新理念下小學(xué)英語(yǔ)如何有效教學(xué)

1、新理念下小學(xué)英語(yǔ)如何有效教學(xué)關(guān) 鍵 詞：語(yǔ)言能力 興趣 情境 教學(xué)手段 賞識(shí)內(nèi)容提要：新課標(biāo)所體現(xiàn)出的新理念強(qiáng)要關(guān)注每一位學(xué)生的情感，采用多種活動(dòng)途徑，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與與合作等方式形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言綜合能力的提高。以此來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的靈活性、開(kāi)放性。 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)將英語(yǔ)課程的總目標(biāo)確定為綜合語(yǔ)言能力的形成，新理念的實(shí)效性進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)緊密地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，組織具有交際意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)從而為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。那么，英語(yǔ)教師作為實(shí)施課程的主體，應(yīng)學(xué)會(huì)如何巧妙自然地寓英語(yǔ)學(xué)習(xí)與生活體驗(yàn)之中，在教學(xué)中不斷嘗試運(yùn)用新理

2、念充實(shí)課堂。一、創(chuàng)造情境 提高興趣 用一個(gè)好的開(kāi)端令學(xué)生帶來(lái)親切的感覺(jué)，留下難忘的印象，富有藝術(shù)的開(kāi)端，可以是學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的情境，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感、興趣和求知欲望，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。因此，教師要巧設(shè)開(kāi)頭，先聲奪人，用最短的時(shí)間，進(jìn)入到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。小學(xué)英語(yǔ)導(dǎo)入新課的方式多種多樣，沒(méi)有固定的模式，經(jīng)常采用：歌曲式導(dǎo)入，提問(wèn)式導(dǎo)入，圖片、課件等電教手段導(dǎo)入，復(fù)習(xí)時(shí)導(dǎo)入，等等。 如在教學(xué)we love animalspart b lets talk 時(shí)就先采用歌曲old macdonald讓學(xué)生戴上頭飾邊唱邊表演，在歌聲中復(fù)習(xí)了舊知，同時(shí)師在此基礎(chǔ)上問(wèn)道：is it cool?導(dǎo)入

3、本節(jié)的教學(xué)，直觀、形象而又不失情趣。 二、千變?nèi)f化的教學(xué)手段 1、隨機(jī)應(yīng)變 這一環(huán)節(jié)提前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)原來(lái)是如此有趣，在第一堂課的單詞教學(xué)中就可以適當(dāng)?shù)奶砑右恍﹦?dòng)物、植物的單詞，或者也可以把下一單元的單詞提前教。如在學(xué)習(xí)“duck monkey dog”等動(dòng)物單詞時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生將新詞與舊詞合在一起自己編一個(gè)小故事，題目為“我的生物園”。 2、在教學(xué)中嘗試各種方法 （1）將身體語(yǔ)言帶進(jìn)課堂 特別是在教學(xué)單詞或短語(yǔ)時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，甚至做夸張的動(dòng)作或用夸張地朗讀語(yǔ)調(diào)，孩子們都是特別喜歡的。如教學(xué)“cat”等動(dòng)物單詞時(shí)可做出那些動(dòng)物的樣子叫一叫，跳一跳，蹦一蹦

4、；“strong”出事手臂，并鼓起肌肉，做強(qiáng)壯式；“l(fā)ong”伸長(zhǎng)自己的手臂”short”將手臂蜷縮起來(lái)。學(xué)完后老師再次做動(dòng)作，學(xué)生根據(jù)記憶說(shuō)出單詞，加深理解。 （2）游戲法 一節(jié)課兒童不可能注意力一直集中，根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，愛(ài)玩的天性，在教學(xué)中加入游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。變法讓他們集中注意來(lái)學(xué)習(xí)，比如：在教學(xué)動(dòng)物單詞時(shí)，教師可用事先準(zhǔn)備好的信封中抽出一張?zhí)柎a，對(duì)上號(hào)的這位同學(xué)上臺(tái)來(lái)，以他進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話“good morning what is your nanme? nice to meet you! hao are you ？”然后請(qǐng)這位同學(xué)從抽獎(jiǎng)箱內(nèi)取出物品名稱卡片，如cat，貼

5、在黑板上后將玩具貓那題來(lái)說(shuō)：“i have a cat”教師可說(shuō)“it is nice/good/super.”學(xué)生說(shuō)“thank you/bye”后將玩具拿走，該組學(xué)生可獲得一星，等學(xué)生熟悉后，學(xué)生可替代老師做游戲。(3)表演法 在教學(xué)lets lalk 這一部分時(shí)，可讓學(xué)生將對(duì)話或改編拓展后的對(duì)話，像演電視般的發(fā)揮想象表演出來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生想說(shuō)什么就說(shuō)什么，說(shuō)錯(cuò)也沒(méi)有關(guān)系，這樣，在鞏固新課的同時(shí)，也給了學(xué)生一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，符合小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特征。引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提高氣氛讓每一位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的小組合作意識(shí)。此外，還可以經(jīng)常嘗試“唱英文歌曲”“說(shuō)讓口令”“當(dāng)小老師”“自

6、編chant”等多姿多彩的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)的生動(dòng)活潑，充分發(fā)揮其主體性，發(fā)展其個(gè)性。三、愛(ài)的鼓勵(lì)，助一臂之力 教育是愛(ài)的事業(yè)，這種愛(ài)沒(méi)有驚天動(dòng)地的氣魄，只有潤(rùn)物無(wú)聲的永恒。既不是“棍棒”，也非“遷就”，而是“春風(fēng)化雨的滋潤(rùn)”。教師的一言一行，一顰一笑，一聲問(wèn)候，一個(gè)撫摸，一句贊賞，一個(gè)眼神，一朵紅花，無(wú)不洋溢著對(duì)學(xué)生最真最深的愛(ài)。所以這就要求教師在對(duì)任何一位學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，切不可輕描淡寫(xiě)一帶而過(guò)，而應(yīng)熱情洋溢的說(shuō)good ,very good ,excellent,wonderful,well done,great.并進(jìn)一步根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的具體內(nèi)容，有針對(duì)性的指出好在哪里，如語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)優(yōu)美、

7、時(shí)間洪亮，是學(xué)生知道自己的長(zhǎng)處，增強(qiáng)信心，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，保護(hù)他們學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于后進(jìn)生，教師更是要從教學(xué)的每一個(gè)細(xì)微處去發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，并及時(shí)予以鼓勵(lì)，從而為學(xué)生樹(shù)立起自信心和自豪感。四、課外環(huán)境 提能力 教師課外帶頭說(shuō)英語(yǔ)。創(chuàng)造課外英語(yǔ)環(huán)境，對(duì)于學(xué)生口語(yǔ)的鍛煉來(lái)說(shuō)是十分重要的。久而久之養(yǎng)成了以這種良好的用英語(yǔ)交際的習(xí)慣，無(wú)形之中也就大大提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。 以新理念來(lái)充實(shí)課堂教學(xué)活動(dòng)，興趣、知識(shí)和能力是現(xiàn)代小學(xué)生最需要的，也是我們英語(yǔ)教師所要追求的。教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，活躍且拉進(jìn)了課堂與生活的距離，學(xué)生在一個(gè)類似生活的情景中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，輕松愉快，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力都得到了較快的提高。在有效的、豐富多彩的課堂活動(dòng)中，生動(dòng)有趣、重在實(shí)踐的教學(xué)方法下所營(yíng)造的一個(gè)人性化的教學(xué)環(huán)境中使學(xué)生“動(dòng)“了起來(lái)，使課堂”活“了起來(lái)，充分地體現(xiàn)出了新課標(biāo)所倡導(dǎo)