《分數的意義和分數單位》教材解讀

1、分數的意義和分數單位教材解讀分數的意義和分數單位教材解讀 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（分數的意義和分數單位教材解讀）的內容能夠給您的工作和學習帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進步，以下為分數的意義和分數單位教材解讀的全部內容。分數的意義和分數單位教材解讀教材分析：分數的意義和分數單位是蘇教版五年級下冊,第四單元的內容。也是小學

2、階段“數與代數”部分重要內容之一，它是在學生初步認識分數，知道把一個物體、一個圖形或由幾個物體組成的整體平均分成幾份,其中的一份或幾份可用幾分之一或幾分之幾來表示的基礎上進行教學的，同時這部分內容為學生進一步學習分數的基本性質、約分、通分及分數的四則混合運算奠定基礎。 教學目標分析:知識與技能：初步理解單位“1”的意義和分數單位的含義.過程與方法:經歷建構分數意義的學習過程中,進一步培養(yǎng)分析、綜合、抽象、概括的能力.情感與態(tài)度:通過自主探究，合作交流，培養(yǎng)學生的合作意識、探究意識以及熱愛數學學習的情感.教學重點和難點分析： 教學重點：理解分數的意義. 教學難點:單位“1”的理解。 教學內容分析

3、： 例1分四個層次編排：第一層次，呈現用實物圖表示的一塊餅、一個長方形、一根1米長的直條和由6個圓組成的一個整體，讓讓學生用分數表示每個圖中的涂色部分，并說說寫出的每個分數的含義，從而引起對相關舊知的回憶，感受被平均分的對象是非常廣泛的，為建立單位“1”的概念積累具體的感性材料。第二層次，引出單位“1概念.教材指出：一個物體，一個計量單位或由許多物體組成的一個整體，都可以用自然數1來表示，通常我們把他叫做單位“1” 。這里把自然數“1作為建立單位“1”的概念的臺階，一方面體現了由具體到抽象的過程一個物體、一個計量單位、一個整體都是1個，用自然數“1”表示學生容易接受；先理解可以用“自然數1”表

4、示，再抽象成單位“1”，則降低了認知的難度。另一方面，這樣做也是由數概念擴展的規(guī)則所決定的用“自然數1”過渡,顯示了分數與自然數是有聯系的，只有以自然數1為標準，分數的大小比較及四則運算才能實施。第三層次，通過“上面的分數分別是把單位1平均分成幾份，表示這樣的幾份”這個問題,再次確認各個分數的單位“1”是什么,使抽象的概念回歸到具體實例中去。第四層次，從四個分數的具體含義中提取共同特征,概括分數的意義,揭示分數單位的含義.分數單位是分數的計數單位，分數單位同自然數的計數單位本質是一致的.由于分數單位是隨著單位“1”被平均分成的份數的變化而變化的，不像自然數的計數單位（一、十、百、千、萬.。.。.)那樣固定，這就使學生理