基于新課程環(huán)境下的初中地理總復(fù)習(xí)策略研究課題實(shí)施方案

1、基于新課程環(huán)境下的初中地理總復(fù)習(xí)策略研究課題實(shí)施方案1研究目的和意義根據(jù)部頒課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）、省頒考試大綱以及“龍巖市高中招生改革方案”的精神，旨在探導(dǎo)在新課程環(huán)境下，如何低耗高效的進(jìn)行初中地理總復(fù)習(xí)，在較短的時(shí)間內(nèi)促使學(xué)生進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，理清地理各要素之間的關(guān)系，提高分析問題、解決問題的能力以及培養(yǎng)學(xué)生地理思維，達(dá)到提高地理中考成績(jī)之目的。2研究的基本內(nèi)容以“2011版地理新課標(biāo)”、“湘教版”初中地理材料為內(nèi)容，主要包括： 2005年以來龍巖市地理中考命題特點(diǎn)； 龍巖市地理中考復(fù)習(xí)考試要點(diǎn)； 各單元課堂教學(xué)（復(fù)習(xí)）策略 各單元配套練習(xí) 中考專題復(fù)習(xí)分類。3研究的思路和方法文 以課程

2、標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱、“龍巖市高中招生改革方案”為指導(dǎo)，立足教材和學(xué)生實(shí)際以及歷年龍巖市地理中考（學(xué)業(yè)考試）命題走向，研究適合學(xué)生理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，歸納、掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，并實(shí)現(xiàn)活用遷移的復(fù)習(xí)方法。系實(shí)際，強(qiáng)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)研究的探索性和操作性，堅(jiān)持邊實(shí)踐、邊探索、邊研究、邊總結(jié)，做到總結(jié)成果和推廣運(yùn)用相結(jié)合。在此基礎(chǔ)上編寫（湘教版）地理學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)要點(diǎn)及適應(yīng)性練習(xí)，制作總復(fù)習(xí)課件。為全市的初中地理中考復(fù)習(xí)提供參考。4研究的進(jìn)度計(jì)劃2013、3準(zhǔn)備階段：學(xué)習(xí)新課標(biāo)，討論并確定研究?jī)?nèi)容，制定研究方案。2013、42013、6。第一階段：收集整理2005年至2012年龍巖市地理中考考卷，

3、并按單元進(jìn)行分類歸納，分析撰寫龍巖市地理中考命題的特點(diǎn)。2013、62014、6。第二階段：結(jié)合市基地校建設(shè)要求，分四個(gè)專題進(jìn)行地球和地圖，世界地理、中國地理、龍巖地理的復(fù)習(xí)策略的研究。編寫復(fù)習(xí)要點(diǎn)及配套練習(xí)，并選定2個(gè)班級(jí)進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。2014、62015、8。第三階段：根據(jù)第二階段的實(shí)驗(yàn)情況，修改復(fù)習(xí)要點(diǎn)和配套練習(xí)，繼續(xù)選定班級(jí)進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。5.具備的工作基礎(chǔ)和有利條件（包括經(jīng)費(fèi)預(yù)算以及需購置的儀器設(shè)備）通過近幾年的教師專業(yè)化培訓(xùn)和教學(xué)、教研實(shí)踐，教研組成員具有良好的地理教師素養(yǎng)，以及較強(qiáng)的教學(xué)執(zhí)行能力、反思能力及教學(xué)研究能力。 林遠(yuǎn)來老師為學(xué)校校長(zhǎng)，陳崇桂老師系學(xué)校副校長(zhǎng)，分管教研工作，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)親自參加課題研究。學(xué)校能夠從人力、物力、財(cái)力上給予支持。 地理科已列入龍巖市學(xué)科教研基地校，能夠更直接地得到市普教室專家的指導(dǎo)和支持。6.研究成果形式、預(yù)期效益和使用范圍研究成果分為兩部分一是論文，即各單元的復(fù)習(xí)策略探究；二是 “初中地理中考總復(fù)習(xí)要點(diǎn)” “初中地理中考總復(fù)習(xí)課件”“適應(yīng)性單元練習(xí)”等備考方略。 使用自己編寫的備考方略，即可提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，又可讓學(xué)生家長(zhǎng)節(jié)省一定的經(jīng)費(fèi)開支。根據(jù)