優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)_柳永《雨霖鈴》課件

1、 雨雨 霖霖 鈴鈴 柳永柳永 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 品鑒意象品鑒意象 體味情感體味情感 整體感知整體感知 問題：詞中哪句問題：詞中哪句 話集中表現(xiàn)了作話集中表現(xiàn)了作 者和戀人離別的者和戀人離別的 心情？心情？ 多情自古傷離別，多情自古傷離別， 更那堪，冷落清秋節(jié)更那堪，冷落清秋節(jié) 整體感知整體感知 悲莫悲兮生別離，樂莫樂兮新相知。悲莫悲兮生別離，樂莫樂兮新相知。 屈原屈原九歌九歌少司命少司命 黯然銷魂者，唯別而已矣。黯然銷魂者，唯別而已矣。 江淹江淹別賦別賦 剪不斷，理還亂，是離愁。剪不斷，理還亂，是離愁。 李煜李煜相見歡相見歡 何處合成愁？離人心上秋。何處合成愁？離人心上秋。 吳文英吳文英唐多令

2、唐多令 合作探究合作探究 執(zhí)手相看淚眼，竟無語(yǔ)凝噎。執(zhí)手相看淚眼，竟無語(yǔ)凝噎。 一個(gè)一個(gè)“竟竟”字，強(qiáng)調(diào)了作者什么樣的心態(tài)？字，強(qiáng)調(diào)了作者什么樣的心態(tài)？ 把把“執(zhí)手執(zhí)手”換成換成“牽手牽手”或或“握手握手”好嗎？為什么？好嗎？為什么？ 此時(shí)無聲勝有聲，說是此時(shí)無聲勝有聲，說是“無語(yǔ)無語(yǔ)”，其實(shí)有千言萬語(yǔ)。，其實(shí)有千言萬語(yǔ)。 柳永和戀人柳永和戀人“相顧無言，惟有淚千行相顧無言，惟有淚千行”，悲痛得說不，悲痛得說不 出話來。你能試著代他說兩句嗎？請(qǐng)展開想象寫一出話來。你能試著代他說兩句嗎？請(qǐng)展開想象寫一 寫，和大家分享。寫，和大家分享。 合作探究合作探究 今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆＝裣菩押?/p>

3、處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?這一句被詞評(píng)家賀裳稱為這一句被詞評(píng)家賀裳稱為“千古俊句千古俊句”?！熬凭啤睙o味，無味， “柳柳”留人，留人，“曉風(fēng)曉風(fēng)”秀麗，秀麗，“殘?jiān)職堅(jiān)隆逼嗝?。作者借景凄迷。作者借?抒情，用這些意象集中渲染了自己借酒澆愁、苦抒情，用這些意象集中渲染了自己借酒澆愁、苦 悶難捱的愁苦心情。悶難捱的愁苦心情。 正所謂正所謂“人生自是有情癡，人生自是有情癡， 此恨不關(guān)風(fēng)與月。此恨不關(guān)風(fēng)與月。 ” ” （歐陽(yáng)修（歐陽(yáng)修玉樓春玉樓春） 綜合領(lǐng)悟綜合領(lǐng)悟 這首這首雨霖鈴雨霖鈴只有詞牌而沒有題目。只有詞牌而沒有題目。 如果讓你為它取個(gè)題目的話，你會(huì)擬個(gè)如果讓你為它取個(gè)題目的話，你會(huì)擬個(gè) 什么樣

4、的題目呢？請(qǐng)說明理由。什么樣的題目呢？請(qǐng)說明理由。 拓展應(yīng)用拓展應(yīng)用 詩(shī)詞本是一家，那么大家能不能選取詩(shī)詞本是一家，那么大家能不能選取 雨霖鈴雨霖鈴中的意象，把這首詞改寫成中的意象，把這首詞改寫成 詩(shī)呢？試試看吧！詩(shī)呢？試試看吧！ 別佳人別佳人 帳飲都門外，相望蘭亭邊。凝噎留意處，執(zhí)手望淚眼。帳飲都門外，相望蘭亭邊。凝噎留意處，執(zhí)手望淚眼。 曉風(fēng)楊柳岸，良景徒虛年?？v有千番情，更與何人言。曉風(fēng)楊柳岸，良景徒虛年?？v有千番情，更與何人言。 長(zhǎng)亭別長(zhǎng)亭別 寒蟬凄切驟雨歇，執(zhí)手相望語(yǔ)凝噎。寒蟬凄切驟雨歇，執(zhí)手相望語(yǔ)凝噎。 楊柳曉風(fēng)殘?jiān)乱?，那堪冷落清秋?jié)。楊柳曉風(fēng)殘?jiān)乱?，那堪冷落清秋?jié)。 課堂小結(jié)課堂小結(jié) 憶柳永憶柳永 忍把浮名換淺唱，只為兒女道情長(zhǎng)。 煙花巷陌君常在，倚翠偎紅平生暢。 奉旨填詞無冕王，井水歌罷美名揚(yáng)。 多情最是雨霖鈴，至今懷念柳七郎。 一曲雨霖鈴，千古離別情。一曲雨霖鈴，千古離別情。 布置作業(yè)布置作業(yè) 閱讀柳永的閱讀柳永的蝶戀花蝶戀花， 思考作者選取了哪些意象，思考作者選取了哪些意象， 營(yíng)造出什么樣的意境，表營(yíng)造出