“減數(shù)分裂與受精作用”復習課教學設計 福建莆田第十中學 陳蒼松 ...

1、“減數(shù)分裂與受精作用”復習課教學設計福建莆田第十中學 陳蒼松 351146【考綱要求】1.細胞的減數(shù)分裂 ii2.配子的形成過程 ii3.受精的過程 ii【考情分析】減數(shù)分裂過程中染色體的特有的行為、染色體和dna的數(shù)量變化是近年來高考考查的熱點。且對減數(shù)分裂相關知識的考查，往往與遺傳規(guī)律和生物的變異結合。同時設計該部分知識的相關題目，還經(jīng)常結合細胞分裂圖像和坐標曲線，考查學生的識圖判斷能力。【教材分析】本節(jié)是以原始生殖細胞配子受精卵為知識鏈，以配子的生成和融合為核心且知識點都屬于第二層次的要求。本節(jié)在必修模塊中起承上啟下的作用，因其有復習過的有絲分裂和細胞的基本結構的知識作鋪墊，也要為遺傳規(guī)

2、律和生物的變異夯實牢固的細胞學基礎，因此，扎實復習本考點意義重大。但教學內容抽象、知識量較大，因此該內容必需二課時才能完成。第一課時：主要是復習減數(shù)分裂的概念及與減數(shù)分裂有關的一些重要概念、精子的形成過程、精子的形成過程中染色體的特有的行為、染色體和dna的數(shù)量變化、以及通過配子的形成過程解釋基因的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律的實質，并對減數(shù)分裂過程中可能發(fā)生的變異種類進行推斷。第二課時：精子的形成過程與卵細胞形成過程的比較，減數(shù)分裂與有絲分裂的比較，學會分辨細胞分裂的圖像。本教學設計為該內容的第一課時?！緦W情分析】雖然髙二教師對減數(shù)分裂相關的知識認真教學，但該部分內容相當抽象而存在遺忘率偏高的問題

3、。如考查減數(shù)分裂過程中染色體的特有的行為、染色體和dna的數(shù)量變化，及結合細胞分裂圖像和坐標曲線，考查學生的識圖判斷能力時，失分仍然很嚴重。而通過髙二學習及高三前面內容的復習，學生已認識到本內容的重要性，且學生也嘗透了有關該部分內容考查時失分的苦頭，因此，在復習這部分內容時，學生滿懷熱情且積極配合?！窘虒W目標】1.能說明減數(shù)分裂的概念。2.能舉例說明配子形成的過程。3.會比較同源染色體與非同源染色體、同源染色體與四分體、聯(lián)會與四分體的區(qū)別和聯(lián)系。4.能闡明減數(shù)分裂過程中染色體(dna)的數(shù)目及染色體的行為的變化規(guī)律。5.能通過配子的形成過程解釋與遺傳變異有關的問題。6.學會分析、推理和歸納的方

4、法，并從合作和交流的學習中獲得樂趣?！窘虒W重點】1.減數(shù)分裂過程中染色體(dna)的數(shù)目及染色體的行為的變化規(guī)律。2.能通過配子的形成過程解釋與遺傳變異有關的問題?！窘虒W難點】構建減數(shù)分裂的知識網(wǎng)絡?！驹O計思路】復習課教學中仍要特別注意把抽象的內容直觀化，把拖長的文字圖像化，以便學生識記，減少遺忘率。同時，教師要發(fā)揮學生的主體作用，努力引導學生回憶有關減數(shù)分裂的相關知識，并將其用于解釋基因的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律的實質及對減數(shù)分裂過程中可能發(fā)生的變異種類進行推斷。而且使學生在解釋和推斷中深入地鞏固有關減數(shù)分裂和遺傳變異的知識點。復習中教師要積極體現(xiàn)新課標理念，重視發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的

5、過程和方法。課堂教學思路：減數(shù)分裂的概念 精子的形成過程 比較同源染色體與非同源染色體、同源染色體與四分體、聯(lián)會與四分體的區(qū)別和聯(lián)系 精子的形成過程中染色體的特有的行為、染色體和dna的數(shù)量變化 用配子的形成過程解釋基因的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律的實質，以及與可遺傳的變異的關系 練習反饋、鞏固【教學用具】1.精子的形成過程的動畫演示課件 2.在減數(shù)分裂過程中二倍體生物（體細胞為4個染色體）的染色體及dna的數(shù)量的變化的表格和坐標圖的幻燈片【教學過程】教學內容教師活動學生活動設計意圖課前預習預習指南： （1）精子的形成過程 （2）精子的形成過程中染色體的特有的行為、染色體和dna的數(shù)量變化 （3）

6、減數(shù)分裂的概念 （4）嘗試用配子的形成過程解釋基因的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律的實質，及可能發(fā)生的變異種類。1. 閱讀課本相關的內容2. 參考教輔相關的內容3. 編寫預習提綱1. 指導學生自主學習2. 夯實基礎,回歸教材課堂教學i 回顧舊知回顧有絲分裂的知識1.提示主要回顧的內容:(1)染色體和dna的數(shù)量變化(2)有絲分裂的意義 2.傾聽學生的闡述后播放有絲分裂的動畫演示3.提示或補充,肯定與表揚一位同學闡述回顧的內容觀看有絲分裂的動畫演示后同學補充修正溫故而知新ii引入課題減數(shù)分裂是產(chǎn)生有性生殖細胞的一種特殊方式的有絲分裂,特殊在什么地方呢?答:出現(xiàn)聯(lián)會、四分體、同源染色體分離。連續(xù)分裂兩次而

7、染色體只復制一次,分裂的結果,染色體數(shù)目減半。 勾起學生對減數(shù)分裂概念的回憶一.減數(shù)分裂概念1.引導學生回憶減數(shù)分裂的概念2.提示或補充,并強調:減數(shù)分裂的概念中包含減數(shù)分裂的發(fā)生范圍、時期、特點和結果一位同學回憶減數(shù)分裂的概念,其他同學補充與課本對照，補充不足 重視概念教學把握概念的內含教學內容教師活動學生活動設計意圖二.精子的形成過程 1.播放減數(shù)分裂的動畫演示要求學生認真觀察動畫演示并結合教科書中的精子的形成過程圖解,畫出精子的形成過程示意圖。 2引導點撥，確定結果。如：3要求學生通過精子的形成過程的動畫演示并結合上面的示意圖，能描述減數(shù)分裂中第一，第二次分裂兩個時期的細胞特點，及各個時

8、期細胞內染色體的行為，染色體和dna的數(shù)目。4以談話法結合啟發(fā)式教學形式對同學們的結論進行補充和修正?？偨Y為：減數(shù)第一次分裂特征：聯(lián)會；四分體；交叉互換；同源染色體分離；染色體數(shù)量減半減數(shù)第二次分裂特征：染色體不復制；著絲點分裂；dna數(shù)量減半1先每位同學都要完成教師提出的問題,后小組討論并推薦一位同學到黑板上完成。2通過全班同學對各小組答題情況的比較、補充,選擇并確定精子的形成過程示意圖的最后結果.3在教師的引導下描述減數(shù)分裂中第一，第二次分裂兩次分裂中各時期的細胞特點，及各個時期細胞內染色體的行為，染色體和dna的數(shù)目。答：減數(shù)第一分裂間期 dna復制，有關蛋白質合成前期 同源染色體聯(lián)會，

9、出現(xiàn)四分體中期 同源染色體排列在細胞中央的赤道板上后期 同源染色體分離，染色體數(shù)目減半末期 形成兩個次級精母細胞減數(shù)第二分裂后期 著絲點分裂，姐妹染色單體分離，dna數(shù)目減半1使同學從合作和交流的學習中獲得樂趣,并使全班同學共同享受學習成果。2通過觀察動畫演示及教科書中的精子的形成過程圖解,培養(yǎng)學生的觀察能力。3通過談話法和啟發(fā)式教學能及時地發(fā)現(xiàn)學生的不足之處，及時給予補充糾正。同時，談話法和啟發(fā)教學也能激發(fā)思維的積極性，通過師生的思維碰撞產(chǎn)生智慧的火花。教學內容教師活動學生活動設計意圖三.幾個概念區(qū)別與聯(lián)系請同學們觀察下面圖，并說說你對“同源染色體、非同源染色體、姐妹染色單體、非姐妹染色單體

10、及四分體”幾個概念的理解。教師補充或糾正，并引導學生得到如下得結論：1 同源染色體：（a與b,c與d）（1） 形態(tài)、大小一般相同。（2） 在減數(shù)分裂過程中進行配對的兩條染色體。2非同源染色體：(a與c,a與d,b與c,b與d)在減數(shù)分裂過程中進行不能配對的兩條染色體，而且形態(tài)、大小一般不相同。3姐妹染色單體:(如:a與a,b與,c與c,d與d)4.非姐妹染色單體:(如:a與b, a與b等)5.四分體：（a與b,c與d）同源染色體的特殊的存在形式，在減數(shù)分裂中，聯(lián)會后的一對同源染色體。一個四分體=1對同源染色體=2條染色體=4條染色單體=4個dna分子例題鞏固例題：某動物的精子細胞中有染色體16

11、條，則在該動物的初級卵母細胞中存在染色體、四分體、染色單體、dna分子數(shù)目分別是（ ）a32、16、64、64 b32、8、32、64c16、8、32、32 d16、0、32、32 答案：a1觀察圖像2小組討論，并指定代表發(fā)言3分析，回答問題4學生思考例題，合作討論后，與教師共同得出正確的答案針對同學在學習減數(shù)分裂過程的時，普遍對“同源染色體、非同源染色體、姐妹染色單體、非姐妹染色單體及四分體”幾個概念的理解存在偏差或混亂的情況，利用第一輪復習為學生創(chuàng)造再理解這些重要概念的機會。而且，反過來更有利于加深對減數(shù)分裂過程的理解。 培養(yǎng)觀察及識圖能力.教學內容教師活動學生活動設計意圖四.精子的形成過

12、程中染色體和dna的數(shù)量變化 1教師提出問題:如果某二倍體生物其體細胞有4個染色體,則減數(shù)分裂過程中,染色體及dna的數(shù)量的變化有什么規(guī)律呢?請同學完成以下表格和坐標圖.(幻燈片顯示)2指導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結規(guī)律：1）染色體變化：2n 減i n 減ii n2）減數(shù)第一次分裂，染色體數(shù)減半，dna的數(shù)量不變。3）減數(shù)第二次分裂，染色體數(shù)不變，dna的數(shù)量減半。3提醒同學，重新回憶減數(shù)分裂的概念。4例題鞏固例題：一個基因型為aaxwy 的雄果蠅產(chǎn)生了一個aaaxw的精子，那么與該精子同時產(chǎn)生的另三個精子的基因型為 。答案：axw ， y ， y1小組討論，并指定代表發(fā)言和作圖,在教師的指導下,學生

13、修改訂正。2學生通過表格和圖像發(fā)現(xiàn)并總結規(guī)律。3重新鞏固減數(shù)分裂的概念。4學生思考例題，合作討論后，與教師共同得出正確的答案1從中獲得合作學習的樂趣。2通過學生相互評價，理清各知識點之間的關系，構建系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡。2學會從圖表中捕捉信息，分析問題、歸納規(guī)律的方法。3鞏固知識，學以致用4增強學生對相關知識的記憶。教學內容教師活動學生活動設計意圖五.用配子的形成過程解釋基因的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律的實質，及可能發(fā)生的變異種類六知識拓展及綜合，鞏固及反饋1下面我們來推斷在配子的形成過程中發(fā)生的與遺傳和變異有關的行為。教師提出：從以下三個時期分別推斷并指出推斷的理由1)減數(shù)第一次分裂間期2)減數(shù)第一次

14、分裂3)減數(shù)第二次分裂2教師一邊播放減數(shù)分裂的過程圖解，一邊引導學生思考、糾正，對主動積極參與思考及回答正確的同學給予肯定和表揚。3與學生共同總結結論：1)減數(shù)第一次分裂間期：基因突變2)減數(shù)第一次分裂：基因分離、基因的自由組合、染色體變異3)減數(shù)第二次分裂：染色體變異4例題鞏固例題：abc,abc,abc,abc是某個體（aabbcc）所產(chǎn)生的幾種精細胞類型，至少需要幾個精原細胞（ ）a.2 b.3 c.4 d.5答案：b例題：右圖是某生物減數(shù)分裂形成精子過程中的一個細胞，請回答：（1）該細胞的名稱是 ，所處于的時期是 。（2）圖中有染色體 個，染色單體 個，dna分子 個，多脫氧核苷酸鏈

15、條。（3）圖中有同源染色體 對，分別是 ；非同源染色體 對，分別是 。學生認真觀察減數(shù)分裂的過程圖解，通過思考討論，由一位同學發(fā)言，其他同學補充修正。培養(yǎng)學生的觀察的能力、分析問題的能力、推理的能力，同時，有利于把減數(shù)分裂與遺傳規(guī)律、變異的種類構成知識網(wǎng)絡。教學內容教師活動學生活動設計意圖（4）圖中有姐妹染色單體 對，分別是 ；非姐妹染色單體 對，分別是 。（5）在形成精子的過程中圖中的染色體 一定要分離進入到不同的細胞中去；染色體 可以自由組合。組合的可能性有 種，實際有 種。（6）在形成精子的過程中，染色單體 有交叉互換的可能性（僅就1和2染色體而言）。（7）此細胞分裂后產(chǎn)生的子細胞的名稱

16、是 。（8）這種生物體細胞中的染色體個數(shù)是 ，產(chǎn)生的精子中的染色體個數(shù)是 。學生思考，由一位學生代表回答，其他同學補充。加深學生對本部分知識的理解，提升學生運用知識的能力。檢查學生綜合應用知識的能力和本節(jié)課的上課效果，及時對學生存在的錯誤及掌握較薄弱的知識點給予糾正和補充。七總結對本次的復習內容進行簡短的小結。目的：再次加深學生記憶，鼓勵學生掌握歸類、整理的學習方法。【教學反思】1本節(jié)課的成功之處（1）本節(jié)課的內容抽象，學生學習是有一定難度的。在整個教學過程中，利用精子的形成過程的動畫演示及教科書中的圖解，把抽象的內容形象化，引導學生思考比較和分析歸納，最后讓學生一起總結出規(guī)律，并以表格和坐標圖的形式出現(xiàn)，把拖長的文字圖像化，使學生很好地掌握了考綱內容。（2）每一個知識點復習后都設計例題及時鞏固，提高學生對知識的認識層次，加深學生對本部分知識的理解，提升學生運用知識的能力。（3）課堂教學中，充分體現(xiàn)新課標理念，挖掘生生互動、師生互動的優(yōu)勢，努力構建自主、合作的學習平臺，使學生寄學于樂。（4）在教學中，合理地滲透了德育教育，使學生領會到科學推理過程和方法的嚴謹性，并使學生在學習