新人教版小學數(shù)學二年級上冊《猜一猜》教學設(shè)計

1、新人教版小學數(shù)學二年級上冊猜一猜教學設(shè)計【教學內(nèi)容】人教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學二年級上冊第100頁例2、例3猜一猜及練習二十三第3、4 題。【教學目標與策略選擇】1、“猜一猜”這節(jié)課的教學內(nèi)容是“簡單的邏輯推理”，編排在二年級上冊最后一個單元，稱為“數(shù)學廣角”。包括“含有兩個條件的推理”和“含有三個條件的推理”。邏輯推理是進一步學習數(shù)學的基礎(chǔ)，同時也是發(fā)展學生邏輯推理能力的良好素材。邏輯推理思維性比較強，學生對純“文字”的推理可能會迷糊，如果在一定的情境中，再加上學生的生活經(jīng)驗，那就會是另一種效果，于是確定如下教學目標：知識技能通過“猜一猜”系列活動，讓學生了解簡單的推理知識，初步獲

2、得一些簡單推理的經(jīng)驗，能進行含有兩個條件和三個條件的簡單推理。過程方法通過“猜一猜”系列活動，讓學生經(jīng)歷簡單的推理過程，培養(yǎng)學生初步觀察、分析、推理能力和有條理思考問題的意識。情感態(tài)度通過“猜一猜”系列活動，感受邏輯推理的趣味性、嚴謹性以及數(shù)學結(jié)論的確定性，培養(yǎng)學生積極思維的學習品質(zhì)。根據(jù)此課時教學內(nèi)容的獨特性和低段學生的愛玩好動性，我設(shè)計讓學生合作游戲活動、合作討論交流，并貫穿全課，促使學生們積極主動參與，讓學生在動口動手動腦活動中充分感受推理的過程，在有趣的活動中感悟知識的內(nèi)涵。猜一猜是學生十分喜愛的一種游戲，本節(jié)課我設(shè)計了生動有趣、形式多樣猜測、推理游戲。從瞎猜到猶豫猜，再到確定猜，有師

3、生互猜，生生互猜，讓學生充分經(jīng)歷了猜想的過程，從中感悟到“猜想”。是要根據(jù)前提條件去推理的邏輯推理中條件與結(jié)果有著密切聯(lián)系。同時也激起了學生的學習興趣和學習欲望?！窘虒W過程設(shè)計】教學過程學生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1、 猜一猜老師今年多少歲？2、 老師加提示語，學生繼續(xù)猜。3、 引出課題：猜一猜，出示課件。一開始學生可能無法猜準，在老師的提示下，學生就能猜到確定的答案。挖掘?qū)W生熟悉的生活素材，從最簡單的隨意猜測到簡單推理，既能活躍課堂氣氛，又能激起學生的學習興趣。二、探索交流，解決問題1、 指兩名學生上臺，分別拿著一本語文書和一本數(shù)學書藏在背后，讓學生猜一猜他們各自拿著什么書？2、

4、讓其中一名學生加上提示語，再讓學生繼續(xù)猜。3、請一名學生上臺，左手拿著蘭花，右手拿著紅花，并藏在拳頭里，讓學生猜，再給出一個條件，讓學生繼續(xù)猜。4、 同桌互相出題猜一猜。5、 課件出示例三，讓學生根據(jù)圖中的提示來猜一猜。三、鞏固應用，內(nèi)化提高。（一） 基礎(chǔ)練習1、 課件出示題目（練習二十二的第三題）猜一猜他們?nèi)朔謩e拿的什么？2、 出示課件，根據(jù)他們的對話，你能猜出他們?nèi)齻€人分別拍了多少下嗎？（二） 發(fā)展練習。1、 出示課件，猜一猜喜羊羊和美羊羊分別在哪個箱子里面？2、 出示課件，幫圣誕老人找到小羊們各自的家。（三） 提高練習 圣誕老人非常感謝你們，也給你們送來了禮物，猜一猜四個小組是什么禮物

5、？（出示課件）。四、回顧整理，反思提升。談談這節(jié)課的收獲。學生發(fā)現(xiàn)猜不準，缺少一個條件。學生發(fā)現(xiàn)有兩種情況，必須根據(jù)提示，才能猜得準。分組說說你是怎么想的，說出自己的想法。學生根據(jù)提示獨立猜。指名猜，說想法。同桌互相猜指名猜，說說自己的想法。先獨立思考，后小組討論交流。學生自由發(fā)言讓學生深刻感悟到邏輯推理要根據(jù)條件下結(jié)論，初步理解推理中的“邏輯”。正中學生們的意，中了他們愛玩好表現(xiàn)的天性。游戲活動是學生的至愛，學生一起做游戲，十分投入，從師生互猜到生生互猜，學生在游戲中感悟著推理樂趣。有了前面幾次猜測，學生學習例三時，教師有意識地放手讓學生獨立完成，進一步培養(yǎng)學生的分析推理能力?；A(chǔ)性練習幫助

6、學生鞏固簡單推理的方法，進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。學生對喜羊羊非常熟悉，練習形式生動，充分調(diào)動學生的練習興趣。四個條件的推理對學生來說有一定的難度，讓學生小組討論找到推理的突破口，再猜到自己的禮物，體驗到合作學習的樂趣。讓學生充分表達自己的想法，并做評價，進一步培養(yǎng)學生的語言表達能力 ?！窘虒W片斷實錄】：（一）引入：同學們，你們誰愿意告訴老師你今年幾歲了？你知道老師今年多少歲了嗎？（指生猜）學生發(fā)現(xiàn)無法猜。師提示：我可能是35歲，也可能是36歲。學生發(fā)現(xiàn)還是有兩種情況，那么老師再提示一下：我不是36歲。現(xiàn)在你能準確的說出我多少歲了嗎?讓學生說說是怎么猜的？看來猜也有學問 。今天這節(jié)課我們一起

7、來玩猜一猜的游戲好嗎？板書課題：猜一猜（出示課件）。（二）、鞏固應用：現(xiàn)在我們來進行闖關(guān)的游戲，看誰能過全關(guān)。第一關(guān)：（出示課件）先讓學生看一看題中的信息，再指名猜一猜并說說是怎么猜出來的。 第二關(guān)：（出示課件）根據(jù)這些信息你能判斷出他們?nèi)朔謩e拍了多少下嗎？說說你的想法。 第三關(guān)：看同學們猜得這么準確，美羊羊和喜羊羊也想考考你們。（出示課件）猜一猜美羊羊和喜羊羊分別在那個箱子里面？說說你是怎么猜的？第四關(guān)：圣誕節(jié)快到了，圣誕老人來給小羊們送禮物。可是，圣誕老人找不到小羊們的家了，你能幫助圣誕老人找到小羊各自的家嗎？（出示課件）。讓學生猜一猜 。第五關(guān)：圣誕老人非常感謝你們，也給你們送來了禮物

8、，猜一猜是什么？（出示課件）根據(jù)題中這些信息，你能猜出四個小組分別得到什么禮物嗎？先小組討論，再匯報交流你是怎么猜出來的？師：五關(guān)已順利闖過，同學們真是闖關(guān)能手【教學反思】： 整堂課學生參與愿望強，參與廣度，學生學得有味又有效。 （一）在“想猜”中領(lǐng)悟 平時，老師們有沒有注意到，只要老師拋出“請小朋友猜一猜”這樣一句話，學生們就來勁了，會爭先恐后地舉起小手急著要猜?？梢姟安孪搿笔菍W生們最樂意答的題。這節(jié)課引入環(huán)節(jié)。我就設(shè)計了讓學生猜想，共分三個層次，先讓學生“瞎”猜（即漫無邊際地猜），學生從中意識到這樣是猜不到確定的答案的；然后在我的提示下“猶豫”猜，結(jié)果有兩種答案，還不能確定，學生從中感悟到有了前提條件，答案的范圍縮小了；最后在我的再次提示下，學生很快猜出了正確的答案，學生從中領(lǐng)悟到了“猜想”要根據(jù)前提條件去推理的。這個猜想環(huán)節(jié)與本課時內(nèi)容相關(guān)密切，為本課對順利教學做了很好的鋪墊，讓學生領(lǐng)悟到簡單邏輯推理其中條件與結(jié)果的密切聯(lián)系，同時激起了學生的學習興趣和學習欲望。 （二）在“游戲”中內(nèi)化 游戲活動是學生的至愛，學生一做起游戲就不知疲倦，十分投入，掌握