基于MOOC+SPOOC的大學(xué)計算機(jī)教學(xué)實踐-蘭州大學(xué)交流

1、基于基于MOOC+SPOOCMOOC+SPOOC的的 大學(xué)計算機(jī)教學(xué)實踐大學(xué)計算機(jī)教學(xué)實踐 2015-5-20 Southwest University of Science and Technology 張平 計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 一、改革思路一、改革思路 二、大學(xué)計算機(jī)實施情況 三、教學(xué)評價 西南科技大學(xué)介紹西南科技大學(xué)介紹 我校位于中國科技城綿陽我校位于中國科技城綿陽 學(xué)校是國家重點建設(shè)的西部學(xué)校是國家重點建設(shè)的西部14所高校之一所高校之一 全國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點學(xué)校全國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點學(xué)校 四川省人民政府與教育部共建高校四川省人民政府與教育部共建高校 四川省人民政府與

2、國家國防科技工業(yè)局共四川省人民政府與國家國防科技工業(yè)局共 建高校建高校 西南科技大學(xué)介紹西南科技大學(xué)介紹 2008 2007 2013 國家級重點實驗室零的突破國家級重點實驗室零的突破本科教學(xué)評估“優(yōu)” 2007 成功應(yīng)對成功應(yīng)對512特大地震 2008 2009 成為成為博士點建設(shè)單位建設(shè)單位 2010 國家重點實驗室培育基地獲準(zhǔn)培育基地獲準(zhǔn) 3個一級學(xué)科博士點獲獲批批 西南科技大學(xué)介紹西南科技大學(xué)介紹 共建與區(qū)域產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合辦學(xué)共建與區(qū)域產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合辦學(xué) 中央部（委）、省、市共建，科研院所中央部（委）、省、市共建，科研院所 和大型企業(yè)等董事單位參與聯(lián)合辦學(xué)，通和大型企業(yè)等董事單位參與聯(lián)合辦學(xué)，

3、通 過整合、共享區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育、科技、文化過整合、共享區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育、科技、文化 等資源，實現(xiàn)互補(bǔ)、共贏。等資源，實現(xiàn)互補(bǔ)、共贏。 西南科技大學(xué)介紹西南科技大學(xué)介紹 高考生源質(zhì)量分析（理科，四川生源）高考生源質(zhì)量分析（理科，四川生源） 2012年占高考人數(shù)的比例 1本線518前9.6%實錄518，前9.6% 2本線445前32.7%實錄475，前22.8% 2013年 1本線562前11.1%實錄562，前11.1% 2本線492前36.4%實錄523，前24.0% 2014年 1本線540前12.5%實錄542，前11.9% 2本線475前36.4%實錄519，前19.2% 1、整體思路、整體思

4、路 以計算思維為導(dǎo)向以計算思維為導(dǎo)向 全面引入戰(zhàn)德臣教授計算全面引入戰(zhàn)德臣教授計算 之樹教學(xué)體系之樹教學(xué)體系 用計算思維引領(lǐng)課程改革用計算思維引領(lǐng)課程改革 明確課程定位明確課程定位 創(chuàng)新教學(xué)理念創(chuàng)新教學(xué)理念 重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容 改革教學(xué)方法改革教學(xué)方法 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 2、重新思考課程定位、重新思考課程定位 大學(xué)計算機(jī)公共基礎(chǔ)課程的重要性？大學(xué)計算機(jī)公共基礎(chǔ)課程的重要性？ 大學(xué)計算機(jī)公共基礎(chǔ)課程的核心價值？大學(xué)計算機(jī)公共基礎(chǔ)課程的核心價值？ 教學(xué)內(nèi)容如何克服目前的教學(xué)內(nèi)容如何克服目前的“狹義工具論狹義工具論”？ 課程設(shè)置如何適應(yīng)不同類別專業(yè)培養(yǎng)方案？課程設(shè)置如何適應(yīng)不同類別專業(yè)

5、培養(yǎng)方案？ 課程教學(xué)如何滿足不同類別專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)？課程教學(xué)如何滿足不同類別專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)？ 教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)及教師水平快速提升能否適應(yīng)課教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)及教師水平快速提升能否適應(yīng)課 改要求？改要求？ 3、創(chuàng)新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)理念 （1）根據(jù)教育部計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會文件精神，參）根據(jù)教育部計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會文件精神，參 考考“九校聯(lián)盟九校聯(lián)盟”（C9）的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革經(jīng)驗）的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革經(jīng)驗 明確了以明確了以計算思維能力培養(yǎng)為核心的計算機(jī)基礎(chǔ)課程改革計算思維能力培養(yǎng)為核心的計算機(jī)基礎(chǔ)課程改革 方向。方向。 （2）結(jié)合地方高校實際，）結(jié)合地方高校實際，計算思維與計算機(jī)技能培養(yǎng)并重

6、計算思維與計算機(jī)技能培養(yǎng)并重 4、重構(gòu)課程和內(nèi)容體系、重構(gòu)課程和內(nèi)容體系 計算機(jī)基礎(chǔ)計算機(jī)基礎(chǔ) 程序設(shè)計或程序設(shè)計或 信息系統(tǒng)信息系統(tǒng) 計算機(jī)計算機(jī) 應(yīng)用應(yīng)用 目標(biāo)目標(biāo)3： 培養(yǎng)計算機(jī)應(yīng)用能力，能與培養(yǎng)計算機(jī)應(yīng)用能力，能與 專業(yè)計算機(jī)研發(fā)人員協(xié)同工作專業(yè)計算機(jī)研發(fā)人員協(xié)同工作 目標(biāo)目標(biāo)2： 培養(yǎng)計算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力，能培養(yǎng)計算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力，能 與專業(yè)計算機(jī)研發(fā)人員溝通與專業(yè)計算機(jī)研發(fā)人員溝通 目標(biāo)目標(biāo)1： 計算機(jī)思維能力和計算機(jī)思維能力和Office基本技基本技 能，明白計算機(jī)可以干什么？能，明白計算機(jī)可以干什么？ 課程設(shè)置課程設(shè)置 課程名稱課程名稱專業(yè)專業(yè)性質(zhì)性質(zhì)總學(xué)時總學(xué)時(實驗實驗) 大

7、學(xué)計算機(jī)大學(xué)計算機(jī)理工理工A電氣類專業(yè)電氣類專業(yè)必修48（0） 大學(xué)計算機(jī)大學(xué)計算機(jī)理工理工B理工其它專業(yè)理工其它專業(yè)必修48（0） 大學(xué)計算機(jī)大學(xué)計算機(jī)文科文科A經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)管類專業(yè)必修48（0） 大學(xué)計算機(jī)大學(xué)計算機(jī)文科文科B文科其它專業(yè)文科其它專業(yè)必修48（0） 計算機(jī)基本能訓(xùn)練計算機(jī)基本能訓(xùn)練全校專業(yè)全校專業(yè)必修16(16) 程序設(shè)計基礎(chǔ)程序設(shè)計基礎(chǔ)1（C）非計算機(jī)類專業(yè)非計算機(jī)類專業(yè)選修48(24) 程序設(shè)計基礎(chǔ)程序設(shè)計基礎(chǔ)2（VB）非計算機(jī)類專業(yè)非計算機(jī)類專業(yè)選修48(24) 信息系統(tǒng)設(shè)計基礎(chǔ)信息系統(tǒng)設(shè)計基礎(chǔ)非計算機(jī)類專業(yè)非計算機(jī)類專業(yè)選修48(24) 信息系統(tǒng)設(shè)計基礎(chǔ)信息系統(tǒng)設(shè)計

8、基礎(chǔ)非計算機(jī)類專業(yè)非計算機(jī)類專業(yè)選修32(16) 第一層次第一層次第二層次第二層次 5、面臨的困難、面臨的困難 （1）學(xué)生人數(shù)多，專業(yè)跨度大）學(xué)生人數(shù)多，專業(yè)跨度大 每年每年7000多學(xué)生多學(xué)生 涵蓋計算機(jī)、電氣、藝術(shù)、體育、文學(xué)等專業(yè)涵蓋計算機(jī)、電氣、藝術(shù)、體育、文學(xué)等專業(yè) （2）地方高校學(xué)生水平與）地方高校學(xué)生水平與985、211高校存在的差異高校存在的差異 （3）教師人數(shù)多，教學(xué)水平存在差異）教師人數(shù)多，教學(xué)水平存在差異 6、 MOOC+ SPOOC 總體思路：借用先進(jìn)的教學(xué)理念、方法、總體思路：借用先進(jìn)的教學(xué)理念、方法、 手段，在具體實施中體現(xiàn)地方高校的實際手段，在具體實施中體現(xiàn)地方高

9、校的實際 MOOC普及兼高層次普及兼高層次 SPOOC共同但有特色共同但有特色 一、改革思路 二、二、大學(xué)計算機(jī)大學(xué)計算機(jī)實施情況實施情況 三、教學(xué)評價 1、大學(xué)計算機(jī)大學(xué)計算機(jī)內(nèi)容體系內(nèi)容體系 以戰(zhàn)德臣教授教學(xué)內(nèi)容為主要參考，分析知識以戰(zhàn)德臣教授教學(xué)內(nèi)容為主要參考，分析知識 點、知識單元點、知識單元; 結(jié)合我校各專業(yè)培養(yǎng)方案和實際需求，補(bǔ)充知結(jié)合我校各專業(yè)培養(yǎng)方案和實際需求，補(bǔ)充知 識點、知識單元；識點、知識單元； 按照深度、廣度不同需求，選擇并組合知單元按照深度、廣度不同需求，選擇并組合知單元 形成理工形成理工A、B和文科和文科A、B課程內(nèi)容；課程內(nèi)容； 充分研討，制定教學(xué)大綱草案，與各學(xué)

10、院交流充分研討，制定教學(xué)大綱草案，與各學(xué)院交流 研討聽取意見，再予以修改完善。研討聽取意見，再予以修改完善。 u四個部分：四個部分： 計算與計算機(jī)計算與計算機(jī) 計算系統(tǒng)計算系統(tǒng) 問題與求解框架問題與求解框架 信息素養(yǎng)信息素養(yǎng) u必講模塊：必講模塊：17個個 u選講模塊：選講模塊：9個個 大學(xué)計算機(jī)大學(xué)計算機(jī)內(nèi)容體系內(nèi)容體系 知識模塊: 4大部分、 17個必選模塊 計算與計算機(jī)計算與計算機(jī)計算系統(tǒng)計算系統(tǒng)問題求解框架問題求解框架信息素養(yǎng)信息素養(yǎng) 1.認(rèn)識計算機(jī) 2.語義符號化 3.程序 1.算法 2.遞歸 3.算法研究I 4.算法研究II 5.數(shù)值計算 6.算法研究III 1.網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ) 2.利用

11、網(wǎng)絡(luò) 3.數(shù)據(jù)與數(shù) 據(jù)管理 4.信息安全 5.信息保護(hù) 1.計算系統(tǒng) 管理 2.程序設(shè)計 語言 3.馮.諾依曼 計算機(jī) 知識模塊知識模塊-選講模塊選講模塊 數(shù)據(jù)挖掘 網(wǎng)絡(luò)資源利用 進(jìn)化算法 神經(jīng)元及神經(jīng)網(wǎng)絡(luò) 網(wǎng)絡(luò)與經(jīng)濟(jì) 網(wǎng)絡(luò)化社會 大數(shù)據(jù) 物聯(lián)網(wǎng)與智慧地球 移動互聯(lián)網(wǎng) 知識模塊知識模塊-選講模塊選講模塊 數(shù)據(jù)挖掘 網(wǎng)絡(luò)資源利用 進(jìn)化算法 神經(jīng)元及神經(jīng)網(wǎng)絡(luò) 物聯(lián)網(wǎng)與智慧地球 移動互聯(lián)網(wǎng) 網(wǎng)絡(luò)化社會 大數(shù)據(jù) 網(wǎng)絡(luò)與經(jīng)濟(jì) 課程設(shè)置課程設(shè)置-四個層次四個層次 課程名稱課程名稱班數(shù)班數(shù)總?cè)藬?shù)總?cè)藬?shù) 大學(xué)計算機(jī)大學(xué)計算機(jī)理工理工A141523 大學(xué)計算機(jī)大學(xué)計算機(jī)理工理工B273129 大學(xué)計算機(jī)大學(xué)計算

12、機(jī)文科文科A101047 大學(xué)計算機(jī)大學(xué)計算機(jī)文科文科B101054 不同層次的內(nèi)容選擇不同層次的內(nèi)容選擇 單 元 1 單 元 2 單 元 3 單 元 4 單 元 5 單 元 6 單 元 7 單 元 8 單 元 9 單 元 10 單 元 11 單 元 12 單 元 13 單 元 14 單 元 15 補(bǔ) 充 1 補(bǔ) 充 2 補(bǔ) 充 3 補(bǔ) 充 4 補(bǔ) 充 5 1515個知識單元（戰(zhàn)德臣）個知識單元（戰(zhàn)德臣）補(bǔ)充知識單元補(bǔ)充知識單元 大學(xué)計算機(jī)大學(xué)計算機(jī) 理工理工A A 大學(xué)計算機(jī)大學(xué)計算機(jī) 理工理工B B 大學(xué)計算機(jī)大學(xué)計算機(jī) 文科文科A A 大學(xué)計算機(jī)大學(xué)計算機(jī) 文科文科B B 大學(xué)計算機(jī)課程

13、知識單元組合示意圖大學(xué)計算機(jī)課程知識單元組合示意圖 2、師資隊伍、師資隊伍 師資隊伍：共有師資隊伍：共有 41 教師，其中副高教師，其中副高 8人人; 博士博士 10人人 3、MOOC+SPOOC實施情況實施情況 SPOOCSPOOC數(shù)量：數(shù)量：2 2個個 注冊人數(shù)：注冊人數(shù)：56955695人人 最高在線人數(shù)：最高在線人數(shù)：246246人人 選課情況選課情況 學(xué)生提問學(xué)生提問 討論區(qū)答疑討論區(qū)答疑 討論參與人數(shù)討論參與人數(shù) MOOC教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)短視頻教學(xué)短視頻 導(dǎo)學(xué)文檔導(dǎo)學(xué)文檔 教學(xué)課件教學(xué)課件 模擬練習(xí)及答疑模擬練習(xí)及答疑 話題討論話題討論 題庫及考核題庫及考核 1.成熟的教學(xué)資

14、源 2.完整的課程教學(xué)實施方 案 3.保證了教學(xué)水平的一致 SPOOC實施實施線上線下結(jié)合線上線下結(jié)合 （1）SPOOC學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 講授內(nèi)容多，專業(yè)術(shù)語多，講授內(nèi)容精簡講授內(nèi)容多，專業(yè)術(shù)語多，講授內(nèi)容精簡 （2）課堂授課）課堂授課 講重點、講難點、講細(xì)節(jié)、少用術(shù)語講重點、講難點、講細(xì)節(jié)、少用術(shù)語 SPOOC內(nèi)容內(nèi)容 重點難點講授時，換用更為適合本校學(xué)生重點難點講授時，換用更為適合本校學(xué)生 實際的實例實際的實例 如如: 算法講解算法講解 理工類學(xué)生使用理工類學(xué)生使用raptor軟件軟件 文科類學(xué)生使用文科類學(xué)生使用Scratch軟件軟件 Raptor案例案例 Scratch案例案例 創(chuàng)意設(shè)計環(huán)節(jié)創(chuàng)

15、意設(shè)計環(huán)節(jié) l 課堂授課時課堂授課時,通過案例引出計算思維，培養(yǎng)通過案例引出計算思維，培養(yǎng) 學(xué)生創(chuàng)新能力學(xué)生創(chuàng)新能力 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題 告訴學(xué)生計算機(jī)怎么解決問題告訴學(xué)生計算機(jī)怎么解決問題 指導(dǎo)學(xué)生如何找到更好的解決方案指導(dǎo)學(xué)生如何找到更好的解決方案 解決思維如何 教的問題 創(chuàng)意設(shè)計競賽創(chuàng)意設(shè)計競賽 1、學(xué)生完成創(chuàng)意設(shè)計表預(yù)案、學(xué)生完成創(chuàng)意設(shè)計表預(yù)案 2、教師課堂點評、線上線下討論、教師課堂點評、線上線下討論 3、推薦優(yōu)秀作品參加學(xué)校比賽、推薦優(yōu)秀作品參加學(xué)校比賽 解決思維如何 考的問題 學(xué)生作品學(xué)生作品賞金獵人賞金獵人 課程成績構(gòu)成課程成績構(gòu)成 設(shè)計的成績構(gòu)成設(shè)計的成績構(gòu)成:

16、 MOOC: 40 平時作業(yè)平時作業(yè): 30 創(chuàng)意設(shè)計創(chuàng)意設(shè)計: 30 一、改革思路 二、大學(xué)計算機(jī)實施情況 三、教學(xué)評價三、教學(xué)評價 教師評價教師評價 內(nèi)容較難內(nèi)容較難,教學(xué)有挑戰(zhàn)教學(xué)有挑戰(zhàn); 教材體現(xiàn)與其它學(xué)科滲透和交叉融合不教材體現(xiàn)與其它學(xué)科滲透和交叉融合不 夠夠; 引入引入MOOC,豐富了教學(xué)資源豐富了教學(xué)資源,學(xué)生在課學(xué)生在課 后可以與名校名師同步學(xué)習(xí)后可以與名校名師同步學(xué)習(xí); 問題問題: 新生計算機(jī)的擁有新生計算機(jī)的擁有/學(xué)校給學(xué)生提學(xué)校給學(xué)生提 供的上機(jī)條件不夠。供的上機(jī)條件不夠。 學(xué)生評價學(xué)生評價 學(xué)生評價學(xué)生評價 感謝老師給我們提供的精彩課程；感謝老師給我們提供的精彩課程； 內(nèi)容豐富，但讓人感覺繁雜，找不到知識主線內(nèi)容豐富，但讓人感覺繁雜，找不到知識主線 ，希望能精簡內(nèi)容；，希望能精簡內(nèi)容； 網(wǎng)絡(luò)與經(jīng)濟(jì)的專題讓我們大開眼界，希望多提網(wǎng)絡(luò)與經(jīng)濟(jì)的專題讓我們大開眼界，希望多提 一些有關(guān)現(xiàn)代社會的計算機(jī)工作和相應(yīng)的社會一些有關(guān)現(xiàn)代社會的計算機(jī)工作和相應(yīng)的社會 潮流、時代特點；潮流、時代