2018年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文4積累與運(yùn)用（六）教案西師大版

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精積累與運(yùn)用（六）教學(xué)目標(biāo)1。學(xué)習(xí)同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境里里的不同意思。2. 在語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用、區(qū)分同音字，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。3。復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)詞語(yǔ).4.古詩(shī)積累背誦。5. 自主識(shí)字學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1。學(xué)習(xí)同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境里里的不同意思.2。 在語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用、區(qū)分同音字，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力.3.自主識(shí)字學(xué)習(xí).教學(xué)準(zhǔn)備課件課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、溫故知新1.復(fù)習(xí)舊知識(shí)還會(huì)有新的收獲，今天，我們首先到積累與運(yùn)用(一)溫故知新里去看一看.2。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文里的這兩句話(huà),你發(fā)現(xiàn)了什么?3.抽學(xué)生說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(兩句話(huà)里都有“鼓字，但是意思卻不同。）

2、4.學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)。5。你能選擇詞語(yǔ)，說(shuō)出類(lèi)似的句子嗎？（如:數(shù)、下等。）二、想想填填1先看課件中的這兩個(gè)字進(jìn) 近（1）我家附（ ）有一條清清的小河。（2）（ ）入花園,一股花香撲鼻而來(lái)。2請(qǐng)同學(xué)們先自己填一填.3指生說(shuō)一說(shuō),為什么這么填？你有什么更好的方法區(qū)分開(kāi)這兩個(gè)同音字。4。誰(shuí)還能用這兩個(gè)字出兩個(gè)這樣的題？5.小組內(nèi)試試。6.用學(xué)習(xí)這兩個(gè)詞語(yǔ)的辦法,小組同學(xué)試著學(xué)一學(xué)下面兩組字：“壯 狀” “帶 代”三、你還認(rèn)識(shí)我嗎1.課件出示如下詞語(yǔ)：依山傍水 欣欣向榮 贊不絕口 流連忘返熟能生巧 身強(qiáng)力壯 雄姿英發(fā) 如虎添翼小試牛刀 異想天開(kāi) 理直氣壯 脫口而出不畏艱難 勇敢攀登 龍飛鳳舞 大放異

3、彩2先讓學(xué)生自己認(rèn)讀，掌握準(zhǔn)確讀音。3指名讀，找到學(xué)生讀起來(lái)比較費(fèi)力的地方，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo).4想一想：理解詞語(yǔ)所表達(dá)的意思。5小組合作進(jìn)行朗讀。6請(qǐng)學(xué)生用上本題中的一些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)話(huà).四、讀讀背背1.借助拼音，自讀詩(shī)句。 2.教師范讀,學(xué)生對(duì)照檢查自己有沒(méi)有讀錯(cuò)的字音. 3.采用抽讀、齊讀、比賽讀等形式朗讀全詩(shī)。 4。鼓勵(lì)學(xué)生詩(shī)文結(jié)合，嘗試著去理解詩(shī)的大意,能理解多少算多少。 5.生一邊聽(tīng)教師描述詩(shī)詞內(nèi)容，一邊展開(kāi)想象，在頭腦中形成一個(gè)活的畫(huà)面。 6.師生賽讀、配樂(lè)讀,直至讀出詩(shī)的韻味,在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)堂背誦.五、自學(xué)生字讀小詩(shī)1.本次的自主識(shí)字園地是一篇優(yōu)美的小詩(shī)節(jié)選，我們先自己試著讀一讀.不

4、認(rèn)識(shí)的生字用鉛筆圈出來(lái).2用部首查字法來(lái)認(rèn)識(shí)這些字。3.學(xué)生回答，并補(bǔ)充,老師也相機(jī)指導(dǎo)。4.下面我們就以小組為單位，把本故事中的生字用部首查字法來(lái)學(xué)習(xí)。比一比，看哪個(gè)小組最先查完,并認(rèn)識(shí)這些字。5.小組查字典比賽。抽 陀 螺 錄 磁 弦6。把這些生字分別注音.7.學(xué)生自由組成小組合作認(rèn)字、讀詞，互相幫助。8.出示生字、詞語(yǔ)卡片：指名認(rèn)讀、開(kāi)火車(chē)讀，以檢查學(xué)生認(rèn)字識(shí)詞的情況.9.小組比賽認(rèn)字。課后反思這節(jié)課主要是根據(jù)積累與運(yùn)用（六）的題目練習(xí)來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容的。首先通過(guò)讀含有同一個(gè)詞的兩個(gè)句子，卻表示不同的意思，以此來(lái)引起學(xué)生的好奇，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，使比較難操作的問(wèn)題形象化，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，充分利用小組合作探究的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率達(dá)到最優(yōu)化。讀讀背背環(huán)節(jié)中的選文很長(zhǎng)，但基本沒(méi)有生字，并且詩(shī)文聯(lián)想不算抽象，學(xué)生容易理解接受，學(xué)生只要記住了文中提到了“天空、風(fēng)、石頭、黑夜、我”就能很快背誦了。但在實(shí)際教學(xué)中，很多學(xué)生還是很畏難，只能留做課下背誦了?？磥?lái)此環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)還是有一定問(wèn)題的。攀上山峰，見(jiàn)識(shí)險(xiǎn)峰，你的人生