教科版小學(xué)科學(xué)五年級上冊《巖石會改變模樣嗎》教學(xué)設(shè)計

1、 巖石會改變模樣嗎教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1巖石在大氣、水、生物等長期聯(lián)合作用下會發(fā)生風化現(xiàn)象；風化作用會改變地球上的地形地貌，這種變化是緩慢的過程。2做冷熱變化、流水、植物等對巖石影響的模擬實驗來驗證風化作用，想象并初步解釋自然界中巖石變化的原因；描述實驗中的現(xiàn)象，用流程圖或圖畫表示巖石風化的過程。3課堂上經(jīng)歷提出問題作出假設(shè)設(shè)計實驗自主驗證應(yīng)用解釋的探究過程?！窘虒W(xué)重點】模擬實驗，驗證冷熱變化、流水等對巖石的影響?！窘虒W(xué)難點】根據(jù)模擬實驗中的現(xiàn)象，想象并初步解釋自然界中巖石變化的原因?！窘虒W(xué)準備】學(xué)生準備：帶蓋塑料瓶。 教師準備：實物投影、自制課件，巖石、錘子、酒精燈、火柴 、鑷子、燒杯、水、

2、碎磚塊，實驗記錄表。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課 1、學(xué)生桌上放花崗巖。同學(xué)們認識桌子上的巖石嗎？花崗巖，我們蘇州就是全國聞名的花崗巖產(chǎn)地，像大家都知道的獅子山、天平山等就是由花崗巖構(gòu)成的。它質(zhì)地堅硬，色彩斑斕，是上好的建筑材料，你們桌上的就是些邊角料。同學(xué)們摸摸看，也可以掐掐看，是不是很堅硬??！取出一塊巖石用錘子敲擊，發(fā)出叮叮叮的聲音，花崗巖的確很硬，輕易是不會碎的。2、出示花崗巖風化照，老師在野外考察時發(fā)現(xiàn)這些花崗巖變成這個樣子了。老師還帶回了一些破碎的花崗巖顆粒（實物投影）。咦，它不是非常堅硬的嗎！怎么會碎成這樣的??？顯示圖片，講述：不光是這些花崗巖，我們在許多地方看到了這樣的情況，山上的巖

3、石布滿裂縫、山下堆著些碎石、溪流里的巖石比較光滑。今天我們就來探究一下其中的原因好嗎？3、今天我們就來學(xué)習：巖石會改變模樣嗎？（出示課題，板書課題）現(xiàn)在還沒找到答案，先放一個問號，自然界中的什么力量使巖石發(fā)生變化的呢？你能猜猜看嗎？板書：巖石變化 （學(xué)生猜測）教師把猜測寫邊上，畫成氣泡圖。二、探索巖石變化的原因1、是什么力量使巖石發(fā)生了變化呢？我們先來想想巖石所處的環(huán)境。（出示圖片：白天陽光曝曬（好強烈的陽光）、晚上的巖石，流水，植物，動物的洞穴等）看了這些圖片，巖石變化的原因有沒有要補充的？補充氣泡圖。同學(xué)們，這些因素會使巖石改變模樣，只是我們的猜測，一節(jié)課的時間有限，這節(jié)課，我們先研究冷熱

4、、水、生物這些因素能否使巖石改變模樣。2、驗證冷和熱對巖石的作用 （1）預(yù)測：冷熱變化會對巖石產(chǎn)生什么樣的作用？ （2）介紹模擬實驗：如果到大自然實地去觀察冷熱對巖石的作用，需要很長的時間，這個不太實際，所以我們今天要模仿大自然的某些條件進行實驗，這樣的實驗叫做模擬實驗。（3）設(shè)計實驗：如何在實驗室中模擬自然界中的冷熱呢。學(xué)生討論、設(shè)計，交流。 （用火燒，放冰箱）如何利用我們實驗室的器材進行實驗？ （3）課件展示實驗方法。用酒精燈加熱巖石，然后放入冷水中（模仿自然界溫度的變化對巖石的作用）。（4）討論實驗注意事項。課件顯示實驗簡要的圖片。要順利完成這個實驗，我們要注意哪些問題？學(xué)生討論交流。課

5、件顯示實驗操作注意事項。顯示實驗步驟。為什么要用外焰加熱？為什么要反復(fù)幾次？（自然界的冷熱變化也是反復(fù)作用于巖石的）音樂響起，學(xué)生反復(fù)做加熱和冷卻巖石實驗。音樂停，整理器材，填寫實驗記錄，準備匯報。（5）我們來交流一下大家的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生上臺，實物投影記錄表并說明。取得同樣實驗結(jié)果的組請舉手。由于受到實驗器材的限制，我們實驗效果可能不太明顯，下面我們來看一段實驗錄像。顯示實驗結(jié)論：冷熱變化能使巖石改變模樣。（6）接下來我們來看看自然界中的巖石在冷熱作用下，巖石會改變模樣。（播放大自然巖石冷熱動畫）如果你留心觀察的話，在野外往往可以看到這樣碎裂的巖石。在實驗室我們短短幾分鐘就看到了溫度變化對巖石的作

6、用，在自然界這個變化過程是怎樣的？3、驗證流水對巖石的作用。 （1）（顯示鵝卵石圖片）：同學(xué)們在哪里見到過？是什么因素使它變成現(xiàn)在這樣子？在河流里石頭有哪些經(jīng)歷呢？播放錄像。怎樣模擬沖刷和互相摩擦呢？ （2）老師為我們每一小組準備了一只裝有水、帶有蓋子的塑料瓶，還有幾塊巖石，同學(xué)們想怎樣來研究呢？ （把巖石放到瓶子里，蓋上蓋子，然后用力搖晃。） （3）同學(xué)們的科學(xué)素養(yǎng)真不錯，老師提個建議：留下一塊有代表性的巖石作為對比，然后把其他巖石放入瓶子，蓋緊蓋子，用力搖晃，連續(xù)搖動2分鐘，一位同學(xué)搖累了另一位接著搖，聽明白了嗎？顯示要求：音樂停，實驗停，倒入杯中，用鑷子取出觀察，填寫記錄表。下面請各組組

7、長用實驗1的材料來換取實驗2的材料，拿到材料的小組，做好實驗準備，待會我們一起做。（4）音樂響起，學(xué)生分組實驗，音樂停，觀察實驗結(jié)果，整理器材，填寫記錄表，準備匯報。 （5）現(xiàn)在我們來交流一下大家的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生拿記錄表上臺展示說明。（6）同學(xué)們說得都很好，請大家想象一下，剛才老師讓大家搖了2分鐘，如果讓你搖2天、2個月巖石又會怎么樣呢？有興趣的組可以把巖石帶回去，繼續(xù)實驗。（7）出示上、中、下游的石頭。河流上游是大石塊，中游是鵝卵石，下游是沙子，為什么會這樣分布？看來自然界的實際情況符合我們的實驗結(jié)論。4、植物的作用（1）在自然界植物對巖石有什么作用？誰能來說說？ （2）植物真的有這么大的力量嗎

8、？前幾天，老師做了一個實驗。（實驗說明）首先，把石膏粉以5：2和水混合，用筷子調(diào)勻；接著，向杯子中倒入小半杯石膏糊，并放入種子。然后，再倒入一些石膏糊，蓋住種子。最后，等石膏干了以后取出，并放入裝有水的盤子里。（出示一塊干的石膏）讓一位學(xué)生觀察硬度。你覺得石膏的堅硬程度怎么樣？石膏在桌上敲擊請同學(xué)們猜想一下，黃豆能從石膏里鉆出來嗎?顯示實驗結(jié)果。種子的力量原來這么強大。（2）顯示幾張生長在巖石縫里樹木圖片，播放錄像。在自然界經(jīng)常可以看到植物生長在巖石縫里，它們會擴大巖石的裂縫，加速巖石的崩解。5、動物的作用出示動物洞穴等圖片，讓學(xué)生觀察，說說動物對巖石發(fā)生了什么作用？（播放動物對巖石作用的錄像

9、）動物廣泛分布在地球表面，動物的特點是會動，所以它們的活動會破壞巖石。6、（顯示風化概念）小結(jié)：由于受水、大氣、氣溫或動植物的作用，巖石破碎，這種現(xiàn)象叫風化。完成板書： 加 巖石 破碎 風化7、出示圖片：解釋山上的巖石為什么布滿了裂縫，山腳下為什么堆滿了碎石了嗎？ 8、提問：推測一下這些碎石再繼續(xù)變化，會成什么樣呢？三、風化作用改變了地形地貌 1、巖石的風化形成了許多美麗的景觀，讓我們一起來欣賞大自然的杰作吧。 2、出示蘇州的試劍石、冠云峰的有關(guān)圖片，師生共同欣賞分析成因。 四、課外拓展活動 我們知道巖石風化后會變小，但有時候巖石會生長，你相信嗎？（顯示溶洞圖片）還有很多的地質(zhì)景觀，形成原因是

10、什么呢？請課后好好去搜索調(diào)查一下！板書設(shè)計 巖石會改變模樣嗎？水氣溫 巖石 破碎 漫長的過程 風化動植物 巖石會改變模樣嗎教學(xué)反思 巖石會改變模樣嗎是五年級上冊第三單元的第三課。通過模擬實驗和課件演示，使學(xué)生經(jīng)歷巖石變化的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析，搜集信息的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，探索大自然的興趣。課前的材料準備是課堂學(xué)生探究活動的關(guān)鍵，在上課前，我做了書中的每個實驗，在探索冷和熱的作用使巖石發(fā)生變化的原因這個實驗，我發(fā)現(xiàn)巖石的種類、厚薄、大小都會影響實驗效果，通過反復(fù)試驗，我選擇了實驗現(xiàn)象明顯、時間短的巖石作為材料。通過模擬實驗和豐富的錄像和圖片，大大激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，豐富了教材內(nèi)涵，讓學(xué)生獲得感性的認識和成功的體驗。 上完后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對冷與熱、流水、動物對巖石的作用比較了解，但是大多沒有怎么仔細觀察過，對植物、大氣對巖石的作用了解得較少，需要借助實驗和其他資料，大多學(xué)生對家鄉(xiāng)特殊的地質(zhì)景觀不太了解。 在新課標理念下，科學(xué)探究的過程成了課堂教學(xué)的核心，它是動態(tài)的思維活動過程。有了豐富的知識和文化素養(yǎng)，教師還要善于抓住各種稍縱即逝的機會，及時地引導(dǎo)學(xué)生，善于