2021年《算盤的認識》說課稿

1、life is to live beautifully and walk sonorously.同學互助一起進步（頁眉可刪）算盤的認識說課稿 算盤的認識說課稿1說教材：本課的教學內(nèi)容是第七單元第一節(jié)1000以內(nèi)數(shù)的認識部分例4的內(nèi)容，是根據(jù)標準(20xx)的要求新增加的內(nèi)容，主要是：讓學生認識算盤，在了解中國傳統(tǒng)文化的同時，體會其直觀形象、體現(xiàn)數(shù)位特征的特點;會用算盤表示數(shù)，深化學生對萬以內(nèi)數(shù)的認識。認識算盤是在學生已經(jīng)掌握1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、撥數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。算盤半直觀半抽象的特點有利于學生深化對位值制的理解，鞏固1000以內(nèi)數(shù)的組成，強化數(shù)感。說教學目標：1、直觀認識算

2、盤，知道算盤各部分的名稱，學會用算盤計數(shù)和數(shù)數(shù)2、經(jīng)歷用算盤表示數(shù)、數(shù)數(shù)的操作過程，掌握用算盤記數(shù)的方法，初步滲透位值思想。3、讓學生知道算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，是中華民族對人類文化的一大貢獻，從而增強民族自豪感。說教學重點：認識算盤，學會讀寫算盤上的數(shù)，并會用算盤表示數(shù)。說教學難點：帶有上珠的數(shù)的撥法和讀法。教學準備：課件、算盤說教學方法：這節(jié)課教法主要是引導法、講授法、練習法；學法主要是動手實踐、自主探索、小組合作、展示交流、鞏固練習法。教學過程：學生是課堂的主角，教育活動應以學生的學習、興趣、經(jīng)驗來進行，在教學中教師應成為學生學習的支持者、合作者、引導者。因此，我設(shè)計了以下幾個教學

3、環(huán)節(jié)：（一）猜謎語引入新課根據(jù)低年級學生的年齡特點，通過猜謎語引入，引發(fā)學生的學習興趣，初步感受算盤的特點。（二）認識算盤這部分內(nèi)容是本節(jié)課的重點，主要分為四個部分：1、了解算盤各部分的名稱通過觀察、游戲、兒歌記憶等不同方式，使學生記住算盤的各部分名稱及上珠、下珠的意義。2、在算盤上表示1-10。這一部分主要分四個層次：一是出示一個算珠比較亂的算盤讓學生說說有什么感受，然后介紹在算盤上撥數(shù)需要把算珠撥靠框。二是通過如何撥數(shù)字“1”引起學生的爭議，引導讓學生討論如何在算盤上定位。通過交流使學生明確：算盤上哪一檔都可以定為個位，但需要做上記號；只要個位定下來，其余的數(shù)位也就定下來了，但一般選最右面

4、一檔作為個位。三是讓學生撥出19各數(shù)，在這里重點讓學生說一說1、2、5、9的撥法。四是讓學生討論交流10在算盤怎樣表示，老師說明10一般不用個位上1個上珠和5個下珠或2個下珠表示，而是用十位上1個下珠表示，讓學生明白這一點和計數(shù)器上表示數(shù)是一致的，體現(xiàn)了十進制計數(shù)法。3、用算珠表示數(shù)讓學生動手在算盤上撥563，通過動手操作撥珠讓學生明白：用算盤上的算珠表示數(shù)時要先確定個位，個位上撥上表示幾個，十位上撥上幾表示幾十，某個數(shù)位上是0，則不撥珠以空擋表示。4、撥珠的指法通過指導學生打算盤的坐姿及指法，培養(yǎng)學生嚴謹認真的學習習慣和態(tài)度。（三）鞏固練習1、完成課本78頁的做一做。2、完成練習十六的11題

5、。3、用三顆算珠在算盤上表示一個三位數(shù)，最大是多少？前兩個練習是基本練習，最后一個是提高練習。通過練習，幫助孩子進一步熟悉算盤的結(jié)構(gòu)特點和用算盤表示多位數(shù)的方法，能夠熟練讀寫算盤上的多位數(shù)。（四）介紹算盤的歷史通過算盤歷史的介紹，讓學生懂得算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，是中華民族對人類文化的一大貢獻，從而增強民族自豪感。（五）欣賞各種算盤通過欣賞作為工具、工藝品、裝飾用品和具有收藏價值的.算盤，進一步激發(fā)學生對算盤的喜愛之情，感受算盤在生活中的廣泛應用，弘揚民族文化，增強學生的民族自豪感。（五）課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？說板書：主要板書了算盤各部分的名稱，及一個上珠一個下珠表示的意義。算盤的

6、認識說課稿2【設(shè)計理念】新課程指出：數(shù)學活動經(jīng)驗需要在“做”和“思考”的過程中積淀。本課教學中，老師能充分提供給學生自主活動的空間和時間，注重信息技術(shù)與數(shù)學教學的整合，注重讓學生經(jīng)歷知識的形成過程。如開展猜一猜、比一比、撥一撥等活動，以調(diào)動學生多種感官的協(xié)調(diào)活動，將“數(shù)”和“形”緊密結(jié)合起來，以“形”感知、理解、表達“數(shù)”，深入淺出，進而強化了直觀感知的數(shù)和抽象的數(shù)之間的聯(lián)系，逐步培養(yǎng)學生的數(shù)感?！緦W情與教材分析】“認識算盤”是根據(jù)標準的要求新增加的內(nèi)容。本節(jié)課呈現(xiàn)兩個層次的內(nèi)容：第一層次是借助課件,直觀、形象地展示了算盤的結(jié)構(gòu)，給出了算盤各部分的名稱，說明一顆上珠表示5，一顆下珠表示1，讓學

7、生體會古人“以一當五”的創(chuàng)舉。第二層次是利用flash動畫軟件，讓學生在算盤上表示數(shù)，既調(diào)動學生的積極性，又讓學生在玩中學習新知，同時加深對不同數(shù)位上的數(shù)的意義的理解，進而進一步鞏固學生對萬以內(nèi)數(shù)的認識。由于學生第一次接觸算盤，因此教學中既要滲透中國傳統(tǒng)的數(shù)學文化，又要注重讓學生經(jīng)歷運用計數(shù)單位數(shù)數(shù)的過程?！窘虒W目標】1、學生能知道算盤各部分的名稱，學會用算盤計數(shù)和數(shù)數(shù)。2、學生經(jīng)歷用算盤表示數(shù)、數(shù)數(shù)的操作過程，掌握用算盤計數(shù)的方法，初步滲透位值思想、對應思想、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學思想。3、學生了解算盤的歷史，知道算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，增強學生的民族自豪感。教學重點：認識算盤，會用算盤表示數(shù)

8、。教學難點：帶有上珠的數(shù)的撥法。【教學過程】一、展示圖片 引出課題。1、展示形狀各異的算盤圖片，引出課題。(板書課題)【設(shè)計意圖：通過多媒體課件展示形狀各異的算盤圖片，讓學生初步感受算盤的特點，提高學生的學習興趣?！慷?、引導觀察 認識算盤(一)介紹算盤的歷史1、課件演示，了解算盤的由來。課件出示：計數(shù)的歷史演變過程：“結(jié)繩計數(shù)” “算籌計數(shù)” “擺珠子計數(shù)” “算盤計數(shù)”。介紹：算盤是中國最古老的計算機，我們的祖先在1000多年前就發(fā)明了算盤，開始用算盤進行計算，一直流傳到現(xiàn)在。算盤是我國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，還傳到日本、新加坡、美國等國家。2、談感想。聽了這些介紹，你有什么感想?小結(jié)：我們的祖先很

9、智慧，小小算盤蘊含了深厚的文化底蘊，讓我們好好認識算盤，把中國的優(yōu)秀的文化傳承下去?！驹O(shè)計意圖：通過算盤歷史的介紹，讓學生懂得算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，是中華民族對人類文化的一大貢獻，從而增強民族自豪感?！?二)認識算盤各部分的名稱。1、仔細觀察算盤，說說算盤里都有些什么?2、認識“框”、“梁”、“檔”“上珠”“下珠”。(板書并結(jié)合課件演示)3、用動作比劃自己認識的名稱。4、兒歌記憶法。課件出示：小算珠溜溜圓，梁把算珠分上下，中間檔來串一串?？虬阉阒槿珖??！驹O(shè)計意圖： 通過課件演示、動作比劃、兒歌記憶等不同方式，使學生記住算盤的各部分名稱?！咳?、實踐操作 使用算盤1、在算盤上表示1-10

10、各數(shù)。(1)引發(fā)沖突：借助課件展示算盤上雜亂的珠子，在這樣的算盤上能直接撥數(shù)的嗎?引出在算盤上撥數(shù)要先離梁。(2)小組討論：如何在算盤上表示出1-10各數(shù)?(3)共同撥數(shù)：利用flash動畫軟件，學生說數(shù)，老師撥數(shù)，重點引導“五”和“十”的撥法。2、了解如何定位。(1)借助課件展示不同的定位。(2)小結(jié)：算盤上計數(shù)，定數(shù)位可關(guān)鍵了，個位定在哪兒，十位、百位、千位也固定了。3、用算珠表示數(shù)。(1)撥數(shù)前，要先注意什么?小結(jié)：當珠子都離梁時表示算盤上沒有計數(shù)。(2)在算盤上逐個出撥出各數(shù)：563 208 560 600個別學生利用flash動畫軟件，在電腦的算盤上撥數(shù)，其他學生在自己的算盤上撥數(shù)。強調(diào)：某個數(shù)位上是0，則不撥珠以空檔表示。滲透撥珠的指法。撥入下珠時用大拇指，撥去下珠是用食指，撥入撥去上下珠都用中指?！驹O(shè)計意圖：通過課件演示、生生交流中懂得算盤上哪一檔都可以定為個位，只要個位定下來，其余各位也定下來了。并通過動手操作撥珠學會了算珠計數(shù)的方法及注意事項?！克摹㈧柟虘?加深認識1、猜一猜下面幾個謎語都和算盤有關(guān)，請同學們猜一猜它們分別是什么?猜猜我是誰，它有四條邊，最愛幫助人，不讓珠亂跑。猜猜我是誰，雖然只有它，本領(lǐng)卻很多，一個可頂五。猜猜我是誰，它有許多根，穿著小珠子，噼里啪啦響。2、連一連把相同的數(shù)連起來。3、用三顆算珠在算盤上表示一個