《幾百幾十加減幾百幾十的筆算》教學設(shè)計

1、幾百幾十加、減幾百幾十的筆算教學設(shè)計學校 麻栗坡縣第一小學 年級 三 學科 數(shù)學 設(shè)計者李海芳課題幾百幾十加減幾百幾十的筆算課時安排1課時教材內(nèi)容分析“幾百幾十加減幾百幾十（筆算）”是在學生已經(jīng)學習了“萬以內(nèi)數(shù)的認識”和“兩位數(shù)加減兩位數(shù)（口算）”的基礎(chǔ)上進行教學的，起著承上啟下的作用,為以后學習多位數(shù)筆算加減法奠定基礎(chǔ)，構(gòu)建計算方法。學情分析在二年級上學期，學生已經(jīng)有筆算兩位數(shù)加減的基礎(chǔ)，因此，列出豎式筆算是學生較容易掌握的。本節(jié)課時，主要是解決計算加法十位滿十，向百位進1；減法十位不夠減，從百位退位的計算方法，這是本節(jié)課的重點，也是難點。教學目標1.知識技能學習幾百幾十加減幾百幾十，能正確

2、進行計算，掌握筆算方法。2.過程與方法培養(yǎng)學生遷移舊知識解決新問題的意識和能力。3.情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的計算能力。教學重點及解決策略1、正確計算幾百幾十加減幾百幾十。2、培養(yǎng)學生解決問題及計算的能力。突破方法：教師講解引導，學生交流討論。教學難點及解決策略難點：掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。突破方法：講練結(jié)合，交流討論。 教學方法嘗試教學法、小組合作學習、引探教學法資源和媒體課件（投影片一）口算卡片教學過程（可續(xù)頁、可續(xù)欄、可自由調(diào)整表格大小）教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容（包括教師活動和學生活動）時間安排設(shè)計理念一、設(shè)置情 境，導入新 課。1、口算。53+6= 85-5= 67+9=

3、72-6=20+40+3000= 900-700+80= 300+20+60=80-60+200= 100+400+50= 900-300-200=2、口答。（1）6個百和7個十組成的數(shù)是多少？67個十組成的數(shù)是多少？（2）540是由幾個百和幾個十組成的？540是由多少個十組成的？3、拆數(shù)游戲。（1）把下列各數(shù)拆成整百和整十數(shù)。360 480 520 790 210（2）把下列各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)。720 270 450 840 9105 通過復習口算和拆數(shù)游戲，為學習幾百幾十的加、減幾百幾十實現(xiàn)順利遷移。做好知識鋪墊。二、合作探究合作求知1、幾百幾十加幾百幾十的筆算方法。（1）出示教材

4、例3的第（1）問題。從題中你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？（2）列式計算：380+550（3）探究算法。（學生自由發(fā)表意見）算法1：因為38+55=93，所以380+550=930。算法2：300+500=800 80+50=130 800+100+30=930算法3：因為38個十加55個十等于93個十，所以380+550=930。師：同學們提出了這么多計算方法，很厲害，實際上除了用口算的方法計算之外，還有一種筆算的方法，可以更加簡便地計算出結(jié)果，我們一起來看看。師板書筆算豎式：百十個3 8 0+ 51 5 09 3 0在豎式計算加法時各數(shù)數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上滿十向前一位進一。提

5、問：a、豎式中的十位為什么寫3呢？b、為什么百位上不是8？（百位上3+5=8，還要加上從十位進上來的1，所以是9）注意：為了不遺漏加上滿十進上來的一，通常情況下會在相應的數(shù)位上標上一個小一點的“1”，如十位相加為13，十位上寫3，向百位進一，在百位上寫一個小一點的1，百位相加為8，再加上進上來的1，百位寫9。2、幾百幾十減幾百幾十的筆算方法。（1）出示教材例3的第（2）問題，從題中你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？（2）列式：550-380（3）探究算法。（學生自由發(fā)表意見）算法1：55-38=17，所以550=380=170。算法2：55個十減38個十等于17個十。師：同樣的，這樣的問題除

6、了口算外還可以列豎式進行計算。師板書筆算豎式：百十個5. 5 0- 3 8 01 7 0師介紹：豎式計算減法，從個位減起，遇到不夠減的從上一位退一當十繼續(xù)減。如550-380，個位相減為0，十位不夠減，從百位上借1，則十位上多了10個十，加上原來的5個十，是15個十，減去8個十，十位上為7，同時百位上退1后剩下4，減3，為1。追問：為什么百位上是1？注意：為了不遺漏從某數(shù)位上推掉的1，通常會在此數(shù)位上寫上一個退位點。3、總結(jié)算法。小結(jié)：用豎式計算加法時，需要注意相同數(shù)位必須對齊，滿十要向前一位進1，算到這位時，不要忘了加上進上來的“1”。豎式計算減法時，從個位減起，哪一位上不夠減，就向上一位借

7、一當十，合起來再減。21 通過對問題情境的創(chuàng)設(shè)，調(diào)動學生的學習的積極性，既培養(yǎng)了學生的問題意識，又為下面的探究學習做好進一步的準備。通過討論交流，自主探索，通過多種多種算法的交流研究，完成幾百幾十加減幾百幾十的筆算，探究出筆算的方法，培養(yǎng)了學生的遷移能力，將學習過的兩位數(shù)加減兩位數(shù)遷移到本節(jié)課學習的內(nèi)容上來，同時提高了學生的興趣。三、拓展延伸，鞏固深化1、完成“練習三”第1題。請學生板演，然后集體訂正。2、完成“練習三”第2題。（1）學生獨立思考，解決問題（2）教師指名回答，說說怎么想的。3、完成“練習三”第3題。 小組內(nèi)以開火車的方式說答案，看誰說的又快又準。10 鞏固幾百幾十加、減幾百幾十

8、的計算方法，并能正確筆算。培養(yǎng)學生應用所學知識解決實際問題的能力。四、課堂總 結(jié)你收獲了哪些知識？在筆算加減法時需要注意什么？3 強調(diào)本課重點內(nèi)容，同時培養(yǎng)學生總結(jié)歸納的能力。五、布置作業(yè)練習三第4題。1板書設(shè)計板書設(shè)計： 幾百幾十加減幾百幾十（1）百十個 （2）百十個3 8 0 5. 5 0+ 51 5 0 - 3 8 0 9 3 0 1 7 0教學反思這是一堂計算教學課，傳統(tǒng)數(shù)學教學上“計算”和“枯燥”、“機械”、“ 重復”相連，計算課往往只追求計算的熟練程度和準確率，算法單一，形式枯燥，只注重技能訓練。新課標理念下的數(shù)學課堂，更多的把學習的空間、時間、主動權(quán)交換給學生，引導自主探究、合作

9、交流，使孩子樂學、愛學。根據(jù)數(shù)學標準的理念，為讓計算不再枯燥，我力求在教學中體現(xiàn)以下幾點：1、創(chuàng)設(shè)有趣的情境，提出生活中的問題。在課堂教學中，我創(chuàng)造性的使用教材，出示學生熟悉的情境，通過教學“生活化”，使抽象的問題具體化。在學生了解圖意之后，我讓學生自己根據(jù)圖意提出問題。2、提供學習空間，自主探究中的計算。在教學算法時，我先引導孩子回憶以前學過的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法，然后再提出猜想“幾百幾十加、減幾百幾十的筆算是不是也一樣呢。”接著學生四人小組合作探究幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法在討論中經(jīng)歷問題的提出、分析、解決過程，理解算法，構(gòu)建方法，完善思路，升華想法，真正掌握算法，內(nèi)化算理。3

10、、設(shè)計層次練習，學以致用。練習要有層次性，練習的設(shè)計要由易到難，由淺入深，由單一到綜合，要有一定的坡度。多層訓練有利于暴露差異，發(fā)展學生的思維能力。為了實現(xiàn)這一想法，我設(shè)計了闖關(guān)練習，讓不同層次的學生在學習數(shù)學上得到不同的收獲。幾百幾十加減幾百幾十的筆算導學案學校麻栗坡縣第一小學 年級三 學科數(shù)學設(shè)計李海芳課題幾百幾十加減幾百幾十的筆算學習目標1、掌握幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法。2、在計算過程中體驗算法的多樣化，增強學習數(shù)學的興趣。知識鏈接自學第14頁例311、（1）由題可知，上午賣出（ ）個海寶，下午賣出（ ）個海寶。上午和下午一共賣出多少個，用（ ）法計算。列式為： （2）、探究380+550的計算方法方法一：口算方法二：筆算2、（2）要求下午比上午多賣出多少個，用（ ）法計算。列式為： （3）探究55503805的計算方法方法一：口算方法二：筆算自主學習與合作探究（一）、小組討論11、十位相加滿十向（ ）。22、十位不夠減，從（ ）位（ ），在十位上加（ ）再減。（二）、匯報交流11、幾百幾十加幾百幾十的筆算方法：相同數(shù)位（ ），從（ ）加起，每個數(shù)位上相加的結(jié)果寫在相就數(shù)位的（ ），哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位（ ）。22、幾百幾