人教版小學(xué)五年級語文下冊第二單元主講稿

1、人教版小學(xué)五年級語文下冊第二單元主講稿 教材分析：本組教材以“永遠(yuǎn)的童年”為專題，安排了三首古詩詞，兩篇精讀課文，兩篇略讀課文。引導(dǎo)學(xué)生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，并在閱讀中結(jié)合自己的生活實(shí)際，理解詞句，體會詞句表達(dá)的感情，豐富語言積累；更重要的是讓學(xué)生留心觀察生活，用心感受生活，培養(yǎng)積極、樂觀的生活態(tài)度。配合本組專題，在課后安排了“綜合性學(xué)習(xí)”“閱讀鏈接”，在“語文園地”里安排了“口語交際.習(xí)作”等多項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的童年，把自己生活中難以忘懷的事、真實(shí)的感受說出來、寫下來，和同學(xué)一起分享；閱讀中外偉人、名家的童年故事（或勵志名言），開拓視野、增進(jìn)了解、激勵自我。學(xué)習(xí)這組

2、課文后，可以組織學(xué)生圍繞“永遠(yuǎn)的童年”這個專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教材的整合和課內(nèi)外的融合，努力把書本與生活結(jié)合起來，使學(xué)生對生活充滿熱愛。一教學(xué)內(nèi)容本組教材就是以童年為專題來編排教學(xué)內(nèi)容的。一共有5篇課文，其中精讀課文3篇，略讀課文2篇。童年，是充滿純真和情趣的時光，也是令人留戀和難以忘懷的時光。古詩詞三首向我們展示了古代兒童生活的畫面牧童生動地描寫了牧童放牧晚歸后那種安然與恬淡、閑散與愜意的生活；舟過安仁以新奇的角度寫漁童行舟過江，以傘作帆，張傘使風(fēng)時天真、活潑的情景；清平樂村居則寫了農(nóng)村孩子童年的無憂無慮。冬陽童年駱駝隊(duì)祖父的園子分別寫了駱駝隊(duì)和祖父的園子給童年帶來的快樂。這幾篇課文反映

3、了古代、現(xiàn)代和當(dāng)代中國兒童生活的某些側(cè)面。童年的發(fā)現(xiàn)寫童年時有趣的發(fā)現(xiàn)。兒童詩兩首則寫了現(xiàn)代兒童的豐富的想象和美麗的憧憬，展示了當(dāng)代兒童的生活樂趣。童年生活，因?yàn)闊o憂無慮而快樂，因?yàn)橛辛藟粝攵?。透過一篇篇風(fēng)格各異的課文，我們看到了童年生活的多姿多彩，一種難言的親切感和溫馨會久久地縈繞在我們心頭。圍繞本組專題，“口語交際習(xí)作”安排了交流“難忘童年”和寫童年趣事等內(nèi)容，“回顧拓展”中的“交流平臺”“日積月累”“課外書屋”等欄目，安排了引導(dǎo)學(xué)生交流如何體會作者思想感情的方法，積累激勵少年立志的名句，課外去閱讀關(guān)于童年的故事等項(xiàng)內(nèi)容。二編排特點(diǎn)1.內(nèi)容富有時代性和人文內(nèi)涵，本組當(dāng)中有幾篇新課文充滿

4、了生活情趣，再現(xiàn)了多彩的童年生活，比如祖父的園子我想童年的水墨畫。2.本組課文中還有大量的精彩的語言材料值得學(xué)習(xí)和品味比如冬陽 童年 駱駝隊(duì)一文中，“我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子:那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動起來?！弊髡哂^察細(xì)致，表達(dá)生動值得學(xué)生去品味，體會。再如牧童這首詩中“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲?！卑褭M換成另外的詞，你感覺有什么不同？這里的“六七里”和“三四聲”是確數(shù)嗎？進(jìn)而可以引導(dǎo)學(xué)生體會作者用詞的準(zhǔn)確。三課標(biāo)對本組的要求1、有較強(qiáng)的識字能力。累計(jì)認(rèn)識常用漢字4

5、4個，其中20個會寫。2、能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。3、默讀有一定的速度4、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。5、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。6、聯(lián)系上下文，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。7、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，會寫想像作文。能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。8、與人交流能尊重，理解對方。四、本組教材的橫向與縱向聯(lián)系本組教材要承接第一組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)，繼續(xù)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解含義深刻的句子，體會作者的思想感情，與表達(dá)方法。這一訓(xùn)練重點(diǎn)也要貫穿本冊教材的始終。對于古詩教學(xué)，從一年級

6、就開始接觸，到了五年級我感覺采用自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方式，理解每句詩的意思進(jìn)而理解整首詩的意思，體會作者的思想感情。五、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)知識目標(biāo)1、理解古詩含義，并從詩句中體會作者表達(dá)思想感情的方法。2、學(xué)習(xí)作者揣摩情感的表達(dá)方法。3、體會含義深刻的句子。4、感悟兒童詩的特點(diǎn)。能力目標(biāo)1、通過自學(xué)讀懂課文，理解課文主要內(nèi)容。2、邊讀邊想像課文內(nèi)容。3、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生感受童年生活的情趣和快樂。2、引導(dǎo)學(xué)生感悟作者童年時求知若渴，尋根究底和大膽想像的精神。教學(xué)重點(diǎn)：想像課文中所描繪的情景，感受童年生活的情趣。教學(xué)難點(diǎn)；體會作者的情感及表達(dá)方法。六、如何實(shí)施編排這組教材的

7、目的，一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。教師應(yīng)從整體上觀照本組的教學(xué)內(nèi)容和編排特點(diǎn)，把理解內(nèi)容和體會感情、讀書與表達(dá)、語言積累與語言運(yùn)用、課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。對于古詩教學(xué)，既可以把三首古詩放在一起，進(jìn)行比較教學(xué)，讓學(xué)生通過自學(xué)，體會其內(nèi)容上的相似之處，感悟童年生活因環(huán)境的各異,感受童年生活的情趣和快樂；又可以重點(diǎn)學(xué)一首放手讓學(xué)生自學(xué)其他兩首。對于五年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，所以兩種教學(xué)設(shè)計(jì)都是著眼于學(xué)生的自主學(xué)