不明引起。語義模糊不明引起。 5、主語承前者略，指代不明引起。、主語承前者略，指代不明引起。 6、定語修飾對象不明引起。、定語修飾對象不明引起。 1利用停頓、標(biāo)點來消除。（停頓用利用停頓、標(biāo)點來消除。（停頓用 “/”；標(biāo)點一般用逗號。此法適用于；標(biāo)點一般用逗號。此法適用于 “結(jié)構(gòu)層次劃分不同引起的歧義結(jié)構(gòu)層次劃分不同引起的歧義”）。）。 v例： a我看見老陳很高興我看見老陳很高興。 v b我看見老陳很高興我看見老陳很高興。 v a最貴的郵票，一枚售價最貴的郵票，一枚售價800美元美元 v b最貴的那一枚，售價最貴的那一枚，售價

7、800美美元元。 2增刪、改換個別詞語來消除。（此增刪、改換個別詞語來消除。（此 法適合于語義不明，指代不明引起的法適合于語義不明，指代不明引起的 歧義）歧義） v例：例： 他踢了三十個毽。他踢了三十個毽。 v 改為：改為：a他踢了三十他踢了三十次次毽。毽。 （指踢毽的（指踢毽的 次數(shù)）次數(shù)） v b他踢壞了三十個毽。（指將毽踢壞）他踢壞了三十個毽。（指將毽踢壞） v 他渡過河沒有他渡過河沒有? v 改為：改為：a 他渡過河（去了）沒有？（指他從他渡過河（去了）沒有？（指他從 河上過去了沒有）河上過去了沒有） v b他（以前）渡過河沒有？（指從前有他（以前）渡過河沒有？（指從前有 無渡過河）無

8、渡過河） 3調(diào)換詞序。（此法適用于定語修飾調(diào)換詞序。（此法適用于定語修飾 對象不明引起的歧義、和對象不明引起的歧義、和或頓號或頓號連接連接 的前后部分界限不清引起的歧義）的前后部分界限不清引起的歧義） v如如:(1)照片上是爸爸和媽媽的同事。照片上是爸爸和媽媽的同事。 va照片上是媽媽的同事和爸爸兩個人。照片上是媽媽的同事和爸爸兩個人。(2個人個人) v b照片上是媽媽和爸爸兩人的同事。照片上是媽媽和爸爸兩人的同事。(1個人個人) v再如：再如：(2)學(xué)校采納了兩個學(xué)生的意見。學(xué)校采納了兩個學(xué)生的意見。 v改為：改為：a學(xué)校采納了學(xué)生的兩個意見。（詞序?qū)W校采納了學(xué)生的兩個意見。（詞序 調(diào)換法）

9、調(diào)換法） vb學(xué)校采納了兩位學(xué)生的意見。學(xué)校采納了兩位學(xué)生的意見。(增刪改換法增刪改換法) 4情境創(chuàng)設(shè)法。將歧義句放在一定的語言情境創(chuàng)設(shè)法。將歧義句放在一定的語言 環(huán)境中，句意就確定了。此法適用對象較環(huán)境中，句意就確定了。此法適用對象較 廣。創(chuàng)設(shè)的語句可在歧義句前，可在后，廣。創(chuàng)設(shè)的語句可在歧義句前，可在后， 也可前后均有。也可前后均有。 v如如:雞吃過沒有雞吃過沒有? v 消除消除歧義歧義： v 天快黑了，雞吃過沒有？快點去喂食。天快黑了，雞吃過沒有？快點去喂食。 v 雞吃過沒有？那味道真是好極了。雞吃過沒有？那味道真是好極了。 v 明天請客用雞已燒好，不能偷吃。雞吃過明天請客用雞已燒好，不

10、能偷吃。雞吃過 沒有？沒有？ 4情境創(chuàng)設(shè)法。情境創(chuàng)設(shè)法。 v再如：這個人連領(lǐng)導(dǎo)都不理。再如：這個人連領(lǐng)導(dǎo)都不理。 v消除歧義：消除歧義： v這個人領(lǐng)導(dǎo)都不理，我們大家也別理他。這個人領(lǐng)導(dǎo)都不理，我們大家也別理他。 v這個人態(tài)度傲慢，自以為是，連領(lǐng)導(dǎo)都不這個人態(tài)度傲慢，自以為是，連領(lǐng)導(dǎo)都不 v 理，更瞧不起我們了。理，更瞧不起我們了。 小結(jié)：小結(jié)：消除歧義的方法消除歧義的方法 v1利用停頓、標(biāo)點來消除。利用停頓、標(biāo)點來消除。 v2增刪、改換個別詞語來消除。增刪、改換個別詞語來消除。 v3調(diào)換詞序。調(diào)換詞序。 v4情境創(chuàng)設(shè)法。情境創(chuàng)設(shè)法。 高考語文歧義診斷的十個切入點高考語文歧義診斷的十個切入點

11、v一看相關(guān)詞語是否存在多義一看相關(guān)詞語是否存在多義 1、他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食、他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食 習(xí)慣與健康的文章，批評的人很多。習(xí)慣與健康的文章，批評的人很多。 2、今天老師又在班會上表揚了自己，但是我覺、今天老師又在班會上表揚了自己，但是我覺 得還需要繼續(xù)努力。得還需要繼續(xù)努力。 v二看重音是否可以落在不同的字眼上二看重音是否可以落在不同的字眼上 1、一個季度就生產(chǎn)了五百臺錄音機(jī)。、一個季度就生產(chǎn)了五百臺錄音機(jī)。 對本句來說，如果讀時重音落在對本句來說，如果讀時重音落在“就就”上，句子表達(dá)的上，句子表達(dá)的 意思是產(chǎn)量太少了。如果重音落在意思是產(chǎn)量太少了

12、。如果重音落在“五百臺五百臺”上，句子上，句子 表達(dá)的意思則是產(chǎn)量真不少。表達(dá)的意思則是產(chǎn)量真不少。 v三看是否可以在不同位置停頓三看是否可以在不同位置停頓 1、教師節(jié)中都是希望學(xué)生別送禮品送祝福、教師節(jié)中都是希望學(xué)生別送禮品送祝福 在在“禮品禮品” 后停頓，可理解為教師希望學(xué)生送祝福，后停頓，可理解為教師希望學(xué)生送祝福， 別送禮品；在別送禮品；在“別別”后停頓，可理解為老師希望學(xué)生后停頓，可理解為老師希望學(xué)生 禮品祝福都不要送。禮品祝福都不要送。 v四看同一成分是否能夠修飾不同詞語四看同一成分是否能夠修飾不同詞語 1、身體瘦弱的水生的祖父已經(jīng)七十多歲了。、身體瘦弱的水生的祖父已經(jīng)七十多歲了。

13、 “身體瘦弱身體瘦弱”可以修飾可以修飾“水生水生”，也可以修飾，也可以修飾“祖祖 父父”，這樣，這個句子有歧義。，這樣，這個句子有歧義。 2、數(shù)百位死難者的親屬出席了隆重的葬禮、數(shù)百位死難者的親屬出席了隆重的葬禮 “數(shù)百位數(shù)百位”可修飾可修飾“死難者死難者”，也可修飾，也可修飾“親屬親屬”， 從而造成句子有歧義。從而造成句子有歧義。 v五看是否因為標(biāo)點的關(guān)系產(chǎn)生歧義五看是否因為標(biāo)點的關(guān)系產(chǎn)生歧義 1、會計未按經(jīng)理的指示，將錢匯給對方，以、會計未按經(jīng)理的指示，將錢匯給對方，以 致產(chǎn)生了誤會。致產(chǎn)生了誤會。 有兩種理解，一種是會計將錢匯給了對方，一種是沒有兩種理解，一種是會計將錢匯給了對方，一種是

14、沒 將錢匯給對方。把將錢匯給對方。把“將將”前的逗號去掉，歧義也就前的逗號去掉，歧義也就 消除了。消除了。 v六看相關(guān)字眼在句子中是否存在多音現(xiàn)象六看相關(guān)字眼在句子中是否存在多音現(xiàn)象 1、 頭發(fā)長得怪頭發(fā)長得怪 2、 這個人好說話這個人好說話 v七看量詞的使用是否恰當(dāng)七看量詞的使用是否恰當(dāng) 1、局長囑咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一、局長囑咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一 定要有新的起色。定要有新的起色。 可以理解為領(lǐng)導(dǎo)是幾個學(xué)校的，也可理解為是一個學(xué)可以理解為領(lǐng)導(dǎo)是幾個學(xué)校的，也可理解為是一個學(xué) 校的。如果將量詞校的。如果將量詞“個個”改作改作“位位”，句子的歧義就，句子的歧義就 自然消除了

15、。如果不這樣改，也可將自然消除了。如果不這樣改，也可將“個個”改成改成 “所所”。 2、四個飯店的廚師都來了、四個飯店的廚師都來了 v八看成分指向是否不同八看成分指向是否不同 如：祁愛群看見組織部新來的援藏干部很高興，如：祁愛群看見組織部新來的援藏干部很高興， 于是兩人親切地交談了起來。于是兩人親切地交談了起來。 v九看相關(guān)短語結(jié)構(gòu)關(guān)系是否可以作不同理解九看相關(guān)短語結(jié)構(gòu)關(guān)系是否可以作不同理解 如：政府有關(guān)部門明令禁止取締藥品交易市場如：政府有關(guān)部門明令禁止取締藥品交易市場。 “禁止取締禁止取締”可以理解為動賓關(guān)系，其只是不允許取可以理解為動賓關(guān)系，其只是不允許取 締；可以理解為關(guān)列關(guān)系，其意思

16、就是禁止和取締。締；可以理解為關(guān)列關(guān)系，其意思就是禁止和取締。 十看十看“和和”字是否造成歧義字是否造成歧義 v天津和北京的部分地區(qū)下了雨。天津和北京的部分地區(qū)下了雨。 可以理解為天津的部分地區(qū)和北京的部分地區(qū)下了可以理解為天津的部分地區(qū)和北京的部分地區(qū)下了 雨；也可理解為北京的部分地區(qū)和整個的天津地區(qū)雨；也可理解為北京的部分地區(qū)和整個的天津地區(qū) 都下了雨。這都是都下了雨。這都是“和和”字在作怪。字在作怪。 歧義在現(xiàn)實生活中有歧義在現(xiàn)實生活中有 什么什么積極作用積極作用？舉例？舉例 說明。說明。 一日，吏部尚書和紳與工部侍郎紀(jì)一日，吏部尚書和紳與工部侍郎紀(jì) 曉嵐同行，見一狗從面前經(jīng)過，和紳想曉

17、嵐同行，見一狗從面前經(jīng)過，和紳想 戲弄一下紀(jì)曉嵐，便問：戲弄一下紀(jì)曉嵐，便問：“此為何物，此為何物， 是狼是狗？是狼是狗？”紀(jì)曉嵐面有難色的回答：紀(jì)曉嵐面有難色的回答： “是狗。是狗。”和紳很高興耍到紀(jì)曉嵐，接和紳很高興耍到紀(jì)曉嵐，接 著又問：著又問： “何以見得是狗何以見得是狗?” 。紀(jì)曉嵐答。紀(jì)曉嵐答 到：到：“欲辨此為何物，觀尾即可知，下欲辨此為何物，觀尾即可知，下 垂是狼，垂是狼， ?！?歧義也往往給生活帶歧義也往往給生活帶 來尷尬、誤會、遺憾、來尷尬、誤會、遺憾、 惋惜，甚至是悲痛、惋惜，甚至是悲痛、 災(zāi)難！災(zāi)難！ v古時，一個性急的王員外有次宴請四個客古時，一個性急的王員外有次宴請

18、四個客 人?？墒沁^了約定時間了，客人只到了三人?？墒沁^了約定時間了，客人只到了三 個，而另一個卻遲遲不露面。王員外不由個，而另一個卻遲遲不露面。王員外不由 得說了一句：得說了一句：“該來的怎么還不來？該來的怎么還不來？”一一 客人聽了心里不是味：客人聽了心里不是味：“難道我是不該來難道我是不該來 的？！的？！”乃拂袖而去。王員外著急了：乃拂袖而去。王員外著急了：“ 不該走的走了。不該走的走了。”另一客人暗忖：另一客人暗忖：“原來原來 我是該走的。我是該走的?！币才ゎ^離去。王員外不由也扭頭離去。王員外不由 地喊了聲：地喊了聲：“我又沒說你！我又沒說你！”最后一位客最后一位客 人待不下去了：人待不

19、下去了：“講了半天，卻是指我。講了半天，卻是指我。 ”拔腳就走。只剩下王員外一人呆在那里拔腳就走。只剩下王員外一人呆在那里 。 v曹操殺呂伯奢一家八口，就是因為話語的歧曹操殺呂伯奢一家八口，就是因為話語的歧 義。曹操刺殺董卓未成，便與陳宮一道投奔義。曹操刺殺董卓未成，便與陳宮一道投奔 曹父的一兄弟呂伯奢家求宿。呂伯奢熱情接曹父的一兄弟呂伯奢家求宿。呂伯奢熱情接 待，上村西沽酒去了。曹操坐了一陣，忽然待，上村西沽酒去了。曹操坐了一陣，忽然 聽到后院有磨刀的聲音。于是，與陳宮躡手聽到后院有磨刀的聲音。于是，與陳宮躡手 躡腳到后院查看，只聽到有人在說，躡腳到后院查看，只聽到有人在說，“捆起捆起 來再

20、殺！來再殺！”曹操對陳宮說：曹操對陳宮說：“不先下手，咱不先下手，咱 們就要死了！們就要死了！”于是，兩人拔劍沖入后院，于是，兩人拔劍沖入后院， 見一人殺一人。一直殺到廚房，才見那里有見一人殺一人。一直殺到廚房，才見那里有 一支捆綁起來等待宰殺的豬。一支捆綁起來等待宰殺的豬。 v第二次世界大戰(zhàn)期間，由于德軍經(jīng)第二次世界大戰(zhàn)期間，由于德軍經(jīng) 常空襲倫敦，所以英國空軍總是保?？找u倫敦，所以英國空軍總是保 持高度的警覺。一天，濃霧彌漫，持高度的警覺。一天，濃霧彌漫， 倫敦上空出現(xiàn)了一架來路不明的飛倫敦上空出現(xiàn)了一架來路不明的飛 機(jī)，英國殲擊機(jī)立刻升空迎戰(zhàn)，飛機(jī)，英國殲擊機(jī)立刻升空迎戰(zhàn)，飛 近了，才發(fā)現(xiàn)是一架中立國的民航