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文檔簡介

1、四年 班 語文教案設計 總課時：第 43節(jié)課 題14、白公鵝課 型略讀課 時 安 排11授課時間月 日主備人本教案使用人教學目標1、認識7個生字。2、有感情地朗讀課文。了解白公鵝的特點。3、比較白鵝和白公鵝在表達上的異同之處，體會作者的語言特點。重 點引導學生通過閱讀體會白公鵝的特點，比較兩篇課文寫法的異同，感受作者語言的特點，豐富學生的語言積累。難 點比較本文與白鵝在寫法上的異同點，學習作者的寫作方法。課前準備教師1多媒體課件。2布置學生收集的關于的白公鵝見聞。學生收集關于白公鵝的見聞。教學過程環(huán)節(jié)集體備課（個案使用時，結合實際在此教案上用藍筆或黑筆進行修改） 教師活動學生活動預設意圖談話導

2、入朗讀感悟總結升華1我們認識了著名作家豐子愷筆下的白鵝，誰來說說它給你留下了什么樣的印象？2這節(jié)課我們再來認識一只白鵝，它就是俄國作家葉諾索夫寫的白公鵝。 3.板書課題：14、白公鵝1學生默讀課文，要求：給自然段標號；在文中勾畫出二類生字，多讀幾遍；哪些詞、句、段給你印象最深？可以勾一勾，寫一寫。2學生交流。3誰來說說這只白鵝給你的印象是什么？你是從哪些地方讀出來的？4這究竟是只什么樣的白鵝？請大家再次默讀課文，概括一下。（耀武揚威）的大公鵝（威風凜凜）的大公鵝（派頭十足）的大公鵝5好一只擁有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎么樣的呢？誰來概括一下？（高傲的）白鵝6學到這里，同學們討

3、論一下：同是白鵝，但不同作者的筆下又各有姿態(tài)，兩位作家的寫法有哪些相同？哪些不同？相同點：抓特點，圍繞特點來寫不同點：前者抓住一個特點高傲，圍繞總寫句（好一個高傲的動物）從三個方面（叫聲、步態(tài)、吃相）突出其高傲；后者先寫大白鵝應當榮膺海軍上將銜，然后再寫為什么應當榮膺？在解釋說明中寫出了白鵝的特點。我們寫作文時，就應該抓住事物的特點，突出其特點。本節(jié)課你的收獲。談自己的感受了解任務齊讀板書默讀課文 讀準字音邊讀邊勾畫學生交流談自己的感受找出來讀一讀再次讀課文概括內容交流討論后匯報體會了解學法進一步體會作者的寫法創(chuàng)設情境能夠有效地激發(fā)學生的情感使學生明確學習任務為下面的學習做好準備。培養(yǎng)學生的自學能力使學生通過比較白鵝和白公鵝在表達上的異同之處，體會作者的語言特點。充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。體會作者的寫法。體會作者的寫法?？谡Z表達訓練與情感熏陶有效融

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