青島版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊《讓身體熱起來》課堂實(shí)錄

1、青島版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊讓身體熱起來課堂實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)：1、能從“這是什么”、“為什么會(huì)這樣”、等角度對(duì)人體能量的轉(zhuǎn)化提出問題，并能選擇適合自己探究的問題。2、想知道，愛提問，喜歡大膽想象：愿意合作交流；樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活。3、知道讓身體熱起來的方法及途徑。教學(xué)重點(diǎn)：身體發(fā)熱的方式有那些。教學(xué)難點(diǎn)：人體能量的吸收和消耗。教學(xué)用具：相關(guān)的圖片資料 教學(xué)過程：活動(dòng)一：一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，冬天的寒冷想必大家都是深有體會(huì)了，那么在寒冷的天氣里，你到到了那些辦法讓自己的身體熱起來呢？你能說出哪些小組來做一做。（學(xué)生自由發(fā)言，學(xué)生說出各種方法）師：非常好，同學(xué)們說出了很多，行之有效的讓身體發(fā)熱的方

2、法，如原地跑，原地跳，蹲立等等。那么除了自身運(yùn)動(dòng)能產(chǎn)生熱量以外，還有些什么方式能使我們的身體熱起來呢？（學(xué)生自由發(fā)言，小組交流）二 展開討論：讓身體熱起來請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位把自己的想法重新整理，填入下表。分 類我的方法補(bǔ)充內(nèi)能外部加熱自身運(yùn)動(dòng)內(nèi)部刺激三、能量的來源與去向師：通過同學(xué)們的討論，交流，我們知道那么我們?nèi)梭w所需要的能量，大部分是來源于食物。那么同學(xué)們在以往的科學(xué)課上我們也研究過食物與營養(yǎng)，那么我們可以知道食物都提供了人體所需的哪些必要營養(yǎng)。同學(xué)們還有印象嗎？誰來說一說呢？（學(xué)生小組討論，自由發(fā)言）師：同學(xué)們的記憶力可真強(qiáng)！我們每天都要攝入一定量的食物來滿足人體活動(dòng)的需要。那么我們從

3、食物中所吸收的能量到那里去了呢？（同學(xué)們大膽猜想，小組內(nèi)交流）（學(xué)生通過教師提供的一些能量轉(zhuǎn)化的的實(shí)例，以及學(xué)生搜集的資料幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人體能量的去向）師：同學(xué)們通過討論肯定有了許多自己的看法和見解，請(qǐng)同學(xué)起來說說看。（個(gè)小組派代表發(fā)言，組員補(bǔ)充）師：人體的熱量到底是怎樣消耗掉的呢？老師給大家補(bǔ)充歸納一下：人體主要通過以下三個(gè)途徑消耗熱量：1、 維持身體的基礎(chǔ)代謝。例如維持我們呼吸、消化、營養(yǎng)吸收以及體內(nèi)其他組織的活動(dòng)。2、 滿足日常活動(dòng)的需要。如每天的步行、站立、坐、跑步等，簡單說，就是每個(gè)動(dòng)作都需要熱量。3、 保證身體的生長發(fā)育。發(fā)育中的兒童、青少年、孕婦及哺乳期的婦女，所需要的熱量較多。師

4、：那么人體能量的去向也可以簡單的這樣來看：轉(zhuǎn)化成熱能維持體溫；轉(zhuǎn)化成機(jī)械能供肌肉運(yùn)動(dòng)；轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能供生長發(fā)育；其他生物能量供細(xì)胞活動(dòng)。師：我們通過上面的了解，認(rèn)識(shí)了人體能量的去向。那么同學(xué)們在這一過程中還意識(shí)到了什么呢？（小組討論，學(xué)生自由發(fā)言）第一：能量是維系生命的核心因素，沒有能量人就無法工作、學(xué)習(xí)、娛樂、運(yùn)動(dòng)，即使熟睡的人仍然需要能量；第二：人體能量消耗的主要去向就是變成熱能發(fā)發(fā)散。（占人體能量的一半） 四、思考：北極熊為什么不怕冷？以教材展示的情景圖為切入點(diǎn)，讓學(xué)生們充分發(fā)揮自由的想象，在了解人體能量轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上，發(fā)散思維，引發(fā)其探究的興趣。（學(xué)生討論，小組競爭）補(bǔ)充材料：1、 北極熊皮下脂肪很厚，達(dá)10多厘米，保溫性強(qiáng)。2、 身體被濃厚的毛皮所覆蓋，幫助她御寒。研究發(fā)現(xiàn)北極熊的皮毛不僅僅是厚度大，而且毛呈透明的空心管狀，像是精巧的光導(dǎo)纖維，空心結(jié)構(gòu)的毛發(fā)有利于保溫 。北極熊毛的顏色要比冰雪“黑”得很多，因此能夠吸收高能量的紫外線，既能有效的保持體內(nèi)熱量不易發(fā)散，又能充分用極地陽光的能量，