人教版初中化學(xué)《第十單元課題1 常見(jiàn)的酸和堿》說(shuō)課稿（1）

1、人教版初中化學(xué)第十單元課題1常見(jiàn)的酸和堿說(shuō)課稿（1）各位老師大家好，今天我說(shuō)課的題目是九年級(jí)化學(xué)第十單元課題1常見(jiàn)的酸和堿。我將從以下幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)我對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí)。本課題內(nèi)容是介紹常用的酸和堿的性質(zhì)、用途，在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了硫酸、鹽酸、醋酸等物質(zhì)，但沒(méi)有構(gòu)建出酸作為一類(lèi)物質(zhì)的認(rèn)識(shí)。本單元開(kāi)始，將化合物進(jìn)一步劃分為酸、堿、鹽，建立更加完善的物質(zhì)分類(lèi)系統(tǒng)。在內(nèi)容的選取上，注意聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，選取學(xué)生日常生活或平時(shí)實(shí)驗(yàn)中常見(jiàn)物質(zhì)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明，充分體現(xiàn)了從生活走向化學(xué)，由化學(xué)走向社會(huì)的課程是理念，同時(shí)注意通過(guò)活動(dòng)與探究、討論、調(diào)查與研究等方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行科

2、學(xué)探究的方法。 、通過(guò)探究，使學(xué)生樹(shù)立給物質(zhì)分類(lèi)的觀念，學(xué)習(xí)給物質(zhì)分類(lèi)的方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：通過(guò)活動(dòng)與探究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)及學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中采用聯(lián)系生活實(shí)際、實(shí)驗(yàn)探究等方法，為學(xué)生的能力發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)。 同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)從個(gè)與別到一般的歸納方法，以及對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)的方法。教師準(zhǔn)備稀醋酸、石灰水、氫氧化鈉溶液、酚酞溶液、石蕊溶液 、蒸餾水等。 學(xué)生舉例，說(shuō)說(shuō)那些物質(zhì)是有酸味的，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，貼近生活，激發(fā)學(xué)生興趣。 接著，教師講述:如果我們把肥皂水、石灰水的溶液滴一點(diǎn)在手上，用手指輕捻，有滑膩感。 然后把上面的例子分析歸

3、納，引出酸和堿的概念，這樣比較自然，學(xué)生容易接受，不會(huì)感到突兀、生硬。 接著讓學(xué)生閱讀課本頁(yè)資料，了解酸和堿名稱(chēng)的由來(lái)，使學(xué)生體會(huì)到化學(xué)與社會(huì)生活的關(guān)系是密不可分的。 然后讓學(xué)生板演鹽酸、硫酸、碳酸三種酸和氫氧化鈉、氫氧化鈣兩種堿的化學(xué)式，認(rèn)識(shí)它們是化合物 ，這樣，學(xué)生對(duì)化合物的認(rèn)識(shí)又進(jìn)了一步。 學(xué)生根據(jù)課前閱讀很容易回答，告訴學(xué)生，在學(xué)生和研究中從不能用品嘗或接觸的方法確定某一種物質(zhì)是不是酸或堿 由于條件所限，自制酸堿指示劑有難度，所以將活動(dòng)與探究與演示實(shí)驗(yàn)結(jié)合在一起做，用石蕊溶液和酚酞溶液分別試驗(yàn)，對(duì)學(xué)生帶來(lái)的藥品與教師準(zhǔn)備的藥品進(jìn)行探究。 學(xué)生觀察記錄并分類(lèi)歸納，完成設(shè)計(jì)的表格，使學(xué)生知

4、道通過(guò)酸堿指示劑的顏色變化情況可區(qū)分酸和堿。 接下來(lái)介紹，某些植物色素也可以作酸堿指示劑，學(xué)生通過(guò)做基礎(chǔ)訓(xùn)練頁(yè)題來(lái)了解這方面知識(shí)，同時(shí)我給第題增添了幾個(gè)題目，：若讓你檢測(cè)食鹽水、汽水、石灰水三種物質(zhì)的酸堿性，你選擇什么？為什么？：取所選的花汁少許分別滴入上述物質(zhì)中，各會(huì)顯示什么顏色？通過(guò)這些題目，稍微彌補(bǔ)一下探究的不足，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析信息等能力。 問(wèn)題：為什么酸和堿能使酸堿指示劑出現(xiàn)不同顏色變化呢？你知道其中的原因嗎？ 由于沒(méi)有溶液導(dǎo)電演示器，所以用多媒體播放錄像資料，讓學(xué)生觀看，同時(shí)思考問(wèn)題：?jiǎn)栴}、學(xué)生可能不好回答，經(jīng)學(xué)生討論后，用動(dòng)畫(huà)展示鹽酸在水中電離出來(lái)的陽(yáng)離子全部是，并用一個(gè)式子表示：解離-水分子作用同時(shí)，展示氫氧化鈉在水中電離的畫(huà)面，讓學(xué)生自己類(lèi)比寫(xiě)出氫氧化鈉在水中發(fā)生的變化。然后提問(wèn)：根據(jù)以上分析，你知道了指示劑變色的原因嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生討論，得出結(jié)論。我在教學(xué)中把這一部分提前，使溶液的酸堿性成為一個(gè)較為完整的學(xué)習(xí)體系，更有利于學(xué)生的理解。新基礎(chǔ)訓(xùn)練56頁(yè)4、5、7、8、9題，有能力的學(xué)生再做58頁(yè)9題。【課堂總結(jié)】：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲，培養(yǎng)學(xué)生的梳理知識(shí)的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 評(píng)論我感覺(jué)本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)有問(wèn)題1、知識(shí)重點(diǎn)涉及不全面入濃硫酸的稀釋?zhuān)瑵馑釢鈮A粘到衣服或者皮膚上怎么處理？濃硫酸和火堿可以做干燥劑，干燥物體的種類(lèi)以及濃硫酸作干燥劑時(shí)的裝置。2、