快樂學數學四

1、課程名稱快樂學數學適用年級四年級總課時18課時課程類型校本課程課程簡介（200字內）以義務教育課程改革綱要和數學課程標準的要求為宗旨；以新課改的理念為指導；以學生身心發(fā)展的特點和學生的知識能力基礎為前提，四年級數學組在上學期的基礎上繼續(xù)開設好快樂學數學活動課，激發(fā)學生產生鉆研數學的濃厚興趣，形成勇于實踐、敢于創(chuàng)新的良好品質，進一步拓寬學生的知識面，發(fā)展學生個性特長，提高學生整體素質。背景分析（500字內）數學是學習現代科學技術必不可少的基礎和工具，是基礎教育的重要組成部分，通過趣味數學的思維訓練，不僅使學生能夠掌握淵博的數學知識，更重要的是可以訓練他們的思維，增強分析問題和解決問題的能力，促使

2、學生發(fā)展，形式健全人格，具有終身持續(xù)發(fā)展能力的力量源泉。開展教學思維訓練活動，對于擴大學生的視野，拓寬知識，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展教育才能，提供最佳的舞臺。 為了激發(fā)學生學習數學的興趣，提高實踐、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)良好習慣，我們結合教材和學生的生活實際，設計四年級數學校本課程快樂學數學。積極發(fā)掘學生生活中的數學素材，努力適應學生的智力和知識特點，讓學生通過操作、游戲、探究、比賽、合作等豐富多彩的數學活動，豐富課余生活，更好地發(fā)展學生的思維能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力，給學生帶來更多樂趣，有效培養(yǎng)學生的數學興趣和數學特長。通過趣味數學課的研究，培養(yǎng)學生學習數學的興趣，開發(fā)兒童身心潛能，樹立正確的思

3、維和學習觀，為今后學習打下良好的基礎；根據兒童心理特點和思維發(fā)展規(guī)律，確立四年級趣味數學課的訓練重點；在現代教學論和國家課程標準指導下，編制趣味數學學習材料，構建趣味數學課教學的基本模式，并通過趣味數學課教學的研究，推進小學課堂教學與趣味數學整體化發(fā)展；依據現代課程理論和國家數學課程標準，有效開展趣味數學校本課程建設，促進校本課程開發(fā)與研究，初步形成本校校本課程特色。課程目標本課程用多種活動形式讓學生通過自主的學習活動，親自參與知識發(fā)生、發(fā)展的過程，使學生在融洽的氣氛中自由思維、平等討論和大膽想象，提高學生的自信心，使全體學生不同程度地獲得成功，使不同層次的學生獲得不同的發(fā)展。根據五年級學生思

4、維發(fā)展的特點，我們確定了校本課程的訓練目標。 1、使學生接觸各種類型的數學題，使學到的知識融會貫通，靈活運用。2、學生通過解答比平時學習難得多的數學題，培養(yǎng)學生克服困難，解決困難的精神和能力。體會攻克難題后的喜悅和成就感，從而培養(yǎng)學生學習數學的興趣和愛好。3、通過數學思維訓練，發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)具有一技之長的學生。4、培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力，更要培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維方法和創(chuàng)造性思維品質。 學習主題/活動安排（請列出教學進度，包括日期、周次、內容、實施要求） 快樂學數學的內容安排很多趣味性強的活動，在動手操作或創(chuàng)設情境中自主探索，使學生在多種感官、多種媒體的作用下學中用、用中學，提高學

5、生學習數學的興趣，以數學學科的知識體系為依托，充實、吸納一些新的數學信息。內容的選取強調廣泛性、多樣性和綜合性，體現出源于教材而優(yōu)于教材，有以下幾類：(1)活動天地：以動手小游戲和動手操作為主要活動內容，使學生在動手操作、手腦并用的過程中，科學思考，發(fā)展智力。(2)數學廣場：為學生提供一些具有智能性、開放性、挑戰(zhàn)性的益智數學為主要內容，適當滲透數學思想及思維方法，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生的智力，使學生思維更靈活，思路更開闊，視野更寬廣，提高數學學習能力。(3)數學與生活：通過開展數學文化活動，數學手抄報、數學相聲、數學饒口令、數學對聯、數學謎語、幾何藝術造型等內容，搜集相關數學知識的產生和

6、發(fā)展的過程，相關數學家的生平軼事等，使學生深化對數學的認識，靈活應用數學知識，豐富美學教育。培養(yǎng)學生科學人文素質，激發(fā)學生學數學、玩數學的興趣，培養(yǎng)學生的數學精神，營造校園數學文化氛圍。具體安排以下內容：單元周次教學內容一1數長方形一2線段長度的總和一3幾何中的計數問題二4盈虧問題二5還原問題二6和差問題三7最大數和最小數問題三8年齡問題三9時間與日期三10雞兔同籠問題四11還原問題四12盈虧問題四13倍數問題四14相遇問題五15數學思維訓練綜合練習六16一個數的倍數的特征六17公因數和公倍數六18思維訓練綜合練習實施要求：(1) 每周一課時，教師認真?zhèn)湔n、上課，確保達成預期的課程目標。 (2

7、) 認真編寫該課程的校本教材。遵循相關的課程標準要求，根據有關教育教學理論，聯系學校及學生實際，在學校領導的指導下編寫趣味數學校本教材。 (3) 講究教學藝術，提高課程實施水平。結合不同的教學內容和教學目標，靈活運用不同的方法手段，突出學生的主體性，調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。 (4) 從活動內容入手，結合學生的生活和學習實際，對活動內容進行合理選擇和設計，使活動能滿足學生的興趣、愛好和發(fā)展需要，密切聯系學科與學生生活經驗。 （5）從活動形式入手，用故事、游戲、操作、調查等形式與途徑。精心設計活動過程，運用多種手段，多樣的教學形式和方法，引導學生主動參與活動，并在活動中提高思考能力。

8、（6）創(chuàng)設良好情境，根據教學內容、學生實際，通過言語、實物、照片、圖畫、小實驗、游戲、動作、錄像、課件等手段，創(chuàng)設良好的教學情境，調動學生活動的興趣，激發(fā)求知的欲望，使學生抱著積極的態(tài)度、滿腔的熱情投入到活動中，體驗、想象、思考、提高。 (7) 加強合作學習，在教學中，尊重學生個性，關注合作交流，建立新型師生、生生之間的合作關系，實現有效合作、互動。 (8) 關注探究學習，鼓勵并指導學生運用探究的學習方法，培養(yǎng)學生學習的能力。搜集數學家的故事，初步了解數學的起源和發(fā)展。 評價活動/成績評定評價指標（一）：以教師評定為主，即上課出勤情況、課堂紀律、參與活動以及合作情況；生生互評、學生自評。評價指標（二）：平時作業(yè)與期末考查相結合。評價等級分為：優(yōu)秀、良好、中等、合格以及不合格五檔。項目上課出勤課堂紀律參與活動以及合作動手操作平時作業(yè)期末考查總分比例10%10%10%20%20%30%100教師評定最后得分主要參考文獻（1）中華人民共和國教育部