人教版八年級上冊數(shù)學《三角形的內(nèi)角》說課稿

1、人教版八年級上冊數(shù)學三角形的內(nèi)角說課稿（人教版八年級上冊）尊敬的各位評委、老師們：大家好！一直認為：課堂不僅是學生學習知識的主要渠道，更是學生張揚個性的舞臺。今天借此機會與大家交流我的說課人教版七年級下冊第七章第二節(jié)與三角形有關(guān)的角第一課時。 下面我從教材分析、學情分析、教學策略、教學流程、教學反思進行說課。一、教材分析 1.教材的地位和作用三角形的內(nèi)角是在學生學習了三角形的邊、角等有關(guān)知識，掌握了平行線的性質(zhì)及判定的基礎(chǔ)上進行的。它不僅是對前面所學知識的綜合應用，也是后面研究三角形的外角，多邊形的內(nèi)角的預備知識，同時也是今后學習特殊三角形和其他平面圖形的重要依據(jù)。因此，三角形內(nèi)角的學習，是平

2、行線的延續(xù)和三角形外角、多邊形內(nèi)角的基礎(chǔ)，在初中平面幾何的學習中起到承上啟下的作用。2目標分析：根據(jù)數(shù)學課程標準對學生的總體目標與學段目標的要求，結(jié)合我對本節(jié)課的理解和分析，制定如下目標。知識與技能：（1）理解“三角形的內(nèi)角和等于180”.（2）能夠運用三角形內(nèi)角和結(jié)論解決問題過程與方法：通過小組學習等活動經(jīng)歷得出三角形的內(nèi)角和等于180的過程，進一步提高學生應用所學知識解決問題的能力.情感、態(tài)度與價值觀：（1）積極參與交流活動，多和同伴交流看法。（2）在動手拼圖的過程中體會“做中學”的樂趣，養(yǎng)成勤于動手，樂于探究，善于交流的意識和習慣3.重難點分析基于本節(jié)課的教學內(nèi)容和教學目標，特制定如下教

3、學重難點。教學重點：三角形內(nèi)角和定理的推導及應用教學難點：三角形內(nèi)角和定理的推導、驗證過程4.教學準備為了突出重點、突破難點，我設(shè)計并制作了能動態(tài)演示三角形的內(nèi)角的多媒體課件，同時讓學生準備了三角形的紙，以便親手操作，幫助學生直觀形象的理解三角形的內(nèi)角和。二、學情分析在此之前，學生對平行線的性質(zhì)和判定已基本掌握，但對于命題的證明和輔助線的添加，還是第一次接觸，因此對學生而言具有一定的難度。另外，學生對探究性學習并不陌生，但探究學習的過程往往比較盲目。因此，組織學習素材，讓學生形成合理猜想，進行有方向的探究也是教學中關(guān)注的問題。三、說教學策略為了實現(xiàn)以上目標，結(jié)合教材和學生的特點，本課教學以“學

4、生發(fā)展為本，以活動探究為主線，以創(chuàng)新為主旨”，主要采用了以下四個教學策略：1知識呈現(xiàn)生活化。在設(shè)計時，我立足教材，但又不拘泥于教材，挖掘?qū)ふ疑钪械氖吕?，讓“生活?shù)學”這條主線貫穿于課的始終。2學習過程活動化。學習時，我放手讓學生自己動手操作，通過剪、拼，轉(zhuǎn)化，獲得豐富的感性認識，使抽象知識具體化、形象化，為學習定理奠定堅實的認知基礎(chǔ)。3學生學習自主化。數(shù)學學習是一個由學生親自參與、生動活潑的、主動和富有個性的過程。教學中，我有意識給學生搭建探究的舞臺，學生結(jié)合動手操作，進行觀察、比較、分析，思維的能動性和創(chuàng)造性得到充分激發(fā)。4學習方式合作化。在探究三角形的內(nèi)角時，我采用4人小組合作學習的方法

5、，小組成員相互演示、相互幫助，學生思維在交流中碰撞，在碰撞中得以提升。四、教學流程根據(jù)課改“以學生為主體，激活課堂氣氛，充分調(diào)動起學生參與教學過程”的精神，我把本節(jié)課設(shè)計了四個環(huán)節(jié)。（一） 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 由富有情趣的問題引起學生的爭議，引導學生探究三角形的內(nèi)角關(guān)系?！驹O(shè)計意圖：課堂開始吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣和強烈的求知欲，創(chuàng)設(shè)平等、寬松的學習氛圍，可以形成課堂的最佳開端?！浚ǘ?自主探索，獲取新知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的關(guān)鍵，為了突出重點，突破難點，我把這一環(huán)節(jié)分為三個過程。1動手操作，初步感知小組活動：拼一拼，初步感知三角形的內(nèi)角和?！驹O(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學生從豐富的拼

6、圖活動中獲得感性認識，發(fā)展思維的靈活性、創(chuàng)造性，為下一環(huán)節(jié)“說理”證明作好準備。】 2.實踐驗證，深入新知小組活動：討論并嘗試添加輔助線，證明三角形的內(nèi)角和定理，教師巡回指導?！驹O(shè)計意圖：動手操作使學生親身經(jīng)歷知識的形成過程，使學生由感性到理性，由形象直觀到邏輯演繹，層層展開，步步深入?！?.鞏固應用，拓展新知小組活動：嘗試解決課本例題，鼓勵用多種方法求解?！驹O(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學生的說理能力，邏輯推理能力，語言表達能力，培養(yǎng)學生的一題多思，一題多解的創(chuàng)新精神，讓學生體會數(shù)學輔助線的橋梁作用，在潛移默化中滲透了初中階段一個重要數(shù)學思想轉(zhuǎn)化思想，為學好初中數(shù)學打下堅實的基礎(chǔ)。】（三）

7、 分層練習，深化提高。1.基礎(chǔ)練習：搶答題。用富有感染力的語言調(diào)動學生學習的熱情，讓全體學生積極參與，特別關(guān)注學困生，給他們發(fā)言的機會，增強自信心。2.綜合練習：課本第74頁練習題，加深對三角形內(nèi)角和的理解和認識。3.應用練習：體現(xiàn)數(shù)學來源于生活的道理，增強學生的應用意識。4.拓展練習：提高學生學習的層次和深度，給學有余力的同學提供思維發(fā)展的空間?！驹O(shè)計意圖：分層訓練可以幫助學生加深知識點的記憶，同時對教材進行了拓展與延伸，實現(xiàn)層層深入，由淺入深，逐步訓練學生思維的廣闊性和靈活性，讓層次不同的學生得到不同的發(fā)展。】（四）課堂小結(jié)、自我評價。1.請同學們在小組內(nèi)討論：本課中學習了哪些新知識，記錄

8、員做記錄，然后叫兩組同學進行成果匯報。2小組互評本節(jié)課哪一個組表現(xiàn)最棒？哪一個組的方法有創(chuàng)意？【設(shè)計意圖：梳理知識，為本堂課起到畫龍點睛的作用，使課堂趨于完善。同時，小組評價也能激發(fā)學生的學習興趣，形成“書山有路勤為徑，學海無涯樂作舟”的局面?！课濉⒄f教學反思1.注重培養(yǎng)學生的學習興趣本節(jié)課以活動為載體，課堂氣氛輕松愉快，學生的參與度會比較高。2. 學習活動組織切實有效數(shù)學課的教學重在學生的做和實際操練，因此本節(jié)課我引導學生做了大量的活動。通過剪拼，試驗、觀察、發(fā)現(xiàn)、驗證可以很好的完成教學任務，同時強化所學知識。3. 評價方式起到了激勵的作用我注重學生動手能力、語言表達能力、學習熱情的評價，采用師評、互評、自評相結(jié)合的評價方式，以此來發(fā)揮評價的激勵作用，使每