2021年《古詩(shī)兩首》語(yǔ)文教案

1、the temper should never be greater than the ability.精品模板助您成功?。?yè)眉可刪）古詩(shī)兩首語(yǔ)文教案 古詩(shī)兩首語(yǔ)文教案1教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩(shī)，有條件的，背誦課外的古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀感悟信息資料1、字詞卡片、多媒體課件。2、收集作者資料以及其它相關(guān)的詩(shī)句。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、誦詩(shī)導(dǎo)入。同學(xué)們，古詩(shī)是我國(guó)的文化精華。誰(shuí)能背幾首給大家聽(tīng)呀?(學(xué)生背誦古詩(shī))古詩(shī)為我們呈現(xiàn)出美的意境，讓我們獲得美的感受。今天我們學(xué)習(xí)古詩(shī)

2、兩首看看詩(shī)中寫了哪些內(nèi)容?(給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)欣賞他人的學(xué)習(xí)勞動(dòng)成果，也會(huì)起到促進(jìn)的作用，激發(fā)了學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。)2、看圖導(dǎo)入。出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖中都畫了些什么?你想到了什么?那么詩(shī)中所寫的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)兩首(板題)(借助美妙的圖畫吸引住學(xué)生，在感受畫面后，啟發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)對(duì)話平臺(tái)初讀1、借助拼音自由讀古詩(shī)，把字音讀正確。2、同桌互讀，圈出不理解的詞語(yǔ)。3、小組合作學(xué)習(xí)，輪讀交流自己的理解。(整體感知，了解古詩(shī)的大意，與他人交流字詞的理解，相互促進(jìn)，提高學(xué)習(xí)古詩(shī)的效果，形成一定自主學(xué)習(xí)的能力。)研讀1、教師

3、范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，想像畫面。2、出示多課件展示詩(shī)中描繪畫面，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。3、自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩(shī)意。4、匯報(bào)交流詩(shī)意。5、多種方式朗讀。(想像古詩(shī)的畫面，加上課件的直觀效果，使學(xué)生感悟古詩(shī)的意境，理解古詩(shī)的意思，獲得初步的情感體驗(yàn)。)誦讀1、出示圖畫，指名配樂(lè)朗讀。2、學(xué)生自由練讀。3、賽讀，比一比看誰(shuí)讀得最有感情。4、用自己喜歡的方式背誦。(學(xué)生的閱讀古詩(shī)的實(shí)踐，切不可用復(fù)雜的分析來(lái)替代，要讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中，初步感受古詩(shī)語(yǔ)言的凝煉、優(yōu)美。)寫字1、出示要寫的字：首、劉、枝、記，學(xué)生認(rèn)讀。2、學(xué)生觀察字形，交流怎樣書寫。3、教師示范，學(xué)生評(píng)價(jià)。4

4、、學(xué)生練習(xí)。小組展示，欣賞評(píng)價(jià)。(寫字訓(xùn)練要給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于寫字。)拓展你喜歡哪個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)為什么?(不使學(xué)生的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活。)第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)復(fù)習(xí)1、多種方式認(rèn)讀古詩(shī)(一)中的生字。2、挑戰(zhàn)背誦古詩(shī)(一)。(活潑多樣的復(fù)習(xí)方式，使學(xué)生積極參與，進(jìn)而鞏固了所學(xué)的知識(shí)。)自學(xué)1、出示山行，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)。2、按自己的喜歡的方法來(lái)自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。3、匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了什么，還有什么地方不明白。4、師生合作解決問(wèn)題。(“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，嘗試讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，有助

5、于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。)細(xì)讀1、學(xué)生自由練讀，想像畫面。2、指名讀，讀后評(píng)價(jià)。3、教師有感情地范讀，學(xué)生評(píng)點(diǎn)。4、學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴一起練讀。(朗讀與評(píng)價(jià)相結(jié)合，提高閱讀的質(zhì)量。)誦讀1、出示課件，讓學(xué)生感受楓葉滿山的美麗情景。2、挑戰(zhàn)讀。比一比誰(shuí)讀得最有感情。3、觀看插圖，練習(xí)背誦。4、背誦展示。(多種形式的誦讀，促進(jìn)學(xué)生積累，形成個(gè)性的體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)了語(yǔ)感。)寫字1、出示生字：楓、于。學(xué)生認(rèn)讀，2、觀察字形，說(shuō)說(shuō)怎樣識(shí)記和書寫。3、教師示范，提示重點(diǎn)筆畫。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點(diǎn)等。4、學(xué)生練習(xí)。小組點(diǎn)評(píng)。(觀察、交流能幫助學(xué)生掌握寫字的基本技能，有效地提高學(xué)生的寫字能力。)練習(xí)與拓

6、展1、出示課后“我會(huì)填”，引導(dǎo)學(xué)生填寫。2、誦詩(shī)會(huì)。學(xué)習(xí)伙伴還會(huì)背別的古詩(shī)，你們也一定行!把自己積累的古詩(shī)有感情地背給同學(xué)們聽(tīng)。(將積累的成果展示出來(lái)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，對(duì)他人也是個(gè)促進(jìn)。)伴教錦囊蘇軾(10371101)：宋代文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山(今屬四川)人。是“唐宋八大家”之一。其詩(shī)清新豪放，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)上獨(dú)具一格。杜牧(803852)：唐代詩(shī)人。字牧之，京兆萬(wàn)年(今陜西長(zhǎng)安)人。杜牧的詩(shī)文集樊川文集共二十卷，他的詩(shī)豪放、曠達(dá)、俊逸。其詩(shī)在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。閱讀在線描寫秋景詩(shī)兩首秋夕(杜牧)銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。

7、天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。書河上亭壁(寇凖)岸闊檣稀波渺茫，獨(dú)憑危欄思何長(zhǎng)。蕭蕭遠(yuǎn)樹(shù)疏林外，一半秋山帶夕陽(yáng)。古詩(shī)兩首語(yǔ)文教案2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)“亦、妝”個(gè)字。會(huì)寫“斷、楚、孤、帆”個(gè)字。了解詩(shī)句的主要意思。、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。默寫望天門山。、通過(guò)朗讀感悟，感受詩(shī)中描寫的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情?！菊n前準(zhǔn)備】、我國(guó)著名的風(fēng)景名勝和生字詞、古詩(shī)的課件。、學(xué)生課前搜集有關(guān)古詩(shī)內(nèi)容及詩(shī)人的資料，搜集描寫祖國(guó)大好河山的古詩(shī)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)望天門山一、回憶詩(shī)人，導(dǎo)入新課、同學(xué)們，你們了解李白嗎？誰(shuí)來(lái)背背他寫的詩(shī)？、看來(lái)同學(xué)們非常喜歡李白的詩(shī)，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)他寫的一首

8、詩(shī)（學(xué)生齊讀課題）二、讀通詩(shī)句，了解詩(shī)意、學(xué)生初讀課文。請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀幾遍，在讀不懂的地方打一個(gè)問(wèn)號(hào)。、檢查交流：多媒體出示課文中生字：斷楚孤帆亦妝讓學(xué)生讀生字，并幫助正音多媒體出示課文望天門山。如果大家把這些生字帶到詩(shī)中一定會(huì)讀得更好！學(xué)生讀詩(shī)句，個(gè)人讀，集體讀。、自讀自悟詩(shī)意。請(qǐng)大學(xué)聯(lián)系課文中注釋，并參考一些工具書，想一想詩(shī)句的意思。學(xué)生個(gè)人讀悟。在學(xué)習(xí)小組中交流。在全班交流：提出疑問(wèn)，大家商討解決。教師引導(dǎo)大家說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。三、誦讀全詩(shī)，感悟詩(shī)情、教師范讀，學(xué)生自由體驗(yàn)。、多媒體配樂(lè)練習(xí)讀，整體體驗(yàn)，力求讀出感情。、指名朗讀，讀完后，請(qǐng)介紹為什么讀得這么好

9、！、引導(dǎo)背誦：這么美的詩(shī)大家想不想永遠(yuǎn)留在自己的記憶中呢？自由練背。同桌互相背。多媒體配樂(lè)有感情的背。四、書寫生字，默寫課文、練習(xí)生字“斷、楚、孤、帆”。、默寫望天門山。五、總結(jié)全詩(shī)，深化感悟讀完這首詩(shī)，你有什么感受呢？請(qǐng)選擇自己喜歡的方式把感受表達(dá)出來(lái)。古詩(shī)兩首語(yǔ)文教案3【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)“劉、菊”等個(gè)生字。會(huì)寫“于、首”等個(gè)生字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。、有背誦古詩(shī)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】有感情地朗讀、背誦古詩(shī)?！居镁邷?zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)設(shè)想】本課兩首古詩(shī)，從不同的側(cè)面表現(xiàn)了秋天的盎然生機(jī)。學(xué)習(xí)時(shí)，重在朗讀、背誦。詩(shī)歌的韻

10、味和意境的美好，可讓學(xué)生結(jié)合課件插圖，在反復(fù)誦讀的過(guò)程中自己理解、感悟?？梢龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“讀懂了什么”或者“體會(huì)到什么”。學(xué)生如果提出不懂的字詞，教師可簡(jiǎn)單講解。古詩(shī)朗讀要把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)，還要注意咬字吐字?？勺寣W(xué)生反復(fù)練習(xí)朗讀。教師可通過(guò)同桌互相聽(tīng)讀、有針對(duì)性地抽查、鼓勵(lì)到臺(tái)上朗讀等方式檢查學(xué)生讀的情況。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、交流資料，了解背景、學(xué)生展示，交流課前查閱資料所得。、教師可講解：我國(guó)宋朝有個(gè)大詩(shī)人叫蘇軾，號(hào)東坡居士，別人又叫它蘇東坡。一天，他和朋友聚會(huì)，其中一個(gè)叫劉景文的，學(xué)問(wèn)淵博，詩(shī)又寫得好，蘇軾可欣賞他了。蘇軾喝著酒，非常高興，他提筆寫了一首詩(shī)送給劉景文。大家想知道寫了什么嗎

11、？二、自主學(xué)習(xí)，初步感知、自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。、同桌互讀，糾正讀音。、默讀古詩(shī)，圈出不理解的詞語(yǔ)。、小組合作學(xué)習(xí)。共同討論，解決各自不理解的問(wèn)題，老師巡回點(diǎn)撥、指導(dǎo)。、課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。、齊讀古詩(shī)，要求讀的正確、流利。三、再讀感悟，練習(xí)背誦、試著有感情朗讀，教師適當(dāng)指導(dǎo)。、課件出示課文插圖，教師范讀古詩(shī)。學(xué)生邊聽(tīng)邊仔細(xì)觀察、思考：畫面中的景象表現(xiàn)了哪幾句詩(shī)的意思。、學(xué)生討論，對(duì)上述問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解。、質(zhì)疑：還有什么問(wèn)題？、同桌練習(xí)背誦這首詩(shī)。四、趣味實(shí)踐活動(dòng)、我說(shuō)你讀。老師描述詩(shī)句的意思，學(xué)生讀出相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。、卡片連詩(shī)。出示本課的生字卡片，學(xué)生按生字出現(xiàn)在詩(shī)句的

12、先后順序，擺好卡片，然后連起來(lái)，試著背詩(shī)句。五、指導(dǎo)寫字、課件出示“劉、記、枝”三個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀。、學(xué)生觀察、說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。、教師范寫，學(xué)生跟著老師書空練習(xí)。、學(xué)生仿寫一個(gè)字后，同桌互相評(píng)改，找出問(wèn)題，進(jìn)行修改。、自己練習(xí)寫生字。六、布置課外閱讀古詩(shī)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、小組比賽背誦贈(zèng)劉景文。、出示課題山行。二、自主學(xué)習(xí)，感悟詩(shī)意、學(xué)生按自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。、交流、分享、展示自己的學(xué)習(xí)所獲。、集體討論，解決學(xué)習(xí)中還沒(méi)有弄懂的問(wèn)題。、小組比賽朗讀山行，老師針對(duì)學(xué)生情況相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。三、趣味實(shí)踐活動(dòng)、卡片連詞練背誦。、看圖貼詩(shī)句練背誦。、賽詩(shī)會(huì)。 每個(gè)小組出一

13、個(gè)節(jié)目，集體背誦兩首古詩(shī)，一首課內(nèi)，一首課外。 小組內(nèi)先比賽，每一個(gè)小組派一名代表參加比賽。四、指導(dǎo)寫字、指名學(xué)生在黑板上的田字格中寫“于、首”兩個(gè)字。集體評(píng)議。、教師范寫“楓”字。學(xué)生書空練習(xí)。、學(xué)生描紅仿寫。同桌交換評(píng)、改。、學(xué)生練習(xí)書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。【教學(xué)后記】贈(zèng)劉景行讀起來(lái)非常拗口，學(xué)生在讀上下了不少功夫。因?yàn)檫@首詩(shī)距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，學(xué)生不是很感興趣，對(duì)于詩(shī)意的理解也比較生疏。這首古詩(shī)大部分同學(xué)已經(jīng)背過(guò)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，小組合作學(xué)習(xí)，互相幫助，學(xué)習(xí)效果較好。古詩(shī)兩首語(yǔ)文教案4教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)“廬、瀑”等9個(gè)生字，會(huì)寫“吳、含”等12個(gè)生字。2. 正確、流利地朗讀古詩(shī)，做

14、到有感情地背誦。3. 能從詩(shī)句中體會(huì)詩(shī)人情感，大致領(lǐng)悟詩(shī)意，有主動(dòng)誦讀我國(guó)古代優(yōu)秀詩(shī)篇的興趣。4. 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。5. 能查閱并初步使用有關(guān)資料。教學(xué)重點(diǎn)：1想象望廬山瀑布的景象，揣摩詩(shī)意。教學(xué)難點(diǎn)：1想象理解“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”2理解“含”的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、圖、音樂(lè)教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生回家搜集李白、杜甫的資料。預(yù)習(xí)課文第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)，領(lǐng)悟詩(shī)意，做到感情朗誦、背誦。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入1小朋友，誰(shuí)能把自己喜歡的詩(shī)歌背給大家聽(tīng)？今天我們學(xué)習(xí)兩首新的古詩(shī)。（齊讀課題）2通過(guò)預(yù)習(xí)，你們知道這兩首古詩(shī)的作者是（李白

15、、杜甫）。你們對(duì)李白、杜甫有哪些了解？二、 學(xué)習(xí)望廬山瀑布1借助拼音自讀詩(shī)，遇到難讀的字可問(wèn)老師、同學(xué)。2同桌互讀生字、詩(shī)歌，要求：字音準(zhǔn)確、讀得流利。3、出示去掉拼音的生字卡，學(xué)生自愿上臺(tái)認(rèn)讀生字，并當(dāng)小老師教讀。4、開(kāi)火車讀生字。5、你們發(fā)現(xiàn)這四個(gè)生字有什么特點(diǎn)？（廬和爐相似，字音相同，都有戶字，偏旁不同。瀑與水有關(guān)，是三點(diǎn)水，右邊是暴字。）6抽生讀詩(shī)，其他生評(píng)議。要求：字音準(zhǔn)確，讀得流利。7、齊讀詩(shī)，想想：廬山瀑布給你留下怎樣的印象？你是從哪句詩(shī)體會(huì)到的？8、借助圖畫和自己的想象，小組內(nèi)交流讀懂的詞、詩(shī)句的意思。師隨機(jī)指導(dǎo)。（第一、二句，“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！边h(yuǎn)望香爐峰，在

16、陽(yáng)光照耀下，峰頂煙霧裊繞升騰；瀑布飛流而下，像條大河在山前高掛。生紫煙的“生”字，給人以動(dòng)感，再有一道瀑布的照應(yīng)，景象奇特非凡。第三、四句，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”是寫瀑布從山頂飛流而下的景象。詩(shī)人想象它好像是銀河從高高的天空飛落下來(lái)，描繪了廬山瀑布的雄偉氣勢(shì)。 ）9、小組代表交流理解了的詩(shī)句意思。10、質(zhì)疑，提出沒(méi)理解的詞。釋疑。如：生升騰、升起。川河流。紫煙紫色的云霧。疑可能、好象。11、理解了詩(shī)意后，你有何感受？帶著自己的感受讀讀這首詩(shī)。（配樂(lè)）12、抽生讀，評(píng)議。比賽讀。齊讀。13、練習(xí)背誦。三、 學(xué)習(xí)絕句1、自讀詩(shī)，把生字多讀幾遍。2、出示生字卡，小老師教讀。（注意：嶺是

17、邊音、后鼻韻、三聲。）3、開(kāi)火車讀。4、同桌檢測(cè)讀。5、抽生讀詩(shī)。要求：字音準(zhǔn)確，讀得流利。6、齊讀。7、選用自己喜歡的方式自學(xué)詩(shī)。（可讀一讀，畫一畫，說(shuō)一說(shuō)，唱一唱等。）8、交流自學(xué)情況。（我通過(guò)讀，知道了第一、二句，“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”寫春光明媚，一對(duì)黃鸝歡唱于濃濃翠綠的柳枝上；水光云影，一行白鷺展翅飛翔于藍(lán)藍(lán)的天空。詩(shī)中寫了兩種鳥(niǎo)、兩個(gè)背景，據(jù)說(shuō)，這種鳥(niǎo)能給家園帶來(lái)喜慶、祥和的氣氛。第三、四句，“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船?！睂懺?shī)人從窗口望去，西山綿亙，白雪皚皚。而在門前不遠(yuǎn)的江岸邊，停靠著等待遠(yuǎn)航東吳的大船。這兩句，一寫千年雪之山鑲嵌在窗口，一寫行萬(wàn)里之航船停泊在門

18、前江中。）（我通過(guò)畫明白了絕句這首詩(shī)描繪了一幅明麗的田野風(fēng)光，表達(dá)了詩(shī)人安適愉快的心情。）9、抽生讀、唱、說(shuō)、畫，評(píng)議誰(shuí)學(xué)得最好？10、帶著自己的感受讀讀這首詩(shī)。（配樂(lè)）11、齊朗誦12、練習(xí)背誦。四、 拓展訓(xùn)練1 背兩首古詩(shī)2 回家搜集古詩(shī)，背一背。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：檢查作業(yè)完成情況，學(xué)習(xí)寫生字。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)1、 背誦古詩(shī)2、 向同學(xué)推薦自己搜集的古詩(shī)二、 寫字教學(xué)1、 認(rèn)讀要寫的字。注意：窗、嶺、鳴、銀、泊的讀音。2、 說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)生字？怎么記的？3、 擴(kuò)詞練習(xí)。（吳字除外）4、 自己觀察這些字在田字格里的位置，看看左右結(jié)構(gòu)的字、上下結(jié)構(gòu)的字、上中下、左中右結(jié)構(gòu)的字分別有哪些？

19、寫的時(shí)候這些字該怎樣擺才美觀？5、 自己把生字描一描。你發(fā)現(xiàn)寫哪些字要小心？（如：含字上面是今字，不要寫成令字；而嶺字右邊是令字，不是今字。銀字右邊頂上不要多寫一點(diǎn)。泊字的白要寫得瘦長(zhǎng)一些，流字也不要忘記寫右邊的一點(diǎn)。柳字不要忘寫中間的一撇。）6、 你們覺(jué)得自己哪個(gè)字寫得漂亮，就到黑板上來(lái)寫一寫，并說(shuō)說(shuō)怎樣寫好的？7、 自己寫，每個(gè)生字寫兩個(gè)。師巡視8、 同學(xué)之間互相評(píng)議所寫的字。9、 完成我會(huì)填的作業(yè)。讀一讀。三、 作業(yè)：1、每個(gè)生字各寫三個(gè)，各組兩個(gè)詞。2、能默寫本課詩(shī)的就默寫。板書：古詩(shī)兩首望廬山瀑布 絕句 唐生 含 李白川 杜甫疑18、雷雨教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)“壓”等四個(gè)生字，學(xué)寫“垂

20、”等12個(gè)生字。2、 理解課文內(nèi)容，了解雷雨前、中、后的景象。3、 做到正確、流利、有感情地朗讀課文。4、 能按一定的順序觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2、 感情朗讀一、 導(dǎo)入出示雷雨的課件，問(wèn)：小朋友，剛才我們看到的是夏天什么時(shí)候的景象呢？齊讀課題。二、 初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1、 你們想了解雷雨的所有景象嗎？請(qǐng)自己讀課文，注意生字的讀音。2、 出示帶拼音的生字卡，全班齊讀。（注意：垂是翹舌音。壓是多音字，在本課讀一聲。）3、 去掉拼音開(kāi)火車讀4、 擴(kuò)詞練習(xí)5、 說(shuō)記字方法6、 抽生分自然段讀文，要求：字音準(zhǔn)確，讀得流利。評(píng)議三、 學(xué)習(xí)課

21、文1、 自由讀文，想想本課寫了雷雨的那些景象？（雷雨前、雷雨中、雷雨后）2、 出示雷雨前的圖，誰(shuí)看著圖來(lái)說(shuō)說(shuō)雷雨前的景象。誰(shuí)來(lái)讀讀雷雨前的景象，從他的讀書聲中，你們有什么感受？（壓抑）讓我們一塊來(lái)看看此時(shí)的景象。播放雷雨前的課件，你現(xiàn)在有什么感受？帶著這種感受再讀一讀，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)。評(píng)議。是啊，雨前的氣氛真可怕，想讀的小朋友一起來(lái)讀讀。3、 不一會(huì)兒，雨下起來(lái)了，出示圖，看，雨中的景象怎樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？誰(shuí)來(lái)讀一讀，你們有何感受？（雨下得真大。）從哪兒感受到的？誰(shuí)再來(lái)讀讀。配雨聲齊讀。4、 漸漸地，雷聲和雨聲都小了，天也亮起來(lái)了，雨后的景象又是怎樣的呢？看圖說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)來(lái)讀一讀，你們看到了什么？

22、聽(tīng)到了什么？把看到的、聽(tīng)到的用自己喜歡的方式表示出來(lái)吧。（可畫畫、可表演、可讀讀等）上臺(tái)展示。5、 雨后的景色多美啊！小朋友，請(qǐng)你們看著畫面抒發(fā)一下自己的情感吧。齊讀。假如你是那只鳴叫的蟬，是那只坐在網(wǎng)上的蜘蛛，或者是那只快樂(lè)的青蛙，你會(huì)說(shuō)些什么？自己動(dòng)筆寫一寫。6、 雷雨真是神秘，在我們的日常生活里，天氣時(shí)好時(shí)壞，變幻莫測(cè)，十分有趣。不過(guò)，只有細(xì)心的小朋友才可以感受到。你們?cè)敢庾黾?xì)心的孩子嗎？讓我們一塊兒來(lái)觀察，把觀察到的情況記錄下來(lái)，寫成日記吧。四、 拓展訓(xùn)練1、 感情朗讀2、 觀察天氣，寫日記。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：寫生字教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)1、 讀文2、 讀好日記二、 寫字教學(xué)1、 認(rèn)讀生

23、字注意：垂、沉、陣、蜘蛛、蟬都是翹舌音。彩是平舌音。2、 擴(kuò)詞訓(xùn)練（蜘蛛、蟬不擴(kuò)詞。）3、 說(shuō)記字方法4、 寫字指導(dǎo)（1） 自己分析所有字的結(jié)構(gòu)，觀察在田字格里的位置。（2） 自己動(dòng)筆描，說(shuō)說(shuō)：你的發(fā)現(xiàn)。（如：垂字的中間一橫最長(zhǎng)，最后一橫最短，其余兩橫長(zhǎng)短差不多；壓字不要丟掉點(diǎn)；彩字的三撇要對(duì)齊）（3） 請(qǐng)小書法家上臺(tái)表演自己寫得好的字并說(shuō)寫的技巧。（4） 自己書寫生字，每個(gè)兩個(gè)。（5） 互相學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)。5、 完成讀讀抄抄。6、 作業(yè)：1、 抄寫有關(guān)天氣的優(yōu)美_。修改自己的日記。2、 每個(gè)生字各寫三個(gè)，組兩個(gè)詞。板書：雷雨前：悶、壓抑、可怕中：雨越下越大后：清新、愉悅古詩(shī)兩首語(yǔ)文教案5教學(xué)目標(biāo)

24、：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦兩首古詩(shī)。2、學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。3、想象古詩(shī)描繪的畫面，感受古詩(shī)語(yǔ)言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過(guò)誦讀，理解詩(shī)句的含義,體會(huì)詩(shī)歌的意境，熟讀成誦。2、結(jié)合古詩(shī)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言想象豐富的畫面,先說(shuō)再寫。教學(xué)難點(diǎn):1、誦讀古詩(shī)，體會(huì)作者從聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)等多角度觀察事物的方法。學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動(dòng)用各種感官?gòu)亩嘟嵌扔^察事物的方法。2、透過(guò)詩(shī)中描寫的景物，體會(huì)作者的思想感情,并把自己的感受寫下來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、師生查找有關(guān)詩(shī)人、詩(shī)作的相關(guān)資料。2、教學(xué)掛圖。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、調(diào)動(dòng)

25、積累，揭示課題1、啟發(fā)學(xué)生回憶背誦過(guò)的描寫春天景色的古詩(shī)。2、引出詩(shī)題“江南春”：顧名思義，江南的春天。 全詩(shī)描寫了江南春天的綺麗景色。3、介紹作者：杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。二十六歲中進(jìn)土曾做過(guò)幕僚，很不得志。他關(guān)心民生疾苦，在任地方官期間為人民做了一些好事。他和李商隱齊名，世稱“小李杜” 。二、自學(xué)古詩(shī)，整體感知1、學(xué)生自由誦讀古詩(shī)。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。（2）邊讀邊想詩(shī)句的意思，畫出不理解的詞句。2、借助工具書，自己理解詩(shī)意。3、小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩(shī)意。4、檢查學(xué)習(xí)效果（1）指名朗讀，集體正音。然后齊讀全詩(shī)，注意停頓。（2）解釋詞語(yǔ)：“綠映紅”、“水村山郭”、“酒旗風(fēng)”、

26、“南朝”、“樓臺(tái)”、“四百八十寺”（3）指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 （大致即可）三、反復(fù)誦讀，體會(huì)意境（一）前兩行寫今1、學(xué)生自由誦讀古詩(shī)，邊讀邊思考：江南春寫出了江南春天的哪些特點(diǎn)？（到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。）2、詩(shī)的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來(lái)描寫，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面。3、看圖、配樂(lè)輔助，指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景，用自己的話描述感受到的內(nèi)容。（二）后兩行懷古1、提問(wèn)：詩(shī)歌的后兩句還是描寫江南春天的嗎？2、學(xué)生默讀后兩句詩(shī)，體會(huì)一下抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？3、集體討論（抒發(fā)了作者憂國(guó)憂民之情）4、

27、教師小結(jié)：南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護(hù)，永保江山穩(wěn)固。可是時(shí)移世易，當(dāng)年的四百八十寺，有多少樓臺(tái)意境掩映在蒼茫的煙雨之中了呢？5、帶著理解古詩(shī)兩首語(yǔ)文教案6一、素質(zhì)教育目標(biāo)。（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字詞，在理解每個(gè)詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上，理解每句詩(shī)的意思。能結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫作背景體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：背誦并默寫古詩(shī)示兒，進(jìn)一步感悟理解古詩(shī)的方法。（三）德育滲透點(diǎn)：體會(huì)兩位偉大詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。（四）美育滲透點(diǎn)：讓學(xué)生感受詩(shī)的韻味美、意境美。二、學(xué)法引導(dǎo)。（一）教師教法：談話法，朗讀法。（二）學(xué)生學(xué)法：自學(xué)、討論法。三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法

28、。（一）重點(diǎn)：1弄懂陸游臨終前最牽掛的事是什么。2體會(huì)這首詩(shī)明白如話而感染力極強(qiáng)的特點(diǎn)。（二）難點(diǎn)：1弄懂陸游臨終前最牽掛的事并通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)的品析及反復(fù)吟誦來(lái)體會(huì)。2在指導(dǎo)學(xué)生理順句子時(shí)要增補(bǔ)詩(shī)句中省略的內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)換詞語(yǔ)的順序。3體會(huì)詩(shī)文的思想感情，引起學(xué)生心靈的共鳴。（三）解決辦法：加強(qiáng)朗讀，以讀促理解，以讀促感悟。四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。（一）教師活動(dòng)設(shè)計(jì)：1從題目入手，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)交代時(shí)代背景，便于學(xué)生的理解。2啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵(lì)他們提出自己的問(wèn)題。3有重點(diǎn)地討論學(xué)生提出的問(wèn)題，相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生理解詩(shī)的意境。（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：1按預(yù)習(xí)提示初讀示兒這首詩(shī)。2或聯(lián)系上下文理解詞句

29、的意思。自學(xué)古詩(shī)，提出自己不能解決的問(wèn)題。3通過(guò)小組討論解決自己提出的問(wèn)題，不能解決的全班討論解決。五、教學(xué)步驟。（一）激趣談話，導(dǎo)入新課。1、老師渲染氛圍：同學(xué)們，我國(guó)是個(gè)文明古國(guó)，有著五千年的悠久歷史和燦爛的文化。其中詩(shī)歌就是我國(guó)文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。人們都說(shuō)：胸有詩(shī)書氣志華。讀詩(shī)可以使人靈秀，讀詩(shī)可以陶冶我們的情操。以前同學(xué)們學(xué)過(guò)不少好詩(shī)，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首燴炙人口的好詩(shī)。（揭示詩(shī)：示兒）2、師配樂(lè)誦讀示兒；學(xué)生在老師渲染的氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。3、同學(xué)們，你知道這是誰(shuí)的作品嗎？（陸游）說(shuō)說(shuō)你對(duì)陸游的了解吧。請(qǐng)你把收集到的有關(guān)陸游的資料拿出來(lái)與大家交流一下。4、簡(jiǎn)介作者：（課件展示

30、）這首詩(shī)是宋代大詩(shī)人陸游寫的。陸游一生創(chuàng)作了很多詩(shī)歌，保存下來(lái)的有九千多首，詩(shī)中抒發(fā)政治抱負(fù)，表現(xiàn)人民的生活，表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。示兒這首詩(shī)是他在86歲高齡，重病在床，生命垂危的時(shí)刻寫給他兒子的臨終囑咐?，F(xiàn)在你知道題目“示兒”是什么意思嗎？示兒這首詩(shī)堪稱陸游詩(shī)中擲地有聲的壓卷之作。你知道什么叫“壓卷之作”嗎？這么好的詩(shī)，同學(xué)們想自己讀一讀這首詩(shī)嗎？（二）自由讀這首詩(shī)1、 自由地讀詩(shī)句，把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀通。2、 指名讀詩(shī)句；再齊讀詩(shī)句。（三）學(xué)習(xí)這首古詩(shī)我們知道，學(xué)習(xí)古詩(shī)只把詩(shī)句的字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀通順是不夠的，還應(yīng)該怎樣學(xué)？1、回憶學(xué)法。說(shuō)說(shuō)我們以往學(xué)習(xí)古詩(shī)的要求。（揭示學(xué)法：知詩(shī)人、

31、解詩(shī)題；抓字眼、明詩(shī)意；想意境、悟詩(shī)情；誦詩(shī)句、背詩(shī)文。）2、自讀古詩(shī)。請(qǐng)你借助書后的注釋或你自己的工具書，自讀詩(shī)句，了解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)中作者的思想感情。3、合作學(xué)習(xí)。（生合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)）有好些同學(xué)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在書上批注，在圈劃，在思考。咱們古人就說(shuō)過(guò)“不動(dòng)筆墨不讀書”，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)在經(jīng)過(guò)你剛才的自學(xué)，你一定有很多收獲，或許也有一些疑問(wèn)吧。沒(méi)關(guān)系，我們可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方法來(lái)解決?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，與同學(xué)共享你的學(xué)習(xí)收獲；也可以懇請(qǐng)同學(xué)幫助你解決剛才自學(xué)中的疑難問(wèn)題。4、匯報(bào)交流。告訴大家你讀懂了那些內(nèi)容。（結(jié)合課后的注釋，說(shuō)說(shuō)自己讀懂什么，讀懂哪句就說(shuō)哪句

32、。說(shuō)的不確切的其他同學(xué)可以補(bǔ)充，糾正）。學(xué)生交流讀懂的內(nèi)容，教師鼓勵(lì)、點(diǎn)拔讀詩(shī)方法。結(jié)合學(xué)生的體會(huì)指導(dǎo)朗讀。4、剛才好多同學(xué)都能抓住關(guān)鍵的.字詞，來(lái)理解詩(shī)句的意思。這種學(xué)習(xí)方法很值得大家學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在誰(shuí)能把這首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。5、 現(xiàn)在你了解陸游逝世前最牽掛的是什么了嗎？（祖國(guó)何時(shí)能夠統(tǒng)一這一件大事，其實(shí)這也是陸游畢生的心事和無(wú)限的希望。）板書：15、古詩(shī)兩首畢生的心事但悲不見(jiàn)九州同示兒 愛(ài)國(guó)之情無(wú)限的希望王師北定中原日4、小結(jié)：是呵！詩(shī)人臨終作詩(shī)，不說(shuō)別的家常話，而只說(shuō)“不見(jiàn)九州同”的遺憾，對(duì)兒子沒(méi)有別的囑咐，只叮嚀他們?cè)诩壹罆r(shí)別忘了把勝利的喜訊告訴他。這是多么深厚的愛(ài)國(guó)情感??！此時(shí)此刻，

33、有誰(shuí)不被感動(dòng)呢？同學(xué)們，誰(shuí)愿意用你自己體會(huì)到的感情來(lái)誦讀這首詩(shī)？學(xué)生結(jié)合自己體會(huì)到的情感練習(xí)有感情朗讀。師給學(xué)生配樂(lè)朗讀。生練習(xí)背誦詩(shī)句，師配樂(lè)。（四）、課外延伸。（1）一位懷著滿腔愛(ài)國(guó)之情的老人，帶著他的畢生的遺憾和無(wú)限的希望離開(kāi)了，陸游南宋統(tǒng)一的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？（生討論）老師這里查到了相關(guān)資料，看到了示兒“續(xù)篇”：宋末林景熙題陸放翁詩(shī)卷后一詩(shī)的后幾句：床頭孤劍空有聲，坐看中原落人手！青山一發(fā)愁蒙蒙，干戈況滿天南東。來(lái)孫卻見(jiàn)九州同，家祭如何告乃翁。（課件展示）從詩(shī)中你能看出南宋統(tǒng)一了嗎？（ 詩(shī)意：你的子孫雖然見(jiàn)到了統(tǒng)一的國(guó)家，但是這國(guó)家是由元兵統(tǒng)一的，怎么能在家祭的時(shí)候告訴你呢？）（2）為什么

34、朝廷會(huì)滅亡，國(guó)家會(huì)衰敗呢？請(qǐng)看南宋詩(shī)人林升的題臨安邸 。課件出示：山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，只把杭州作卞州。知道這首詩(shī)的含義嗎？請(qǐng)你找出國(guó)家衰敗的根源是什么?。?） 那么，如何才能國(guó)富民強(qiáng)呢？中國(guó)近代改良主義者梁?jiǎn)⒊纳倌曛袊?guó)說(shuō)中有這樣一個(gè)片斷：課件出示：故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年，少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則過(guò)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。紅日初升，其光大道縱有千古，橫有八荒，前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)，美哉我中國(guó)少年，于天不老，壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆。（4）是的，只有像梁?jiǎn)⒊?/p>

35、生所說(shuō)的那樣，我們的國(guó)家才有前途，陸游的悲劇才不會(huì)發(fā)生，同學(xué)們，讓我們懷著陸游那滿腔的愛(ài)國(guó)之心，有感情地朗讀這段話，把我們少年的心聲說(shuō)出來(lái)吧！（五）拓展總結(jié)：1、同學(xué)們，國(guó)富民強(qiáng)，匹夫有責(zé)。我們應(yīng)該像詩(shī)人陸游那樣胸有祖國(guó)，抱效祖國(guó)。讓我們?cè)俅握b讀他的壓卷之作示兒吧。（師再次給學(xué)生配樂(lè)朗讀。）2、陸游還寫了許多的愛(ài)國(guó)詩(shī)詞，今天老師給你們推薦兩首：秋夜將曉出籬門迎涼有感十一月四日風(fēng)雨大作（其一）（課件展示），請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀。3、今天老師還向你們推薦一些有關(guān)古詩(shī)文的網(wǎng)站，那里有豐富的資源，同學(xué)們可以盡情地去共享吧?。ㄏ抡n）古詩(shī)兩首語(yǔ)文教案7一、背誦古詩(shī)，導(dǎo)入新課二、先學(xué)習(xí)詠柳，自讀完成以下要求1、

36、把詩(shī)歌讀正確、流利，認(rèn)記生字詠、絳 2、指名讀詩(shī)，提醒讀準(zhǔn)“絳”“妝”“裁”3、根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。 4、小組交流；互相釋疑，討論難點(diǎn)。三、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情1、指名讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)意的理解2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥：(1)“碧玉妝成一樹(shù)高這句里把什么比作什么?(柳樹(shù)的枝葉比作碧玉)(2)“綠絲絳”指什么？為什么說(shuō)柳技是“綠絲絳”？（想象體會(huì)柳技的綿長(zhǎng)和柔軟）(3)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”的理解和體會(huì)（體會(huì)柳葉的小巧整齊，體全大自然的偉大神奇)(4)“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻?3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。四、背誦古詩(shī)。古詩(shī)兩首語(yǔ)文教案8教學(xué)目標(biāo)：1

37、、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解詩(shī)句意思，并能用自身的話說(shuō)說(shuō)其中一首詩(shī)描述的景象。3、抓住關(guān)鍵詞，理解詩(shī)歌意境，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞，理解詩(shī)歌意境教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣教師語(yǔ)言：同學(xué)們，俺們知道唐代有兩位著名詩(shī)人，一位享有“詩(shī)仙”的美稱，是-李白，另一位則被稱為“詩(shī)圣”，他是誰(shuí)?。?杜甫。李白、杜甫的詩(shī)歌藝術(shù)達(dá)到了唐代詩(shī)歌的頂峰，后人贊嘆說(shuō)“李杜_(tái)在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)”。今天，老師帶來(lái)了他倆的寫景詩(shī)各一首，想學(xué)嗎？有信心學(xué)好嗎？二、初讀詩(shī)歌，讀通讀順1、一讀，

38、讀通讀順要求：讀四遍，前兩遍讀準(zhǔn)四個(gè)生字及一個(gè)多音字“行”，認(rèn)清“疑”的字形；后兩遍讀對(duì)停頓。檢查自讀情況。指名讀詩(shī)，正音指名讀詩(shī)，指導(dǎo)正確停頓2、再讀，讀懂詞意自由讀詩(shī)，根據(jù)注釋用自身的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思出示注釋：望廬山瀑布廬山：在今江西九江市南，俺國(guó)名山之一。香爐：指廬山的香爐峰。紫煙：指日光照射的云霧水氣出現(xiàn)出紫色。銀河：又稱天河。古人指銀河系構(gòu)成的帶狀星群。九天：九重天，形容極高的天空。絕句.黃鸝：黃鶯。.白鷺：鷺鷥，羽毛純白，能高飛。.西嶺：即成都西南的岷山，其雪終年不化，故云千秋雪。這是想象之詞。.東吳：指長(zhǎng)江下游的江蘇一帶。成都水路通長(zhǎng)江，所以說(shuō)長(zhǎng)江萬(wàn)里船。交流詩(shī)意，朗讀古詩(shī)教師范讀

39、，指導(dǎo)方法教師語(yǔ)言：讀詩(shī)詞_，要理解作者，要理解作品，要走進(jìn)作者的內(nèi)心世界。俺在讀書時(shí)有一個(gè)小竅門，就是把自身當(dāng)成作者，快樂(lè)著作者的快樂(lè)，悲傷著作者的悲傷，然后通過(guò)誦讀的聲調(diào)、節(jié)奏等表達(dá)自身的情感。三、想象畫面，體味意境，品味語(yǔ)言（一）三讀，想象畫面，體味意境1、此時(shí)此刻，你就是李白，你就是杜甫，輕聲讀詩(shī)，發(fā)揮想象，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？感受到了什么？2、交流3、再讀古詩(shī)，注意重音，把你們的感受讀出來(lái)。（壯美/秀美）（二）四讀，品味語(yǔ)言1、杜甫有詩(shī)云：“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”，偉大的詩(shī)人都很注意遣詞造句，默讀古詩(shī)，你覺(jué)得詩(shī)中哪些字用得妙？為什么？品味“生”、“掛”、“飛”、“落”

40、品味“含”。 你理解“窗含西嶺千秋雪”中“含”的意思嗎？含就著銜著、鑲嵌的意思。同學(xué)們覺(jué)得這句詩(shī)中的“含”字用得好嗎？這樣俺們無(wú)妨用其他的字來(lái)?yè)Q換，可以用哪些字來(lái)?yè)Q？（有、里、內(nèi)、前）俺們選兩個(gè)字換上讀讀看，比較比較，體會(huì)體會(huì)?！按坝形鲙X千秋雪”，你們覺(jué)得怎么樣？（太一般了）“窗嵌西嶺千秋雪”，（嵌字寫出西嶺雪山像一幅畫鑲嵌于窗框之中，只是靜態(tài)的畫。）可是，俺們一般說(shuō)人才含著什么，這兒用了“含”字還好像把窗框?qū)懟盍?，寫出畫面的?dòng)態(tài)之美，更有了動(dòng)感，詩(shī)中靜動(dòng)結(jié)合，充溢生機(jī)。這個(gè)“含”字用得真妙。讓俺們一齊讀第三句詩(shī)，突出“含”字。四、再讀課文，背誦默寫指名背誦，當(dāng)堂默寫五、安排作業(yè)，鞏固延伸板書

41、設(shè)計(jì)：作業(yè)指導(dǎo)1、有關(guān)習(xí)題的解題思路（答案）2、同學(xué)作業(yè)情況摘記3、作業(yè)評(píng)講與矯正性練習(xí)古詩(shī)兩首語(yǔ)文教案9教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字；2 背誦兩首古詩(shī)，默寫四時(shí)田園雜興；3 能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，想象詩(shī)句所描寫的景象，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣；4 感受鄉(xiāng)村生活，陶冶愛(ài)美的情趣，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們都學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)呢？誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)？今天，咱們?cè)賮?lái)共同學(xué)習(xí)一首，題目叫四時(shí)田園雜興。播放課文朗讀錄音。介紹作者。（范成大（11261193）字致能，號(hào)石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人，紹興二十四年進(jìn)士。其詩(shī)題材廣泛，對(duì)農(nóng)民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詩(shī)風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。

42、著有石湖居士詩(shī)集、石湖詞、吳湖錄等。）二、釋題并初步感知課文1釋題：“興”是什么意思？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)題目的意思？并猜想一下詩(shī)文會(huì)寫些什么內(nèi)容？2教師范讀全詩(shī)，學(xué)生小聲自讀并思考：詩(shī)中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來(lái)的？3指名試讀全詩(shī)，引導(dǎo)回答上面問(wèn)題。三、學(xué)習(xí)詩(shī)文內(nèi)容1自由讀文，利用工具書查閱自己要理解的詞語(yǔ)，并記錄自己的疑難問(wèn)題。2小組討論。3全班交流。晝：白天。 耘：除草。 耘田：在田里除草。 績(jī)麻：把麻搓成線。 各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。 未解：不懂。 供：參加。 耕織：耕田織布。 傍：靠近。 桑陰：桑樹(shù)下。4引導(dǎo)學(xué)生試著解釋全詩(shī)：白天除田草，夜里搓麻條

43、，村里的男女都擔(dān)家。幼童不懂耕田織布，也在桑樹(shù)蔭下學(xué)著種瓜呢！5請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想一想：后兩句表現(xiàn)孩童天真可愛(ài)的行為，目的是什么？（有力地襯托出農(nóng)民勤勞簡(jiǎn)樸的生活）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。（抓住兒童神態(tài)、動(dòng)作、想象其語(yǔ)言）6放聲自由讀詩(shī)，想像其意境，體會(huì)農(nóng)民一家辛勤勞動(dòng)的生活。四、有感情地朗讀全詩(shī)，指導(dǎo)背誦五、總結(jié)這首詩(shī)風(fēng)格清新自然，語(yǔ)言親切樸實(shí)，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動(dòng)場(chǎng)面和田園生活的美好。六、布置作業(yè)背誦全詩(shī)，預(yù)習(xí)下一首詩(shī)。第二課時(shí)一、組織教學(xué)，引入新課我們學(xué)習(xí)古詩(shī)二首的第二首詩(shī)。小兒垂釣。（板書課題）二、檢查預(yù)習(xí)情況（播放課文朗讀錄音）1認(rèn)讀生字詞：蓬頭、稚子、垂綸、側(cè)

44、坐、莓苔、借問(wèn)、遙招手、不應(yīng)人。（注意生字“蓬、稚、遙”的字音字形。）2教學(xué)生字“釣”，注意右邊“勺”里面的“點(diǎn)”不要丟掉。3學(xué)生試讀全詩(shī)。三、釋題介紹作者讀課題，思考：“小兒”指什么？“垂”在字典中怎么解釋？理解絲線的一頭向下可以說(shuō)成是垂下來(lái)的線。并引導(dǎo)學(xué)生理解：“垂釣”什么意思？“小兒垂釣”什么意思？四、學(xué)習(xí)前兩句1指名讀第一句。思考：是什么樣的小孩在釣魚(yú)？從哪看出他年齡很?。坷斫狻芭铑^、稚子”。這個(gè)頭發(fā)很亂的小孩在干什么？字典中“綸”什么意思？理解“學(xué)垂綸”就是學(xué)釣魚(yú)的意思。2指名讀第二句。思考：小孩兒學(xué)釣魚(yú)是怎么坐的？什么是“側(cè)坐”？坐在哪？理解“莓苔”和“草映身”。3指導(dǎo)朗讀。小孩年

45、齡這么小，卻獨(dú)自坐在草叢中模仿大人的樣子學(xué)釣魚(yú)，你覺(jué)得小孩怎么樣？（板書：天真可愛(ài)）。這樣的小孩你們喜歡嗎？要讀出對(duì)小孩的喜愛(ài)之情。教師范讀，學(xué)生試讀。4指名說(shuō)前兩句詩(shī)意。邊讀邊體會(huì)，想像詩(shī)中情景，加上想象再說(shuō)這兩句詩(shī)意。五、學(xué)習(xí)后兩句1齊讀第三句。思考：小孩正急切地盼魚(yú)兒上鉤，出現(xiàn)了什么情景呢？從哪看出路人在問(wèn)路？“借問(wèn)”什么意思？想象路人來(lái)問(wèn)路的情景，并思考：路人可能問(wèn)些什么？小孩是怎么做的？想象小孩是怎么招手的？思考：小孩招手是什么意思？“遙”是什么意思？2指名讀第四句。思考：小孩為什么擺手？從哪看出怕把魚(yú)嚇跑？怕什么聲音嚇跑魚(yú)呢？除怕路人腳步聲、問(wèn)話聲還怕什么聲音呢？讀后半句，思考“應(yīng)

46、”是什么意思？“不應(yīng)人”呢？3小孩既怕路人腳步聲、問(wèn)話聲嚇跑魚(yú)，又怕自己回答聲嚇跑魚(yú)，他一門心思撲在釣魚(yú)上，你覺(jué)得他釣魚(yú)釣得怎么樣？（板書：專心認(rèn)真）4學(xué)生扮路人、小孩表演，體會(huì)小孩緊張心理和天真可愛(ài)的形象。5指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小孩緊張的心理和活潑可愛(ài)的特點(diǎn)。6指名看圖說(shuō)后兩句意思。六、體會(huì)待的意境學(xué)生觀察圖，邊看課文朗讀邊體會(huì)，想像詩(shī)的意境。指名到前面講全詩(shī)的內(nèi)容，要展開(kāi)想像。指導(dǎo)朗讀，讀出詩(shī)的意境美。七、指導(dǎo)背誦全詩(shī)八、總結(jié)這首詩(shī)前兩句寫了小孩的樣子和釣魚(yú)的姿勢(shì)，后兩句描述了小孩專心致志學(xué)釣魚(yú)的神態(tài)，把一個(gè)天真可愛(ài)的小孩描繪得活靈活現(xiàn)，用詞準(zhǔn)確，意境美而不俗，使人讀后如見(jiàn)其人，如聞其聲，如

47、觀其色。九、作業(yè)1背誦小兒垂釣。2預(yù)習(xí)我和企鵝一課，試讀全文，不懂的字詞解決。十、板書設(shè)計(jì)：古詩(shī)兩首語(yǔ)文教案10教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)生字。2、朗讀課文，通過(guò)朗讀略知詩(shī)意，背誦課文。3、積累語(yǔ)言。4、感受春天的美好與生機(jī)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。教學(xué)類型：精讀課教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖。觀察大自然中的小草。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：1、檢查課前準(zhǔn)備：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)講講對(duì)小草的認(rèn)識(shí)。2、師歸納（板書課題：草）二、師范讀草。三、生自由讀詩(shī)，找出生字。四、教學(xué)生字1、出示生字，認(rèn)讀。2、生讀帶局生字的句子。五、學(xué)習(xí)古詩(shī)1、自由讀詩(shī)，畫出朗讀節(jié)奏。2、再讀詩(shī)歌，了解大致意思。3、小組且討論后匯報(bào)解決。（1）理解“離離原上草”意思。（2）“一歲一枯榮”出示春草、秋草圖（生講兩幅圖的不同）。（3）“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”可再看秋草圖。4、朗讀全詩(shī)。六、背誦詩(shī)歌。七、讀課本p7的詩(shī)。八、講白居易的小故事。九、寫字。1、出示生字認(rèn)讀。2、說(shuō)說(shuō)怎樣記住它。3、師范寫，生書寫。4、講評(píng)。十、作業(yè)：背誦