高一語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)空間和時(shí)間旅行_第1頁(yè)
高一語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)空間和時(shí)間旅行_第2頁(yè)
高一語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)空間和時(shí)間旅行_第3頁(yè)
高一語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)空間和時(shí)間旅行_第4頁(yè)
高一語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)空間和時(shí)間旅行_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩2頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、高一語(yǔ)文教案設(shè)計(jì):空間和時(shí)間旅行教學(xué)目標(biāo)1.根據(jù)課文理解“空間旅行”“時(shí)間旅行”“時(shí)間膨脹”等概念,積累有關(guān)科學(xué)知識(shí);2.整體把握文章思想內(nèi)容,抓住關(guān)鍵句,準(zhǔn)確、迅速地篩選、提取有價(jià)值的信息,進(jìn)行思維訓(xùn)練;3.引發(fā)學(xué)生想象與聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索的興趣與熱情。教學(xué)設(shè)想本文是一篇科普文章,概念多,信息量大,適于訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的能力。在本單元前三篇課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生已基本掌握了篩選信息的一些基本方法,因此,本課可設(shè)計(jì)成一節(jié)訓(xùn)練驗(yàn)收課、提高課,使學(xué)生在實(shí)踐中掌握篩選信息的能力,提高閱讀水平。本課是自讀課,課文內(nèi)容涉及科學(xué)的尖端課題,其中的名詞術(shù)語(yǔ)不宜要求全部理解,如旋轉(zhuǎn)黑洞、白洞、蟲

2、孔、超級(jí)繩索等。把握什么是空間旅行、什么是時(shí)間旅行是學(xué)習(xí)本文的關(guān)鍵??臻g旅行概念容易理解,難點(diǎn)在于對(duì)時(shí)間旅行的把握。教師可利用文中大膽而奇特的想象激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,并給予學(xué)生充分的閱讀、思考和探討的空間,注重發(fā)展學(xué)生的思維。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1994年初,一架意大利客機(jī)在非洲海岸上空飛行,突然,客機(jī)從控制室的雷達(dá)屏幕上消失了。正當(dāng)?shù)孛嫔系臋C(jī)場(chǎng)工作人員焦急萬(wàn)分之際,客機(jī)又在原來(lái)的空域出現(xiàn),雷達(dá)又追蹤到了客機(jī)的訊號(hào)。最后,這架客機(jī)安全降落在意大利境內(nèi)的機(jī)場(chǎng)。然而,客機(jī)上的機(jī)組人員和315名乘客,并不知道他們?cè)?jīng)“失蹤”過(guò)。機(jī)長(zhǎng)巴達(dá)里疑惑不解地說(shuō):“我們的班機(jī)由馬尼拉起飛后,一直都很平穩(wěn),沒有任

3、何意外發(fā)生,但控制室竟說(shuō)失去班機(jī)的蹤影,實(shí)在有點(diǎn)不尋常?!辈贿^(guò),事實(shí)卻不容爭(zhēng)辯:到達(dá)機(jī)場(chǎng)時(shí),每個(gè)乘客的手表都慢了20分鐘。無(wú)獨(dú)有偶,據(jù)資料記載,1970年也發(fā)生過(guò)類似的奇聞。當(dāng)時(shí)一架727噴氣客機(jī)在飛往美國(guó)邁阿密國(guó)際機(jī)場(chǎng)的旅途中,也無(wú)故“失蹤”了10分鐘。10分鐘以后,客機(jī)也在原來(lái)的地方出現(xiàn);接著,安全飛抵目的地。客機(jī)上的所有人也都不知道發(fā)生了什么事,而最終使他們相信的理由也是因?yàn)樗械氖直矶悸?0分鐘。對(duì)此現(xiàn)象,專家們認(rèn)為惟一的解釋是:在“失蹤”的一剎那,時(shí)間“靜止”不動(dòng)了,或者說(shuō)出現(xiàn)了時(shí)光倒流。宇宙對(duì)于人類來(lái)說(shuō),充滿了神秘色彩與超乎尋常的吸引力,盡管人類從誕生之日起就在探索宇宙奧秘的問題

4、上進(jìn)行著不解的努力,但至今我們?nèi)詫?duì)宇宙知之甚少。人類是否真的能在不久的將來(lái)移居其它星球?是否真能讓時(shí)光倒流?今天我們就和英國(guó)科普作家齊然爾曼先生一起探討關(guān)于空間和時(shí)間旅行的問題。二、明確本課訓(xùn)練重點(diǎn)、訓(xùn)練要求及訓(xùn)練方式。1本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是篩選信息,我們?cè)谇叭n文的學(xué)習(xí)中已掌握了篩選信息的有關(guān)方法,這節(jié)課就以這篇課文為例來(lái)檢測(cè)同學(xué)們篩選信息的能力水平。再次強(qiáng)調(diào)篩選信息的要求是迅速、準(zhǔn)確。2.學(xué)生分組討論,比較哪組同學(xué)能夠迅速而準(zhǔn)確地篩選信息。三、整體感知課文內(nèi)容。1要求學(xué)生讀一遍課文,迅速篩選出文章的中心話題,依據(jù)各部分小標(biāo)題理清文章的總體思路。2學(xué)生討論、回答。明確:全文圍繞首句“讓我們?cè)?/p>

5、地球通向宇宙中的任何行星、恒星和星系的宇宙高速公路上開始我們的旅行”展開話題。全文共四個(gè)部分,每部分的小標(biāo)題可作為理清思路的切入點(diǎn)。進(jìn)行空間旅行無(wú)論是到其他行星旅行,還是到其他恒星旅行,最大的障礙是速度問題,于是引出第三部分的如何提高速度的話題,但即使是以最快的.光速旅行,也不能使個(gè)體的人在有生之年達(dá)到宇宙中任意遠(yuǎn)的星體,由此又引出第四部分“時(shí)間旅行”的話題??蓡l(fā)學(xué)生畫出簡(jiǎn)潔的思路圖。四、在把握全文思路的基礎(chǔ)上分部分閱讀課文、篩選主要信息及相關(guān)表層信息。1找學(xué)生閱讀前兩部分內(nèi)容,討論并回答下列問題:(1)什么是空間旅行?明確:本文指星際和星系之間的旅行。(2)要進(jìn)行空間旅行,為什么速度問題成

6、為主要障礙?明確:利用目前人類所創(chuàng)造的速度最快的太陽(yáng)神探測(cè)器,能在較短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行星際旅行,但這只是想象和推斷,因?yàn)椤捌鋵?shí)我們無(wú)法登上這個(gè)無(wú)人駕駛的飛行器”。即使假設(shè)太陽(yáng)神探測(cè)器能載人,也無(wú)法在人的有生之年到達(dá)距離無(wú)限遙遠(yuǎn)的其它恒星和星系。因此,提高速度是關(guān)鍵問題。2閱讀“加快速度”部分,在文中篩選出下列信息:(1)理論上怎樣將速度提高到光速?明確:在連續(xù)時(shí)間段要能夠(為飛船)提供足夠的推力。(2)作者設(shè)想了哪些為飛船提供足夠推力的方法?明確:使用燃料的方式包括:使用校推進(jìn)系統(tǒng)(包括核裂變反應(yīng)及更為先進(jìn)的核聚變反應(yīng))、運(yùn)用物質(zhì)反物質(zhì)發(fā)動(dòng)機(jī);不使用燃料的方式:利用太陽(yáng)風(fēng)的能量作為推力。3閱讀最后一

7、部分“時(shí)間旅行”。討論并回答下列問題:(1)什么是時(shí)間旅行?明確:指人離開現(xiàn)在而置身于未來(lái)或過(guò)去。(2)什么是時(shí)間膨脹?時(shí)間膨脹現(xiàn)象發(fā)生的主要條件是什么?明確:運(yùn)動(dòng)物體接近光速時(shí),對(duì)隨光一起旅行的任何物體和人員來(lái)說(shuō),時(shí)間慢了下來(lái),化學(xué)反應(yīng)和生物過(guò)程也減慢T,這種現(xiàn)象叫時(shí)間膨脹。時(shí)間膨脹現(xiàn)象發(fā)生的主要條件是運(yùn)動(dòng)物體的速度接近光速。(3)時(shí)間膨脹對(duì)于空間旅行的意義是什么?明確:為探索人類能力所不能及的宇宙提供了方法,即使星系間旅行成為可能。(4)為什么說(shuō)時(shí)間膨脹為探索人類能力所不能及的宇宙提供了方法?明確:人類在時(shí)間膨脹中生活,生命好像暫時(shí)停止了,實(shí)際上能夠到遙遠(yuǎn)的恒星和其他星系中旅行,即時(shí)間膨脹

8、極大地延長(zhǎng)了人的生命,因此使到遙遠(yuǎn)恒星和其他星系旅行成為可能。五、重點(diǎn)閱讀“時(shí)間旅行”部分,聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)語(yǔ)句,篩選隱含信息。教師可根據(jù)學(xué)生具體情況作適當(dāng)點(diǎn)撥。1第四部分第三段寫到時(shí)間膨脹“是一種時(shí)間旅行”,而第四段又假定“時(shí)間膨脹的現(xiàn)象不是時(shí)間旅行”,二種判斷是否矛盾,為什么?明確:不矛盾,兩個(gè)判斷都成立,因?yàn)榕袛嘟嵌炔煌?。“時(shí)間膨脹是一種時(shí)間旅行”是從科學(xué)幻想的角度進(jìn)行的判斷,因?yàn)榇藭r(shí)空間旅行者相對(duì)自身來(lái)講是在未來(lái)旅行,在體驗(yàn)自然條件下自身所不能達(dá)到的未來(lái)?!皶r(shí)間膨脹的現(xiàn)象不是時(shí)間旅行”是從科學(xué)角度進(jìn)行的判斷,因?yàn)榇藭r(shí)的時(shí)間就宇宙時(shí)間來(lái)講既不是過(guò)去的時(shí)間,更不是未來(lái)的時(shí)間,因?yàn)榧词褂霉?/p>

9、速旅行也需要時(shí)間,旅行做不到即刻到達(dá),這決定了人類不能到達(dá)未來(lái)的宇宙時(shí)間。2能“看到過(guò)去事物”這一推斷依據(jù)是什么?能看到地球的過(guò)去的原理是什么?明確:這一推斷的依據(jù)是,光速也需要時(shí)間,我們看到的一切都是過(guò)去的(用電視動(dòng)畫演示這一事實(shí))。看到地球過(guò)去的原理:根據(jù)鏡子反射原理,設(shè)想有一顆距地球無(wú)限遙遠(yuǎn)的星體,其表面特別光滑,反射能力極強(qiáng),天文學(xué)家可利用功能極強(qiáng)的光學(xué)望遠(yuǎn)鏡收集該星體反射的光,看到地球過(guò)去的情況(用電視動(dòng)畫演示這一原理)。3為什么看到過(guò)去事物這種現(xiàn)象不是時(shí)間旅行?明確:看到過(guò)去并不是離開現(xiàn)在回到過(guò)去,所以不是時(shí)間旅行。六、小結(jié)全文。1請(qǐng)學(xué)生總結(jié)從本文獲得的主要信息有哪些,次要信息及相關(guān)信息有哪些,并談?wù)勗诤Y選信息時(shí)所運(yùn)用的主要方法。提示:主要信息包括空間旅行和時(shí)間旅行的概念,以及時(shí)間膨脹概念等。次要信息及相關(guān)信息進(jìn)行空間旅行的方式、方法,對(duì)于提高速度的多種設(shè)想,時(shí)間膨脹的意義,看到過(guò)去事物的設(shè)想等。運(yùn)用的方法包括:抓關(guān)鍵語(yǔ)句,聯(lián)系上下文捕捉主要信息和相關(guān)信息,透過(guò)表層信息挖掘隱含信息等。2教師小結(jié):肯定學(xué)生在本課學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出的積極主動(dòng)性,對(duì)表現(xiàn)突出的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。結(jié)語(yǔ):宇宙的奧秘?zé)o窮無(wú)盡,希望通過(guò)這篇文章的學(xué)習(xí)能激發(fā)同學(xué)們關(guān)于宇宙未知數(shù)的聯(lián)想、想象以及探索宇宙的興趣和

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論