英語學(xué)科中考備考工作方案

1、英語學(xué)科中考備考工作方案一、指導(dǎo)思想要以全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)79年級（五級）“英語課程目標(biāo)”以及我市制訂的考試說明為依據(jù)，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，有計(jì)劃、有層次的開展英語中考復(fù)習(xí)工作，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，研究復(fù)習(xí)有效策略，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。力爭在年中考中，我區(qū)英語學(xué)科在一分三率等方面有所突破。二、成績目標(biāo)年中考，我區(qū)英語學(xué)科力爭實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo):年度位次及格率優(yōu)秀率低分率年262.64%27.27%22.02%為達(dá)到上述預(yù)期成績，根據(jù)英語學(xué)科2008年各校中考成績及2007學(xué)年度學(xué)期期中期末考試成績和學(xué)生的實(shí)際情況，各校年中考預(yù)計(jì)達(dá)成的目標(biāo)如下：學(xué)

2、校參考人數(shù)及格率優(yōu)秀率低分率85285%45%6%63075.50%23.30%12%62757%20%25%25953.7%31.7%26.1%56856%26.90%28.20%25984.5%46.9%17.2%26044.50%13%30%20843%15%39%17055%25%30%20045%15%39%19030%-31%4%-5%48%-50%18950.3%23.8%26.5%12060%28%25%三、復(fù)習(xí)原則1. 明確課標(biāo)、考綱、教材的要求，三位一體，有效復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)不只是知識的總結(jié)和操練。應(yīng)體現(xiàn)對學(xué)生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，教師應(yīng)明確課

3、標(biāo)、考綱、教材的要求，理解標(biāo)準(zhǔn)的精神，把握目標(biāo)的要求，教師要明確考試的范圍與目標(biāo)，不要不切實(shí)際地憑過去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行“ 拓寬和加深 ”，對出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析與預(yù)測，以便在復(fù)習(xí)過程中做到有的放矢。2. 全面、系統(tǒng)、認(rèn)真地備好每一堂課。復(fù)習(xí)課的備課量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過授新課，復(fù)習(xí)課更強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性。對重點(diǎn)詞匯，重點(diǎn)句型，重點(diǎn)語法現(xiàn)象不僅要講準(zhǔn)確，講清楚，還要善于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生自查自糾的能力。復(fù)習(xí)是通過課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)的，而不是題海戰(zhàn)術(shù)。復(fù)習(xí)課要把握好循序漸進(jìn)的原則；在每一節(jié)復(fù)習(xí)課中都應(yīng)有明確的復(fù)習(xí)目的和任務(wù)，有效復(fù)習(xí)。要明確學(xué)生在課堂中應(yīng)掌握那些知識、技能、具備哪些能力。3. 關(guān)注基礎(chǔ)，把握重

4、點(diǎn)，關(guān)注熱點(diǎn)，把握趨勢。教師對所教知識應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行梳理。教師應(yīng)認(rèn)真研究近幾年的沈陽試題特點(diǎn)，“突出語篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重交際”， 教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。教學(xué)中加強(qiáng)閱讀策略指導(dǎo),加大閱讀量。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，教給學(xué)生思考問題和解決問題的方法，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，努力提高學(xué)生在閱讀方面的邏輯推理能力，猜測能力，以及對文字的理解能力。4、以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生。在復(fù)習(xí)的目的、內(nèi)容、形式、方法上，都應(yīng)關(guān)注使學(xué)生“ 愛復(fù)習(xí) ”。教師要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，應(yīng)注重對成績居中的學(xué)生的培養(yǎng)與重視，從而激勵(lì)和帶動(dòng)成績優(yōu)秀的和偏差的學(xué)生的學(xué)習(xí)，即 “抓中間帶兩頭”，對不同層次的學(xué)

5、生應(yīng)提出不同的要求，使每一層次的學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。5、教師在復(fù)習(xí)中要選好題，命好題，做好題，把握好練習(xí)的有效性。在精講的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)練習(xí)，強(qiáng)化鞏固。將所學(xué)知識逐一落實(shí)到“練”上，使學(xué)生真正能理解，會運(yùn)用，變知識為能力。通過在復(fù)習(xí)課上巧妙設(shè)置練習(xí)，幫助學(xué)生總結(jié)，歸納，從而達(dá)到環(huán)環(huán)相扣，扎扎實(shí)實(shí)的目的。6、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，打團(tuán)體仗。發(fā)揮集體智慧，群策群力，資源共享。本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)本區(qū)、本校、本組教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭取共同進(jìn)步。四、三輪復(fù)習(xí)具體安排復(fù)習(xí)安排時(shí)間復(fù)習(xí)內(nèi)容 復(fù)習(xí)目標(biāo)第一輪3.233.27（一周）牛津英語8a1600詞匯與閱讀橫向復(fù)習(xí)。過教材，溫故

6、知新。梳理教材知識，在知識梳理過程中，力求知識體系條理清晰、重點(diǎn)突出。提升應(yīng)用能力。3.30-4.3（一周）牛津英語8b1600詞匯與閱讀4.6-4.15（一周半）牛津英語9a 1600詞匯與閱讀4.16-4.24（一周半）牛津英語9b1600詞匯與閱讀第二輪4.275.22過課標(biāo)中規(guī)定的語法、話題、功能意念項(xiàng)目等進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)1600詞匯與閱讀縱向復(fù)習(xí)。過課標(biāo)中規(guī)定的語法，話題、功能意念項(xiàng)目等。對課標(biāo)中五級要求掌握的語法進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)并將知識結(jié)構(gòu)分門分類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。使學(xué)生對每項(xiàng)內(nèi)容得以全面、系統(tǒng)地鞏固和提高。專項(xiàng)訓(xùn)練，整合知識，提高能力。第三輪5.256.15綜合模擬與答題策略專題指導(dǎo)

7、1600詞匯與閱讀運(yùn)用模擬題目，通過考試與評講，把握規(guī)律，強(qiáng)化記憶，進(jìn)入考試狀態(tài)。提高應(yīng)用能力。6.15中考疑難解答1600詞匯與閱讀疑難解答1600詞匯與閱讀五、每輪復(fù)習(xí)的具體實(shí)施策略第一輪復(fù)習(xí)第一輪復(fù)習(xí)是橫向復(fù)習(xí)，即過教材，這一階段針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識部分因時(shí)間久已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對各章的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)，在復(fù)習(xí)中要詞不離句，側(cè)重運(yùn)用，并通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測，從而形成能力。 在復(fù)習(xí)過程中，要采取一些必要的措施來鞏固和增

8、強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到：（一）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)；（二）循環(huán)考試，即每復(fù)習(xí)完一部分后，進(jìn)行階段性測試，要做到課課清，章章清。對試卷進(jìn)行評分登記，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。在復(fù)習(xí)過程中，每日要給學(xué)生布置一定量的詞匯，要背，要考，并且每日都要配閱讀練習(xí)，要有閱讀量。復(fù)習(xí)要上升到語篇。要求各校以集備組為單位研究復(fù)習(xí)的部分內(nèi)容（每校均有分工），組織編寫教材梳理與配套測試題，供教師備課時(shí)參考。以校集備組為單位編寫專題復(fù)習(xí)資料，全區(qū)教師集體探討，達(dá)成共識，利用區(qū)教研網(wǎng)，資源共享。（見下表）模塊課題負(fù)責(zé)學(xué)校材料上交時(shí)間8achapters 1-2chapters 3-4 chapt

9、ers 5-6育源143中18中3月1日8bchapters 1-2chapters 3-4 chapters 5-6滿族實(shí)驗(yàn)47中3月7日9achapters 1-2chapters 3-4 chapters 5-6165中48中86中3月20日9bchapters 1-2chapters 3-4 chapters 5 82中90中17中4月1日第二輪復(fù)習(xí)第二輪復(fù)習(xí)是縱向復(fù)習(xí)。過課標(biāo)（語法、話題、功能意念項(xiàng)目等）。對課標(biāo)中五級要求掌握的語法、話題、功能意念項(xiàng)目等進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，并將知識結(jié)構(gòu)分門別類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生對每項(xiàng)內(nèi)容得以全面、系統(tǒng)地鞏固和提高。要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止

10、簡單的重復(fù)，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講練評結(jié)合。要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，并針對歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。 在這輪復(fù)習(xí)過程中，教師也要每日給學(xué)生布置一定量的詞匯，要背，要考，并且每日都要配閱讀練習(xí)，復(fù)習(xí)要上升到語篇。為更好的利用有效資源，在3-5月份的教研活動(dòng)中，將以復(fù)習(xí)專題為載體，大學(xué)區(qū)為單位進(jìn)行復(fù)習(xí)研討交流活動(dòng)，達(dá)到各校備課組間均衡進(jìn)步。要求各校以集備組為單位編寫專題復(fù)習(xí)資料與練習(xí)內(nèi)容，供教師備課時(shí)參考。利用區(qū)教研網(wǎng)，達(dá)到區(qū)內(nèi)資源共享。各校分工如下：語法項(xiàng)目負(fù)責(zé)學(xué)校材料上交時(shí)間冠詞、名詞、數(shù)詞、介詞和介

11、詞短語、連詞育源4月15日形容詞、副詞143中4月15日動(dòng)詞18中4月15日時(shí)態(tài)實(shí)驗(yàn)4月15日被動(dòng)語態(tài) 滿族4月15日非謂語動(dòng)詞-動(dòng)詞不定式47中4月15日句子種類90中4月15日句子成分、簡單句的基本句型165中4月15日主從復(fù)合句、并列復(fù)合句48中4月15日直接引語與間接引語86中4月15日構(gòu)詞法17中4月15日功能意念項(xiàng)目（11項(xiàng)）7中4月15日話題（24項(xiàng)）82中4月15日第三輪復(fù)習(xí)第三輪復(fù)習(xí)是綜合練習(xí)與答題策略指導(dǎo)。這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練和綜合能力的培養(yǎng)，可幫助同學(xué)們在完成專題復(fù)習(xí)后，檢測學(xué)習(xí)的成效，同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試能力的作用。教師要對學(xué)生進(jìn)行答題的基本方法與技能的訓(xùn)練，并就如何提高閱讀能力及寫作能力給學(xué)生以指導(dǎo)，使學(xué)生通過進(jìn)行綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，把所學(xué)的知識上升為綜合運(yùn)用能力，逐步適應(yīng)中考要求。同時(shí)對各地區(qū)歷年的中考試卷及我市各區(qū)模擬試題的類型結(jié)構(gòu)加以認(rèn)真研究。通過此輪復(fù)習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺?？茖W(xué)的安排試卷的講練關(guān)系，分析試卷并不