小數(shù)除法解決問(wèn)題說(shuō)課稿

1、小數(shù)除法解決問(wèn)題說(shuō)課稿我說(shuō)課的題目是 用小數(shù)除法解決問(wèn)題 。下面我將從教材分析、 教學(xué) 目標(biāo)、教法學(xué)法，教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)匯報(bào)對(duì)教材的鉆研情況和本節(jié)課 的教學(xué)設(shè)想。一、教材分析“解決問(wèn)題”是新人教版義務(wù)教育課程教科書(shū)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元 的內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容安排了兩個(gè)例題。解決問(wèn)題是小數(shù)除法單元的一小節(jié)， 讓學(xué)生學(xué)習(xí)用小數(shù)除法計(jì)算解決常見(jiàn)的實(shí)際問(wèn)題，使培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的 能力在計(jì)算教學(xué)單元得到扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)積累 了一定的數(shù)量關(guān)系及解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，了解了同一問(wèn)題可以有不同的解決 方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本課大膽地創(chuàng)新使用教材，主要是呈現(xiàn)生活情景， 提供生活信息，收集、整理數(shù)學(xué)

2、信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題中 的數(shù)量關(guān)系，靈活解決問(wèn)題。能結(jié)合實(shí)際情況靈活選擇“進(jìn)一”法或“去尾” 法。不僅可以使學(xué)生體會(huì)計(jì)算在解決問(wèn)題中的實(shí)際作用和價(jià)值，同時(shí)可使 學(xué)生獲得解決問(wèn)題策略的訓(xùn)練，自主探索意識(shí)和能力的培養(yǎng)，從而逐步提 高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步理解有時(shí) 需要有“去尾”和“進(jìn)一”的方法求近似值進(jìn)，一步理解小數(shù)近似值的含義， 增 強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)該去解決問(wèn)題的自覺(jué)性。2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際 問(wèn)題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值， 提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)生解決

3、問(wèn)題的過(guò)程中，訓(xùn)練學(xué)生解決 問(wèn)題的思路，讓學(xué)生掌握分析問(wèn)題的基本方法。三、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：會(huì)用“進(jìn)一法”和“去尾法”取商的近似數(shù) 難點(diǎn)：能結(jié)合實(shí)際情況靈活選擇用“進(jìn)一法”和“去尾法”取商的近似數(shù)四、說(shuō)教法、學(xué)法（一）教法 以師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則下，展現(xiàn)獲取知識(shí)和方法的思維過(guò) 程，基于本節(jié)課的特點(diǎn)著重采用創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。（二）學(xué)法 采用獨(dú)立思考與小組交流相結(jié)合的方法。五、教學(xué)程序及設(shè)想（一）知識(shí)引入階段 從學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)引入，先求一組數(shù)的近似數(shù)，并且說(shuō)明方法， 談話引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）知識(shí)的探索階段呈現(xiàn) 2 道例題，老師引導(dǎo)學(xué)生自己探索求解。學(xué)生經(jīng)歷了獨(dú)立思考、 小組合作、教師補(bǔ)充，知道求近似數(shù)的方法不僅僅是“四舍五入”法，還有“進(jìn) 一”法以及“去尾”法。最后歸納、總結(jié)，體驗(yàn)獲得新知的快樂(lè)。（三）知識(shí)應(yīng)用階段 我們?cè)谥v解例題時(shí)，不僅講清為什么這樣講解，并及對(duì)解題方法和規(guī) 律進(jìn)行概括，有利于發(fā)展學(xué)生的思維，出示 2 道針對(duì)性的題目來(lái)訓(xùn)練。四）能力訓(xùn)練階段讓學(xué)生自己總結(jié)用“進(jìn)一”法，“去尾”法的例子。（五）課堂小結(jié)（六）布置作業(yè)本節(jié)課共布置 2 道作業(yè)題。以上我僅從說(shuō)教材，說(shuō)教法，說(shuō)教學(xué)程序等方面說(shuō)明“教什么”和“怎么 教，教學(xué)有法但無(wú)定法”，今后我繼續(xù)不