五下語文統(tǒng)教學(xué)計(jì)劃

1、五下語文統(tǒng)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃(課程計(jì)劃)是課程設(shè)置的整體規(guī)劃它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例。下面是本站為大家整理的五下語文統(tǒng)教學(xué)計(jì)劃供大家參考。五下語文統(tǒng)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析五(1)班現(xiàn)有學(xué)生54人經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力有了明顯進(jìn)步大部分學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實(shí)有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力課外讀書較少作文水平還較差。從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面看一些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)有較強(qiáng)的上進(jìn)心以及主動(dòng)質(zhì)疑的優(yōu)點(diǎn)在課堂上有很好的自控能力;一些成績中等生能做到上課認(rèn)真聽講按時(shí)完成作業(yè)但尚無主動(dòng)探索知識(shí)的意識(shí);另外還有一些學(xué)習(xí)“學(xué)困生”由于種種原因

2、對學(xué)習(xí)缺乏熱情有偷懶貪玩的毛病造成學(xué)習(xí)成績不良。從心理素質(zhì)方面看有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好敢于競爭有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神;也有一部分學(xué)生不敢大膽表現(xiàn)自己有疑難不敢問碰到困難缺乏毅力;另外有些學(xué)生貪玩好動(dòng)自制力差。本學(xué)期將針對本班存在原問題在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度切實(shí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)積極推進(jìn)素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。二、教材分析本冊教材繼續(xù)以專題組織單元共6組本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在”;語言的藝術(shù)”這一組以課文學(xué)習(xí)為主同時(shí)安排了一些語文實(shí)踐活動(dòng)稱之為“小綜合”。第二次是在”;走進(jìn)信息世界”第六組編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式稱

3、之為“大綜合”。除去第六組全冊共有課文28篇精讀和略讀各14篇。這七組教材每組由”;導(dǎo)語”“課例”;口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)”;詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語是由會(huì)寫的字組成的要求能讀會(huì)寫;”;讀讀記記”的詞語只要求認(rèn)記不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”兩次”;閱讀鏈接”。全冊還編排了8篇選讀課文并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固漢語拼音借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話識(shí)字

4、141個(gè)能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字能辨別形近字會(huì)讀寫310個(gè)左右的詞語一部分會(huì)運(yùn)用。2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字要求正確、端正、整潔。毛筆字臨正確養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。3、能正確、流利、有感情地讀課文會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系了解課文作者安排材料的方法。能用歸納段落大意和回答幾個(gè)問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。4、能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面安排材料列提綱作文。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡單記敘文。初步學(xué)會(huì)寫復(fù)信。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號

5、。5、聽程度合適的講話和廣播能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問題時(shí)能大膽發(fā)表意見講清自己的意思說話有禮貌。6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化熱愛祖國立志報(bào)效祖國;了解今天的幸福生活來之不易憎恨剝削制度繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng);初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想;初步形成珍惜時(shí)間、艱苦奮斗的品德。四、教學(xué)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思理解段與段之間的聯(lián)系能用歸納段落大意和回答幾個(gè)問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面安排材料列提綱作文。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡單記敘文。初步學(xué)會(huì)寫復(fù)信。寫

6、記敘文和應(yīng)用文要求語句通順會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。五、教學(xué)措施1、創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境讓學(xué)生在情境中自覺地接受知識(shí)使之體驗(yàn)到成功的喜悅學(xué)習(xí)的快樂。2、閱讀教學(xué)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受提升品味語言情旨的能力;注重討論交流提高合作探究學(xué)習(xí)的能力。3、重視朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生入境入情充分體會(huì)課文地情感因素。采用多種形式培養(yǎng)學(xué)生語感為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。4、口語交際的教學(xué)重視創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。5、繼續(xù)大力開展課外閱讀強(qiáng)化積累。注意積累課外讀物中好地詞語和句子豐富自身語言提高語言表達(dá)能力和語文素養(yǎng)。6、改進(jìn)評價(jià)方式注意情境性評價(jià)。7、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)制作出符合課文地有聲有色的課件使教

7、材更直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前使學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性實(shí)行一幫一原則。8、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)開闊學(xué)生視野提高語文素養(yǎng)。五下語文統(tǒng)教學(xué)計(jì)劃一、 學(xué)習(xí)情況分析(知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等)本現(xiàn)五(1)班共有學(xué)生50人其中女生27人男生23人。經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)基本養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣整個(gè)班級形成了較濃的學(xué)習(xí)氛圍。全班學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛積極向上自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度。孩子們活潑聰明思維活躍接受能力強(qiáng)特別是劉晴、王欣純、易紫瑩等同學(xué)表現(xiàn)突出。在語文學(xué)習(xí)中孩子們各方面的能力都有很大的提高：在識(shí)字方面大部分孩子識(shí)字能力強(qiáng)識(shí)字范圍廣并且能在語言環(huán)境中運(yùn)用有強(qiáng)烈的識(shí)字愿望同時(shí)重視積累

8、。在閱讀方面孩子們能試著通過自己的朗讀來表達(dá)文本所蘊(yùn)涵的情感能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段;初步學(xué)會(huì)了默讀;喜愛閱讀課外讀物;但閱讀品質(zhì)體現(xiàn)出深入閱讀、靜心思考的習(xí)慣還沒有培養(yǎng)起來往往停留在對文章情節(jié)的關(guān)注而不能聯(lián)系上下文有意識(shí)地緊扣文章主旨進(jìn)行思考“從文中找答案”的習(xí)慣還不夠。大部分孩子能夠抓住幾個(gè)要素來簡要地概括文章的主要內(nèi)容取主舍次的出發(fā)點(diǎn)還不能很好把握。回答問題時(shí)表達(dá)的規(guī)范和完整還需要繼續(xù)練習(xí)。在習(xí)作方面大部分孩子們能把看到的、想到的寫下來并能表達(dá)自己的感受但個(gè)別學(xué)生的語句不夠連貫、通順(如盧恩慧、盧安琪、陳芳等)。口語交際方面大多數(shù)孩子表達(dá)清楚有條理。本學(xué)期練習(xí)的面還要拓展除了

9、課堂繼續(xù)通過積分評價(jià)等措施外七次口語交際以及課前口語交流要做到有序、落實(shí)。鼓勵(lì)更多的孩子樂于開口表述自己。二、 教材分析本冊教材繼續(xù)以專題組織單元共八組分別是：第一組”;走進(jìn)西部”第二組“永遠(yuǎn)的童年”第三組”;語言的藝術(shù)”第四組“他們讓我感動(dòng)”第五組”;中國古典名著之旅”第六組“走進(jìn)信息世界”第七組”;作家筆下的人”第八組“異域風(fēng)情”。全冊共有課文28篇精讀和略讀各14篇。這七組教材每組由”;導(dǎo)語”“課例”;口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)”;詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語是由會(huì)寫的字組成的要求能讀會(huì)寫;”;讀讀記記”的詞語只要求認(rèn)記不要求書寫。一些課文的后面還安排了

10、資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”兩次”;閱讀鏈接”。全冊還編排了8篇選讀課文并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。(二)教材特點(diǎn)1.加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面進(jìn)一步加強(qiáng)。3.專題設(shè)置更加靈活編排形式在繼承中又有發(fā)展。4.導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。5.順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化。6.在”;綜合性學(xué)習(xí)”中指導(dǎo)學(xué)生設(shè)

11、計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)探索和研究的過程提高語文綜合運(yùn)用的能力。三、教學(xué)目標(biāo)(一)識(shí)字與寫字教學(xué)本冊識(shí)字200個(gè)寫字150個(gè)把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)還可適當(dāng)要求提高寫字的速度并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。(二)閱讀教學(xué)1.繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。2.發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律學(xué)習(xí)表達(dá)方法。3.把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。(三)口語交際教學(xué)1.激發(fā)興趣引起學(xué)生交流的欲望體現(xiàn)雙向互動(dòng)。2.不斷提高學(xué)生的口語水平培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。(四)習(xí)作教學(xué)1.進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆是習(xí)作不是創(chuàng)作。2.培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。(五)綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)要提

12、高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。四、教學(xué)重、難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書感受人物的精神品質(zhì);體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法。2、通過對比閱讀領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式。3、通過對不同體裁文章的閱讀了解不同體裁文章表達(dá)方式。4、引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。5、初步學(xué)會(huì)利用信息寫簡單的研究報(bào)告。6、揣摩作者是怎樣寫出人物形象、景物、風(fēng)情特點(diǎn)的學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法。五、教學(xué)措施(一)精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)圍繞“聽說讀寫”相結(jié)合進(jìn)行有目標(biāo)避免隨意性在講解課文中完成。如：1.每篇課文中的生字對容易寫錯(cuò)

13、的字在檢查預(yù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)采用集體書空、抄寫或區(qū)分同音字、形近字等方法加強(qiáng)記憶。2.對課文中的關(guān)鍵詞語的理解方法是：借助工具書(字典或詞典);換詞法;拆詞成字合字成詞法;聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實(shí)際法;想象補(bǔ)白法等方法進(jìn)行理解。3.找出本篇課文中想象說話的訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行說話、寫話練習(xí)然后進(jìn)行講評。4.對文中的重點(diǎn)段落進(jìn)行指導(dǎo)朗讀熟讀成誦。減輕了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。(二)設(shè)計(jì)分層作業(yè)針對各班級不同學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些必做題和選做題學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)成一件樂事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象盡量設(shè)計(jì)精而簡的作業(yè)作業(yè)的布置要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生讓每個(gè)學(xué)

14、生都能體驗(yàn)到成功的喜悅逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心。如：每學(xué)一課在寫生字本作業(yè)前先讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)認(rèn)真預(yù)習(xí)(包括標(biāo)音、畫詞、組詞、形近字、同音字區(qū)分、查詞義等)做到書寫正確然后課上教師對重點(diǎn)字、易錯(cuò)字進(jìn)行指導(dǎo)再利用課上5分鐘進(jìn)行測試。要求測試全對的同學(xué)可以不寫生字本的作業(yè);錯(cuò)1-3個(gè)字寫一遍生字;錯(cuò)3個(gè)以上寫兩遍生字。孩子們的積極性很高不僅提高了識(shí)字、寫字質(zhì)量還減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。(三)激發(fā)學(xué)生的閱讀、寫作興趣。我們要讓孩子們喜歡閱讀喜歡寫作。在每節(jié)課課前3分鐘時(shí)間舉行講故事、朗讀、讀”;班級日記”匯報(bào)每天一項(xiàng)穿插進(jìn)行。其中“班級日記”起名為”;心語集”訂成一個(gè)小冊子讓每個(gè)學(xué)生寫每天在學(xué)校內(nèi)、班級內(nèi)發(fā)

15、生的真人真事(難忘的、有意義的、有趣的等)然后在班內(nèi)讀給大家聽其他同學(xué)和老師進(jìn)行點(diǎn)評。五下語文統(tǒng)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析通過一學(xué)期的教育學(xué)習(xí)我班大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣提升了班級紀(jì)律有了較大的改善多數(shù)的學(xué)生有了較高的上進(jìn)心語文基礎(chǔ)知識(shí)有了一定的提升但仍也有部分學(xué)生對于課文不懂得該如何概括主要內(nèi)容讀不出文本的美。所以要重點(diǎn)提升這個(gè)群體的閱讀能力在語文教學(xué)的過程中穿插入一些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的活動(dòng)課程讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所提升。希望通過本學(xué)期的努力爭取把我班的語文教學(xué)再有所提升。二、本學(xué)期采取的具體措施(一)認(rèn)真?zhèn)湔n本學(xué)期的備課以單元為備課點(diǎn)先了解本單元需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)(如字、詞、背誦、積累)和重點(diǎn)句段表

16、達(dá)方式等然后再具體備每一課。在備每一課時(shí)盡量重點(diǎn)突出提升學(xué)生能力。(二)上課上課確定的基本模式是出示目標(biāo)在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測。教師出示目標(biāo)后學(xué)生選擇本節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)教師走下講臺(tái)給以個(gè)別輔導(dǎo)使每類學(xué)生都確確實(shí)實(shí)地學(xué)到東西。最后通過目標(biāo)檢測學(xué)生盡可能地寫下本節(jié)課的收獲或失誤如什么已掌握什么沒掌握為教師檢查反思提供些資料。(三)作業(yè)與輔導(dǎo)1、充分利用晨誦每篇課文學(xué)生都要讀熟。另外隨時(shí)抽查后進(jìn)生的拼音生字情況以及優(yōu)等生對課文的掌握情況。2、周二、周四輔導(dǎo)學(xué)生完成語文能力訓(xùn)練要求學(xué)生在做之前必須回憶課文的內(nèi)容包括拼音、生字、重點(diǎn)段句表達(dá)方式等。布置好家庭作業(yè)每次作業(yè)盡量由家長檢查簽字家長能改的要改

17、不能改的督促學(xué)生與其他學(xué)生對改并抽查學(xué)生是否已掌握。3、讀課文過程中通過語言文字理解思想內(nèi)容體會(huì)作者的思想感情。4 、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練重視朗讀指導(dǎo)采用多種方法每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間充分利用插圖聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。三、檢測與講評根據(jù)學(xué)校安排認(rèn)真組織學(xué)生復(fù)習(xí)、檢測針對出現(xiàn)的問題及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固、查漏補(bǔ)缺。四、本學(xué)期目標(biāo)1、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng):認(rèn)真讀書的習(xí)慣;課前準(zhǔn)備習(xí)慣;讀書的習(xí)慣;有責(zé)任感2、指導(dǎo)學(xué)生在寫作上更進(jìn)一步五、本冊教材的分析介紹：教材的基本結(jié)構(gòu)：本冊教材繼續(xù)以專題組織單元共八組分別是：第一組“走進(jìn)西部”第二組”;永遠(yuǎn)的童年”第三組“語言的藝術(shù)”第四組”;他

18、們讓我感動(dòng)”第五組“中國古典名著之旅”第六組”;走進(jìn)信息世界”第七組“作家筆下的人”第八組”;異域風(fēng)情”。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。除去第六組全冊共有課文28篇精讀和略讀各14篇。教材的主要特點(diǎn)：(一)加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)(二)教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面進(jìn)一步加強(qiáng)(三)拓寬課文的文體和語體如將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報(bào)告等體裁編入本冊教材有些體裁還是第一次進(jìn)入小學(xué)課本。(四)順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化(五)在”;綜合性學(xué)習(xí)”中指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)探索和研究的過程提升語文綜合運(yùn)用的能力六、教學(xué)中需要注意的一些問題(一)識(shí)字與寫字教學(xué)在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)要求提升寫字的速度并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。適當(dāng)進(jìn)行寫字指導(dǎo)。(二)閱讀教學(xué)1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。2、學(xué)習(xí)語言規(guī)律學(xué)習(xí)表達(dá)方法。3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。(三)口語交際教學(xué)第